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摘 要：音乐课是一门能够培养学生良好审美情趣，同时也是一门能够发散学生思维，培养学生音乐鉴赏力的学科，小学阶段的音乐属于启蒙教育，对学生今后的学习与发展都起着重要的作用，因此在开展小学音乐教学的过程中，需要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，因材施教，使每位学生都能够参与到课堂教学当中，促进学生的全面发展。
关键词：小学音乐;教学;音乐游戏
素质教育背景下的教育是促进学生全面发展的教育，要注重学生的德智体美劳全面发展。音乐教育是促进学生身心健康发展的重要组成部分，在学生的发展过程中起着重要的作用，因此在小学阶段的教学当中必须要充分重视音乐教育，教师也应当不断积极创新，改革教学模式与理念，将学生培养成一名全能型的。素质人才。
一、小学音乐教学中引入音乐游戏的价值分析
传统的音乐教学模式阻碍着音乐教学效率的提高，因此在今后的教学模式中应当不断改革创新教学方式，以提高教学效率。教师可以将音乐游戏来引入到课堂教学当中，提高学生的学习兴趣，同时也能够提高教学效率，将音乐游戏引入到教学当中，能够为学生营造轻松愉快的学习氛围，缓解学生的学习压力，放松学生的心情，使学生能够真正体验到音乐带给学生的魅力，通过塑造良好的学习氛围，增加师生之间的交流，帮助学生勇于表达自己，使学生能够主动参与到学习当中，提高学生的学习兴趣。
二、小学音乐教学中引入音乐游戏的措施
（一）借助情境表演
小学阶段的学生在性格方面比较活泼爱动，喜欢热闹，因此教师应当尊重学生的性格特点，不能扼杀学生的天性，而将音乐游戏的教学方式引入到音乐教学当中，可以有效地尊重学生的主体地位，提高学生的学习效率，使整个课堂都显得更加生动、富有趣味性。教师可以在教学过程中适当的借助情境表演，让学生能够亲自表演体会音乐的魅力，这样的教学方式可以是学生对音乐有更深的了解。教师在进行教学的过程中，要对学生有一个全面充分的了解，了解学生的个性、性格、学习特点，同时也应当不断地挖掘教材内容，营造生动有趣的教学情境来调动学生的学习积极性，使学生能够积极主动的参与到课堂的教学当中，将理论知识的学习与实践密切结合，提高学生的学习效率，同时通过情境表演的方式还可以帮助学生有效地快速的进入到学习状态，提高课堂教学效率。
例如教师在教授《小船》时，在讲课之前，可以首先为学生播放《可爱的家》这首歌曲，然后再向学生进行提问，学生每天放学后要去的地方是哪里？然后再为学生编造一个温馨和谐的家庭，让学生进行情景表演。通过对于日常生活的行为举止进行模仿，让学生感受到家庭的温暖，通过这样的方式让学生能够亲身感受到家庭的温暖，并且带着这种真情实感去感受音乐的律动，来学习音乐，可以有效的提高学生的学习效率，掌握正确的唱法。
（二）创建学习小组
在开展小学音乐教学过程中，可以通过组建小组的方式来帮助学生学习，通过小组的组建来帮助学生进行合作交流与学习，通过这样的方式来学习音乐可以有效地提高学生的学习兴趣。教师在组建小组的过程中，应当充分考虑学生的特点以及教材的内容，在进行小组学习的过程中，教师要鼓励学生发散思维，充分发掘自身的潜能与优势，促进小组成员之间的相互学习，与此同时还能够不断培养学生之间的团队协作意识，以及在小组学习与交流过程中帮助学生认识到自身的不足，提高学生的学习效率。例如，教师在教授《法国号》时，教师在讲这首歌之前，可以首先为学生介绍一些背景知识，然后交给学生一些演奏的方法，在讲完演唱方法之后让学生进行小组讨论模仿，通过这样的方式，提高学生的学习效率。
（三）通过音准训练
音准训练是小学音乐教学当中的重点，同时也是难点，因此教师在进行音乐教学的过程中一定要充分正视这一内容的教学，学生在学习的过程中，学生自身的学习能力、理解能力也存在着很大的差异，因此可以通过音乐游戏的方式展开教学，简化乐理知识，激发学生学习兴趣，同时还能够加深学生对于所学知识的理解与记忆，通过这样的方式帮助学生学习，促进学生的全面发展。
例如，教师在教授《我们的田野》时，教师在讲课之前先为学生播放一些画面，帮助学生营造轻松愉悦的教学环境，提高学生的学习兴趣，然后再进行范唱，教授演唱方法。在开展音准训练的过程中，可以通过音阶接龙的游戲导入，让学生感受到音阶知识。通过这样的方式帮助学生发现音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
总而言之，在开展小学音乐教学的过程中，通过引入音乐游戏的教学方式，不仅能够简化乐理知识，帮助学生理解和记忆理论知识，同时还能够提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。通过做游戏的方式，促使学生能够积极主动的参与到课堂的教学当中，提高教学效率。
参考文献：
[1]姜艺.初探小学音乐欣赏教学中的游戏教学[J].北方音乐，2019，39（22）：105-106.
[2]李文娟.小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：164+172.
关键词：小学音乐;教学;音乐游戏
素质教育背景下的教育是促进学生全面发展的教育，要注重学生的德智体美劳全面发展。音乐教育是促进学生身心健康发展的重要组成部分，在学生的发展过程中起着重要的作用，因此在小学阶段的教学当中必须要充分重视音乐教育，教师也应当不断积极创新，改革教学模式与理念，将学生培养成一名全能型的。素质人才。
一、小学音乐教学中引入音乐游戏的价值分析
传统的音乐教学模式阻碍着音乐教学效率的提高，因此在今后的教学模式中应当不断改革创新教学方式，以提高教学效率。教师可以将音乐游戏来引入到课堂教学当中，提高学生的学习兴趣，同时也能够提高教学效率，将音乐游戏引入到教学当中，能够为学生营造轻松愉快的学习氛围，缓解学生的学习压力，放松学生的心情，使学生能够真正体验到音乐带给学生的魅力，通过塑造良好的学习氛围，增加师生之间的交流，帮助学生勇于表达自己，使学生能够主动参与到学习当中，提高学生的学习兴趣。
二、小学音乐教学中引入音乐游戏的措施
（一）借助情境表演
小学阶段的学生在性格方面比较活泼爱动，喜欢热闹，因此教师应当尊重学生的性格特点，不能扼杀学生的天性，而将音乐游戏的教学方式引入到音乐教学当中，可以有效地尊重学生的主体地位，提高学生的学习效率，使整个课堂都显得更加生动、富有趣味性。教师可以在教学过程中适当的借助情境表演，让学生能够亲自表演体会音乐的魅力，这样的教学方式可以是学生对音乐有更深的了解。教师在进行教学的过程中，要对学生有一个全面充分的了解，了解学生的个性、性格、学习特点，同时也应当不断地挖掘教材内容，营造生动有趣的教学情境来调动学生的学习积极性，使学生能够积极主动的参与到课堂的教学当中，将理论知识的学习与实践密切结合，提高学生的学习效率，同时通过情境表演的方式还可以帮助学生有效地快速的进入到学习状态，提高课堂教学效率。
例如教师在教授《小船》时，在讲课之前，可以首先为学生播放《可爱的家》这首歌曲，然后再向学生进行提问，学生每天放学后要去的地方是哪里？然后再为学生编造一个温馨和谐的家庭，让学生进行情景表演。通过对于日常生活的行为举止进行模仿，让学生感受到家庭的温暖，通过这样的方式让学生能够亲身感受到家庭的温暖，并且带着这种真情实感去感受音乐的律动，来学习音乐，可以有效的提高学生的学习效率，掌握正确的唱法。
（二）创建学习小组
在开展小学音乐教学过程中，可以通过组建小组的方式来帮助学生学习，通过小组的组建来帮助学生进行合作交流与学习，通过这样的方式来学习音乐可以有效地提高学生的学习兴趣。教师在组建小组的过程中，应当充分考虑学生的特点以及教材的内容，在进行小组学习的过程中，教师要鼓励学生发散思维，充分发掘自身的潜能与优势，促进小组成员之间的相互学习，与此同时还能够不断培养学生之间的团队协作意识，以及在小组学习与交流过程中帮助学生认识到自身的不足，提高学生的学习效率。例如，教师在教授《法国号》时，教师在讲这首歌之前，可以首先为学生介绍一些背景知识，然后交给学生一些演奏的方法，在讲完演唱方法之后让学生进行小组讨论模仿，通过这样的方式，提高学生的学习效率。
（三）通过音准训练
音准训练是小学音乐教学当中的重点，同时也是难点，因此教师在进行音乐教学的过程中一定要充分正视这一内容的教学，学生在学习的过程中，学生自身的学习能力、理解能力也存在着很大的差异，因此可以通过音乐游戏的方式展开教学，简化乐理知识，激发学生学习兴趣，同时还能够加深学生对于所学知识的理解与记忆，通过这样的方式帮助学生学习，促进学生的全面发展。
例如，教师在教授《我们的田野》时，教师在讲课之前先为学生播放一些画面，帮助学生营造轻松愉悦的教学环境，提高学生的学习兴趣，然后再进行范唱，教授演唱方法。在开展音准训练的过程中，可以通过音阶接龙的游戲导入，让学生感受到音阶知识。通过这样的方式帮助学生发现音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
总而言之，在开展小学音乐教学的过程中，通过引入音乐游戏的教学方式，不仅能够简化乐理知识，帮助学生理解和记忆理论知识，同时还能够提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。通过做游戏的方式，促使学生能够积极主动的参与到课堂的教学当中，提高教学效率。
参考文献：
[1]姜艺.初探小学音乐欣赏教学中的游戏教学[J].北方音乐，2019，39（22）：105-106.
[2]李文娟.小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：164+172.