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2005年，北京市人才强教计划实施以来，为市属高校人才队伍建设的工作思想、政策依据及资金扶持等方面给予了全面的指导和推动。北京服装学院配合人才强教项目的实施，立足学校实际，围绕建设“首都服装业人才培养中心、服装科技研发中心、服饰文化传播中心”的工作目标，创新人才工作机制，大力开展人才队伍建设工作，全面提升了人才队伍的综合素质和整体水平，人才培养、科学研究和社会服务的能力显著增强。
高度重视，始终把人才队伍建设作为工作的重中之重
2004年，学校召开了首届师资工作会，明确树立了人才强校思想。2005年，人才强教计划实施以后，学校制定了《“十一五”时期教师队伍建设规划》。
2009年，在人才强教计划的指引下，学校结合实际，在人才工作会上进一步明确了人才队伍建设的指导思想和工作目标，即以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，努力做到“三个坚持”，全面落实“三个并重”的原则。以加强教师队伍建设为主线，以强化管理、服务队伍为保障，以特色专业、重点建设学科为依托，以组建教学、科研团队为载体，以培养引进高层次人才为重点，以开展多层次培训为手段，以深化人事分配制度改革为动力，着力打造一支素质优良、结构合理、师德高尚、团结协作、专兼结合、精干高效的人才队伍。
密切配合，各部门通力合作保障人才强教工作顺利实施
1 组织保障
学校和各有关部门对人才强教项目的实施给予了高度重视，由校人才工作领导小组全面负责人才强教计划的组织实施工作。领导小组由校领导及人事处、教务处、科技处、研究生部、财务处等部门负责人组成。从计划项目的论证、申报、审核到项目的检查、考核、验收，全部由人才工作领导小组讨论决定。
2 体制保障
学校实施校院两级管理体制，给各二级学院更多的用人自主权，鼓励各二级学院根据学校学科专业发展规划，制定人才建设计划，实施人员聘用、考核管理和人员培训。
在人才强教项目的申报、实施过程中，学校负责宏观掌握，监督检查和管理；各职能部门从战略的高度谋划学校的可持续发展，代表学校实施具体的管理和服务，将人才强教计划的各项目标下达给相关院系，做到及时监督、检查、验收；各院系根据学校的总体定位、办学理念和发展目标，以及本学科、专业发展需要，研究推荐项目人选，组织落实项目计划。项目总负责人、各子项目负责人共同负责项目的落实。
针对学校的艺工融合、多学科共同发展、青年教师比例偏大、实践技能有待提高等特点，在人才强教计划申报中，学校着重考虑交叉学科、互补学科、上下游学科的项目选题，重点选拔青年教师作为团队成员、拔尖创新人才，要求骨干人才人选也以项目为依托组成小的团队，带动身边年轻人。在实践技能培训项目中，有重点地向服装、材料、艺术等实践性强的专业倾斜，鼓励青年教师下工厂实习，提高技能。学校还专门设立了校内人才配套经费，用于人才引进、人才培养及资助校内科研团队的组建。
3 制度保障
自首次召开师资工作会以来，学校制定了一系列人才队伍建设的文件，涉及人才引进、人才培养、人才管理、人才待遇以及合同管理等各个方面，特别是2009年人才工作会后出台了《人才队伍建设管理实施办法》，将人才强校战略和人才强教计划有机融合在一起，明确了人才队伍建设的重点、方法、措施、实施程序、各部门责任等。与此同时，学校还制定了《人才专项经费使用管理办法》和《财政性专项资金项目管理办法》等，对项目经费支出的范围、报销程序及绩效成果要求等作了明确规定，由人事处负责对项目实施结果和经费使用情况进行严格管理，确保项目经费按照计划要求落实，保证了项目的实施效果。
认真谋划，紧抓机遇，打造高水平，高素质人才队伍
1 刚柔并济，采用多种方式引进人才
人才引进工作是人才队伍建设的重点内容，学校一向注重引进人才的质量，严把入口，加强对高层次人才的引进力度，特别是对学校紧缺专业的师资。学校在充分利用北京市人才专项经费的同时，设立配套人才经费，下大力气引进人才，特别是高层次的大师级人物。5年来共引进博士学位教师42人、留学回国教师8人、学科带头人和教授两人，他们充实到教师队伍中为教师队伍带来了新的学术思想，促进了学术梯队的形成，改善了教师队伍的整体结构。新引进博士教师中获北京市科技新星称号3人，获国家青年自然科学基金资助1项。
除了刚性引进以外，学校积极实施北京市特聘教授和讲座教授计划，采用“不为我所有，但为我所用”的柔性引进方式聘请学科领域、行业内知名的著名专家来校工作。5年来，共聘用了包括徐禧院士在内的外聘教授(专家)32人，其中有季国标院士等特聘教授两人，吴大诚、刘巨德等知名专家为兼职教授的14人，杨东辉、张荣明等著名企业家、设计师为顾问教授的7人，范金土、王训该等国内外著名学者为讲座教授的9人，初步打造了一支高水平的兼职教师队伍。
2 梯队发展，积极培育创新团队和拔尖人才
学校在人才强教项目的支持下，依托团队加强梯队建设，逐渐形成骨干人才、团队成员、创新人才、团队负责人或高层次人才逐步递进的人才成长模式，鼓励教师睨颖而出，鼓励青年教师快速成长、成才。
李小宁教授负责的“功能性服装材料研究”创新团队在搞好团队科研的同时特别注重培养人才。李从举副教授在该团队的培养下，入选了教育部新世纪优秀人才培养计划，成功入选北京市拔尖创新人才计划，获得了国家自然科学基金项目资助，被学校聘为教授。王锐教授在团队培养下入选了北京市拔尖创新人才计划，主持的项目获得2005年度中国纺织工业协会科技进步一等奖，在全国科学大会上获得2006年度国家科技进步二等奖(排名第一)；王锐教授2008年获得国务院政府特殊津贴，入选新世纪百千万人才工程北京市级人选；在拔尖创新人才项目圆满结题后，王锐教授又成功入选北京市高层次人才计划。
3 组建团队，注重培育学科交叉点
学科交叉点现已成为科学发展的新生长点，最有可能产生重大的科学突破。同时，交叉学科是综合性、跨学科的产物，有利于解决人类面临的重大复杂科学问题、社会问题和全球性问题。学校在组建团队的过程中，尽可能整合资源、统筹兼顾，注重培育学科交叉的新生长点。刘元风教授负责的“新型纺织品设计与工艺研发”创新团队、赵国棵教授负责的“功能性纤维材料开发及其在服装领域的应用研究”创新团队、商书元教授负责的“模式识别与虚拟现实技术在服装纺织领域的研究与应用”创新团队都是跨学科的学术创新团队。
刘元风教授负责的“新型纺织品设计与工艺研发”创新团队跨设计艺术学、材料学、纺织化学与染整工程和服装设计与工程等多个学科，同时涵盖了轻化工程、应用化学、纺织品艺术设计、针织服装设计等本科专业。 通过3年的建设，该团队创新性科研促进了艺术设计学、材料学、纺织化学与染整工程和服装设计与工程多学科的互相交融和学科建设。以新型纤维材料研发为起点，将纺织品艺术设计、新型染整技术、新型环保助剂及功能性纺织品设计与开发等融为一体进行共同攻关，拓宽了科研思路，提高了成员及所在学科的整体科研水平，为各学科的交融发展提供了条件；同时，推动了学校“纺织材料与纺织品设计”的学科建设，为纺织品艺术设计、轻化工程、针织服装设计等本科专业的学科建设提供了新的平台。
4 注重实效，开展多层次、多渠道，多形式培训
引进优秀骨干人才和培养提高现有教师同等重要。学校充分利用人才强教经费支持，结合学校配套培训经费，加强对教师的培养和培训，着力提升教师师德水平、学位层次和实践教学能力。学校根据人才发展规划，结合教师队伍现状，积极拓展培训渠道，开展多形式、多层次培训。培训项目有新教师岗前培训、实验室人员技能培训、双语教学培训、现代教育技术培训、研究生导师培训、双肩挑教师培训、基础课教师培训、学科带头人培训调研、学生工作教师培训、科研骨干教师培训、专业教师教学实践培训等。培训涵盖了学科带头人、专业骨干教师、实验教师、研究生导师、学生工作人员、管理人员等各类人员，几乎全体教师都得到了培训。
目前，学校45岁以下的教师占专任教师总数的76.8％，已成为学校教师队伍的主体，他们总体水平的提高将成为学校发展的关键所在。因此，在培训过程中学校刻意对青年教师适当予以倾斜，同时加强对实践教学环节的投入，提高实践教学能力。2005年以来，通过各种形式共培训教师3,000余人次，取得了较好的效果。
在北京市人才强教深化计划专项经费支持下，学校在798艺术区成功主办了“2008北京夏日数字娱乐节”，首次采取了实体展览和在线虚拟展览相结合的方式，受到海内外数字娱乐创意人士的关注和好评，30余家媒体予以报道。同年11月在中国美术馆成功举办了“北京服装学院教师作品展”，文化部、全国妇联、北京市人大、北京市教委的领导同志参观了展览。这两大活动的开展锻炼了教师队伍，彰显了专业特色，展示了艺术创作水平，又扩大了学校的社会影响力，提高了知名度和美誉度。
人才队伍建设成效显著
1 教师数量充足，结构更趋合理
学校高度重视师资队伍的数量、质量、结构的协调发展与整体优化，以本科教学水平评估和北京市人才强教计划为契机，经过不懈努力，学校教师总量已满足需要，教师队伍结构得到明显改善。
2 师德建设取得长足进步
配合实施教师职业道德建设计划，学校成立了教师职业道德建设领导小组，广泛开展师德教育活动。广大教师爱岗敬业，任劳任怨，思想政治素质和综合素质得到进一步提高。
3 教师的教学水平及教学实践能力逐步增强
广大教师积极投入教学工作，钻研教学方法，改进教学手段，提高教学质量。近5年来，学校教师承担教育部教改立项1项、北京市教改立项14项，建设市级精品课程两门，出版各类教材及参考书235部，其中北京市精品教材4部，北京市立项精品教材1部。目前，学校分别编写出版了普通高等教育“十五”和“十一五”国家级规划教材4部和15部。编辑出版服装类、美术类、艺术类系列教材33部。获市优秀教学成果一等奖1项、二等奖两项，北京市青年教师教学基本功比赛一等奖、二等奖和最佳教案奖、最佳演示奖各1项。非艺术类学生获得全国大学生创业方案大赛银奖、北京市“挑战杯”大学生课外作品比赛特等奖、北京市大学生物理竞赛特等奖、北京市大学生数学竞赛特等奖等213项，申请发明专利3项；艺术类学生获国际国内大赛奖项592项，特别是2007年国际钻石高阶会议(HRD)钻饰设计大赛中，全球1，092件设计作品中38件入围，其中中国入围8件，有7件来自北京服装学院。
4 教师的科研能力和学术水平不断提高
学校依托“服装材料研究开发与评价实验室”“服装北京市技术转移中心”和北京市哲学社会科学“首都服饰文化与服装产业研究基地”3个市级科研基地，大力推进科技创新。5年来，学校教师共获得各类校外项目立项比2005年增加41.8％。科研经费总量比2005年增加2.1倍。2004年～2006年连续获得国家科技进步二等奖。学校教师设计的5个系列的服装成为2008年北京奥运会、残奥会指定服装，承担并完成了“神七”宇航员的鞋袜和睡袋的设计工作，彰显出学校教师较强的科研实力和较高的设计水平。
5 学科及专业建设工作得到加强
通过人才强教项目的实施，加强了学校教师的教育教学水平和科研能力，从而带动了学科和专业建设。2007年，学校艺术设计学被确定为教育部特色专业建设点；纺织科学与工程一级学科被批准为北京市一级重点建设学科；材料学等三个学科成功通过北京市重点建设二级学科验收；材料学院轻化工程专业通过了英国染色家学会教育委员会教学质量认定。学校又新增了表演、数字媒体艺术和数字媒体技术三个本科专业。2005年、2007年，学校分别建立了北京市哲学社会科学“首都服饰文化与服装产业研究基地”和“服装北京市技术转移中心”两个市级利研基地。
人才强教计划的实施，为新形势下北京市属高校人才队伍建设工作指明了新的方向，提出了更高的要求；对学校各项事业的发展起到了巨大的推动作用，产生了一批标志性的教学、科研成果。随着人才强教深化计划的进一步实施，学校将认真总结经验，加大对中青年骨干人才、创新人才、创新团队建设的配套支持力度，加强建设尊重人才、培育人才、延揽人才的浓郁氛围，构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有国际视野的人才队伍，为首都的社会发展、经济建设和文化传承作出更大贡献。
责任编辑：常晶
高度重视，始终把人才队伍建设作为工作的重中之重
2004年，学校召开了首届师资工作会，明确树立了人才强校思想。2005年，人才强教计划实施以后，学校制定了《“十一五”时期教师队伍建设规划》。
2009年，在人才强教计划的指引下，学校结合实际，在人才工作会上进一步明确了人才队伍建设的指导思想和工作目标，即以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，努力做到“三个坚持”，全面落实“三个并重”的原则。以加强教师队伍建设为主线，以强化管理、服务队伍为保障，以特色专业、重点建设学科为依托，以组建教学、科研团队为载体，以培养引进高层次人才为重点，以开展多层次培训为手段，以深化人事分配制度改革为动力，着力打造一支素质优良、结构合理、师德高尚、团结协作、专兼结合、精干高效的人才队伍。
密切配合，各部门通力合作保障人才强教工作顺利实施
1 组织保障
学校和各有关部门对人才强教项目的实施给予了高度重视，由校人才工作领导小组全面负责人才强教计划的组织实施工作。领导小组由校领导及人事处、教务处、科技处、研究生部、财务处等部门负责人组成。从计划项目的论证、申报、审核到项目的检查、考核、验收，全部由人才工作领导小组讨论决定。
2 体制保障
学校实施校院两级管理体制，给各二级学院更多的用人自主权，鼓励各二级学院根据学校学科专业发展规划，制定人才建设计划，实施人员聘用、考核管理和人员培训。
在人才强教项目的申报、实施过程中，学校负责宏观掌握，监督检查和管理；各职能部门从战略的高度谋划学校的可持续发展，代表学校实施具体的管理和服务，将人才强教计划的各项目标下达给相关院系，做到及时监督、检查、验收；各院系根据学校的总体定位、办学理念和发展目标，以及本学科、专业发展需要，研究推荐项目人选，组织落实项目计划。项目总负责人、各子项目负责人共同负责项目的落实。
针对学校的艺工融合、多学科共同发展、青年教师比例偏大、实践技能有待提高等特点，在人才强教计划申报中，学校着重考虑交叉学科、互补学科、上下游学科的项目选题，重点选拔青年教师作为团队成员、拔尖创新人才，要求骨干人才人选也以项目为依托组成小的团队，带动身边年轻人。在实践技能培训项目中，有重点地向服装、材料、艺术等实践性强的专业倾斜，鼓励青年教师下工厂实习，提高技能。学校还专门设立了校内人才配套经费，用于人才引进、人才培养及资助校内科研团队的组建。
3 制度保障
自首次召开师资工作会以来，学校制定了一系列人才队伍建设的文件，涉及人才引进、人才培养、人才管理、人才待遇以及合同管理等各个方面，特别是2009年人才工作会后出台了《人才队伍建设管理实施办法》，将人才强校战略和人才强教计划有机融合在一起，明确了人才队伍建设的重点、方法、措施、实施程序、各部门责任等。与此同时，学校还制定了《人才专项经费使用管理办法》和《财政性专项资金项目管理办法》等，对项目经费支出的范围、报销程序及绩效成果要求等作了明确规定，由人事处负责对项目实施结果和经费使用情况进行严格管理，确保项目经费按照计划要求落实，保证了项目的实施效果。
认真谋划，紧抓机遇，打造高水平，高素质人才队伍
1 刚柔并济，采用多种方式引进人才
人才引进工作是人才队伍建设的重点内容，学校一向注重引进人才的质量，严把入口，加强对高层次人才的引进力度，特别是对学校紧缺专业的师资。学校在充分利用北京市人才专项经费的同时，设立配套人才经费，下大力气引进人才，特别是高层次的大师级人物。5年来共引进博士学位教师42人、留学回国教师8人、学科带头人和教授两人，他们充实到教师队伍中为教师队伍带来了新的学术思想，促进了学术梯队的形成，改善了教师队伍的整体结构。新引进博士教师中获北京市科技新星称号3人，获国家青年自然科学基金资助1项。
除了刚性引进以外，学校积极实施北京市特聘教授和讲座教授计划，采用“不为我所有，但为我所用”的柔性引进方式聘请学科领域、行业内知名的著名专家来校工作。5年来，共聘用了包括徐禧院士在内的外聘教授(专家)32人，其中有季国标院士等特聘教授两人，吴大诚、刘巨德等知名专家为兼职教授的14人，杨东辉、张荣明等著名企业家、设计师为顾问教授的7人，范金土、王训该等国内外著名学者为讲座教授的9人，初步打造了一支高水平的兼职教师队伍。
2 梯队发展，积极培育创新团队和拔尖人才
学校在人才强教项目的支持下，依托团队加强梯队建设，逐渐形成骨干人才、团队成员、创新人才、团队负责人或高层次人才逐步递进的人才成长模式，鼓励教师睨颖而出，鼓励青年教师快速成长、成才。
李小宁教授负责的“功能性服装材料研究”创新团队在搞好团队科研的同时特别注重培养人才。李从举副教授在该团队的培养下，入选了教育部新世纪优秀人才培养计划，成功入选北京市拔尖创新人才计划，获得了国家自然科学基金项目资助，被学校聘为教授。王锐教授在团队培养下入选了北京市拔尖创新人才计划，主持的项目获得2005年度中国纺织工业协会科技进步一等奖，在全国科学大会上获得2006年度国家科技进步二等奖(排名第一)；王锐教授2008年获得国务院政府特殊津贴，入选新世纪百千万人才工程北京市级人选；在拔尖创新人才项目圆满结题后，王锐教授又成功入选北京市高层次人才计划。
3 组建团队，注重培育学科交叉点
学科交叉点现已成为科学发展的新生长点，最有可能产生重大的科学突破。同时，交叉学科是综合性、跨学科的产物，有利于解决人类面临的重大复杂科学问题、社会问题和全球性问题。学校在组建团队的过程中，尽可能整合资源、统筹兼顾，注重培育学科交叉的新生长点。刘元风教授负责的“新型纺织品设计与工艺研发”创新团队、赵国棵教授负责的“功能性纤维材料开发及其在服装领域的应用研究”创新团队、商书元教授负责的“模式识别与虚拟现实技术在服装纺织领域的研究与应用”创新团队都是跨学科的学术创新团队。
刘元风教授负责的“新型纺织品设计与工艺研发”创新团队跨设计艺术学、材料学、纺织化学与染整工程和服装设计与工程等多个学科，同时涵盖了轻化工程、应用化学、纺织品艺术设计、针织服装设计等本科专业。 通过3年的建设，该团队创新性科研促进了艺术设计学、材料学、纺织化学与染整工程和服装设计与工程多学科的互相交融和学科建设。以新型纤维材料研发为起点，将纺织品艺术设计、新型染整技术、新型环保助剂及功能性纺织品设计与开发等融为一体进行共同攻关，拓宽了科研思路，提高了成员及所在学科的整体科研水平，为各学科的交融发展提供了条件；同时，推动了学校“纺织材料与纺织品设计”的学科建设，为纺织品艺术设计、轻化工程、针织服装设计等本科专业的学科建设提供了新的平台。
4 注重实效，开展多层次、多渠道，多形式培训
引进优秀骨干人才和培养提高现有教师同等重要。学校充分利用人才强教经费支持，结合学校配套培训经费，加强对教师的培养和培训，着力提升教师师德水平、学位层次和实践教学能力。学校根据人才发展规划，结合教师队伍现状，积极拓展培训渠道，开展多形式、多层次培训。培训项目有新教师岗前培训、实验室人员技能培训、双语教学培训、现代教育技术培训、研究生导师培训、双肩挑教师培训、基础课教师培训、学科带头人培训调研、学生工作教师培训、科研骨干教师培训、专业教师教学实践培训等。培训涵盖了学科带头人、专业骨干教师、实验教师、研究生导师、学生工作人员、管理人员等各类人员，几乎全体教师都得到了培训。
目前，学校45岁以下的教师占专任教师总数的76.8％，已成为学校教师队伍的主体，他们总体水平的提高将成为学校发展的关键所在。因此，在培训过程中学校刻意对青年教师适当予以倾斜，同时加强对实践教学环节的投入，提高实践教学能力。2005年以来，通过各种形式共培训教师3,000余人次，取得了较好的效果。
在北京市人才强教深化计划专项经费支持下，学校在798艺术区成功主办了“2008北京夏日数字娱乐节”，首次采取了实体展览和在线虚拟展览相结合的方式，受到海内外数字娱乐创意人士的关注和好评，30余家媒体予以报道。同年11月在中国美术馆成功举办了“北京服装学院教师作品展”，文化部、全国妇联、北京市人大、北京市教委的领导同志参观了展览。这两大活动的开展锻炼了教师队伍，彰显了专业特色，展示了艺术创作水平，又扩大了学校的社会影响力，提高了知名度和美誉度。
人才队伍建设成效显著
1 教师数量充足，结构更趋合理
学校高度重视师资队伍的数量、质量、结构的协调发展与整体优化，以本科教学水平评估和北京市人才强教计划为契机，经过不懈努力，学校教师总量已满足需要，教师队伍结构得到明显改善。
2 师德建设取得长足进步
配合实施教师职业道德建设计划，学校成立了教师职业道德建设领导小组，广泛开展师德教育活动。广大教师爱岗敬业，任劳任怨，思想政治素质和综合素质得到进一步提高。
3 教师的教学水平及教学实践能力逐步增强
广大教师积极投入教学工作，钻研教学方法，改进教学手段，提高教学质量。近5年来，学校教师承担教育部教改立项1项、北京市教改立项14项，建设市级精品课程两门，出版各类教材及参考书235部，其中北京市精品教材4部，北京市立项精品教材1部。目前，学校分别编写出版了普通高等教育“十五”和“十一五”国家级规划教材4部和15部。编辑出版服装类、美术类、艺术类系列教材33部。获市优秀教学成果一等奖1项、二等奖两项，北京市青年教师教学基本功比赛一等奖、二等奖和最佳教案奖、最佳演示奖各1项。非艺术类学生获得全国大学生创业方案大赛银奖、北京市“挑战杯”大学生课外作品比赛特等奖、北京市大学生物理竞赛特等奖、北京市大学生数学竞赛特等奖等213项，申请发明专利3项；艺术类学生获国际国内大赛奖项592项，特别是2007年国际钻石高阶会议(HRD)钻饰设计大赛中，全球1，092件设计作品中38件入围，其中中国入围8件，有7件来自北京服装学院。
4 教师的科研能力和学术水平不断提高
学校依托“服装材料研究开发与评价实验室”“服装北京市技术转移中心”和北京市哲学社会科学“首都服饰文化与服装产业研究基地”3个市级科研基地，大力推进科技创新。5年来，学校教师共获得各类校外项目立项比2005年增加41.8％。科研经费总量比2005年增加2.1倍。2004年～2006年连续获得国家科技进步二等奖。学校教师设计的5个系列的服装成为2008年北京奥运会、残奥会指定服装，承担并完成了“神七”宇航员的鞋袜和睡袋的设计工作，彰显出学校教师较强的科研实力和较高的设计水平。
5 学科及专业建设工作得到加强
通过人才强教项目的实施，加强了学校教师的教育教学水平和科研能力，从而带动了学科和专业建设。2007年，学校艺术设计学被确定为教育部特色专业建设点；纺织科学与工程一级学科被批准为北京市一级重点建设学科；材料学等三个学科成功通过北京市重点建设二级学科验收；材料学院轻化工程专业通过了英国染色家学会教育委员会教学质量认定。学校又新增了表演、数字媒体艺术和数字媒体技术三个本科专业。2005年、2007年，学校分别建立了北京市哲学社会科学“首都服饰文化与服装产业研究基地”和“服装北京市技术转移中心”两个市级利研基地。
人才强教计划的实施，为新形势下北京市属高校人才队伍建设工作指明了新的方向，提出了更高的要求；对学校各项事业的发展起到了巨大的推动作用，产生了一批标志性的教学、科研成果。随着人才强教深化计划的进一步实施，学校将认真总结经验，加大对中青年骨干人才、创新人才、创新团队建设的配套支持力度，加强建设尊重人才、培育人才、延揽人才的浓郁氛围，构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有国际视野的人才队伍，为首都的社会发展、经济建设和文化传承作出更大贡献。
责任编辑：常晶