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摘要：中学生写作能力是评价中学阶段语文学习水平的重要标准，并且提高学生作文写作能力也是中学语文教学的重要任务。基于此，本文探讨分析了中学语文作文教学存在的主要问题，并论述分析了加强中学语文作文教学的措施及其建议。
关键词：中学语文；作文教学；问题；措施；建议
G633.34
传统的中学语文作文教学是培养一种固定的写作模式，在短期内提高学生们的写作能力，从而得到较高的分值。但是这种传统教学模式抑制了学生的创新能力，因此在素质教育大背景下，加强对中学语文作文教学的分析具有重要意义。
一、中学语文作文教学存在的主要问题
结合笔者教学经验，认为中学语文作文教学存在的问题主要有：（1）中学生对于作文缺乏学习兴趣。兴趣是学生习作的动力，学生只有对作文充满兴趣，才能使学生充分发挥出自身潜能。比如教师的作文教学内容枯燥无趣、教学模式单一，都会导致学生缺乏写作兴趣。学生对写作缺乏兴趣体现于学生注意力不集中、提不起精神等方面。如何吸引学生注意力，提高学生学习兴趣是教师需及时思索与解决的问题。（2）基于升学压力的影响，教师在指导学生写作的过程中，通常强调的是写作手法、写作的知识以及片面的写作技巧，这些问题往往就造成学生对于语文的基础知识不够全面，没有将生活与写作相结合，在写作的过程中，对于一些生活现象缺乏了解、缺乏观察，造成了作文枯燥无味，没有結合自身具有的语文知识来对生活进行描述、对生活的看法发挥自身独特的一面。这种教学影响了学生的书面表达能力，不能够综合的运用所学的知识进行写作。（3）在中学语文作文教学过程中，很多中学生在写作的过程中对于文章的构思不够清晰，并且在表达上缺乏相应的情感，这种写作的思路就有可能在写作的过程中造成脱离题目或者是偏题的现象，造成整篇文章的失败。还有就是在写作中，教师可能会引导学生去关注一些范文或者是写作的模板，由于教师的指导不足，长时间就会影响学生自身的想象力以及对于文章的创作水平，这就使得学生的思想受到一定的限制。
二、加强中学语文作文教学的措施
（一）提高中学生学习作文的积极性。中学语文作文教学过程中，教师需要不断提高学生的积极性。例如将优秀作文进行通过公开的展示，让学生获得成就感，或者可以将好的文章刊登在校园报刊上，增加学生自身的荣誉感。这些都可以带动学生的积极性，并通过参加各项写作活动，来提升学生的写作能力。新的作文教学，就是通过对学生书写作文的积极性的调动，来达到提高学习效果目的，还让作文教学的创新性得到了实践。
（二）营造作文学习的良好氛围。中学语文作文教学过程中需要构建轻松愉悦的学习氛围，此外教师还应对学生进行不断的肯定与鼓励，以便增加学生在寫作方面的自信心，达到提升学生的写作兴趣目标。随着教学改革的不断推进，教师需要创建更多的开放平台，让学生的创新写作能力得到充分的发挥，并增强学生的写作热情。
（三）充分发挥学生想象力。中学语文作文教学只有学生发挥其充分的想象力，才能达到新的高度。现代的教学需要教师去激发学生无限遐想的能力，打开想象的空间，从而放飞大家的思维。教师可以在课堂上出一些新奇的题目通过启发引导的方式来提升学生的想象能力，从而使学生的发散得到思维，最终提升作文教学的创新性。
三、加强中学语文作文教学的建议
（一）加强中学生观察能力的培养。中学语文作文教学过程中，教师要引导学生善于从生活中取材，源于生活的作文更能表达学生对社会、对人生的见解。教师鼓励学生面对生活中的不同元素，走进它们、选取它们，进而将发现的生活表达到作文之中。学生眼中的生活丰富多彩，丰富的生活元素都可以记录下来。学生观察的对象是多样化的，可以是人和社会，也可以是与其相关的若干社会与自然现象。学生可将其记录下来作为一种素材的积累，在这个过程中，学生不仅可以积累作文情感，而且可以有效提高写作能力。语文教师在作文教学中，要积极引导学生走进生活、发现生活、感悟生活，进而在作文中回归与再现生活。
（二）不断激发学生写作情感。中学语文作文教学过程中，教师强制灌输再多知识，都不如培养学生兴趣，使学生主动学习。因此提高学生自主创作能力，激发学生对于写作的激情，可达到教师的教学目标，从而提高中学语文作文教学的教学质量。因此教师要培养学生自主学习的意识，就必须从培养学生写作兴趣着手，激发学生写作的激情。
（三）加强中学生综合能力的培养。中学语文作文教学从一定程度上讲是对学生进行语言和思维的训练，作文写作过程也是学生进行语言和思维训练的过程。为此，要想提高学生作文水平，就一定要从语言和思维方面入手，对词语、修辞、句式、意蕴等语文写作的多个方面进行创新训练。同时，在对学生进行这些方面的训练时，还应该结合现实生活，让学生在现实生活中找作文写作素材。教师可以指导学生针对课文中的文章进行仿写，例如在学完《滕王阁序》之后，可以安排学生仿写第一段。教师还可以对学生进行多角度思维训练，训练学生对事物进行多角度写作练习，提高学生多角度思维的能力。
作文教学是中学语文教学的关键，在中学语文教学中占据着重要的地位。中学生语文作文教学过程中，需要强调作文内容的情感性、充实性，并富有创新性。因此教师要强化学生的阅读量，加强语文知识的长期积累，并鼓励学生大胆创新，从而提高中学生的写作水平。
参考文献：
[1]王鑫逢.提升作文教学实用性与创新性的几点研究[J].文理导航（上旬），2014（4）
[2]董健良.对提升高中作文教学实用性与创新性的研究[J].考试周刊，2013（74）
[3]李洋.浅谈中学语文作文教学[J].读写算，2016（03）
关键词：中学语文；作文教学；问题；措施；建议
G633.34
传统的中学语文作文教学是培养一种固定的写作模式，在短期内提高学生们的写作能力，从而得到较高的分值。但是这种传统教学模式抑制了学生的创新能力，因此在素质教育大背景下，加强对中学语文作文教学的分析具有重要意义。
一、中学语文作文教学存在的主要问题
结合笔者教学经验，认为中学语文作文教学存在的问题主要有：（1）中学生对于作文缺乏学习兴趣。兴趣是学生习作的动力，学生只有对作文充满兴趣，才能使学生充分发挥出自身潜能。比如教师的作文教学内容枯燥无趣、教学模式单一，都会导致学生缺乏写作兴趣。学生对写作缺乏兴趣体现于学生注意力不集中、提不起精神等方面。如何吸引学生注意力，提高学生学习兴趣是教师需及时思索与解决的问题。（2）基于升学压力的影响，教师在指导学生写作的过程中，通常强调的是写作手法、写作的知识以及片面的写作技巧，这些问题往往就造成学生对于语文的基础知识不够全面，没有将生活与写作相结合，在写作的过程中，对于一些生活现象缺乏了解、缺乏观察，造成了作文枯燥无味，没有結合自身具有的语文知识来对生活进行描述、对生活的看法发挥自身独特的一面。这种教学影响了学生的书面表达能力，不能够综合的运用所学的知识进行写作。（3）在中学语文作文教学过程中，很多中学生在写作的过程中对于文章的构思不够清晰，并且在表达上缺乏相应的情感，这种写作的思路就有可能在写作的过程中造成脱离题目或者是偏题的现象，造成整篇文章的失败。还有就是在写作中，教师可能会引导学生去关注一些范文或者是写作的模板，由于教师的指导不足，长时间就会影响学生自身的想象力以及对于文章的创作水平，这就使得学生的思想受到一定的限制。
二、加强中学语文作文教学的措施
（一）提高中学生学习作文的积极性。中学语文作文教学过程中，教师需要不断提高学生的积极性。例如将优秀作文进行通过公开的展示，让学生获得成就感，或者可以将好的文章刊登在校园报刊上，增加学生自身的荣誉感。这些都可以带动学生的积极性，并通过参加各项写作活动，来提升学生的写作能力。新的作文教学，就是通过对学生书写作文的积极性的调动，来达到提高学习效果目的，还让作文教学的创新性得到了实践。
（二）营造作文学习的良好氛围。中学语文作文教学过程中需要构建轻松愉悦的学习氛围，此外教师还应对学生进行不断的肯定与鼓励，以便增加学生在寫作方面的自信心，达到提升学生的写作兴趣目标。随着教学改革的不断推进，教师需要创建更多的开放平台，让学生的创新写作能力得到充分的发挥，并增强学生的写作热情。
（三）充分发挥学生想象力。中学语文作文教学只有学生发挥其充分的想象力，才能达到新的高度。现代的教学需要教师去激发学生无限遐想的能力，打开想象的空间，从而放飞大家的思维。教师可以在课堂上出一些新奇的题目通过启发引导的方式来提升学生的想象能力，从而使学生的发散得到思维，最终提升作文教学的创新性。
三、加强中学语文作文教学的建议
（一）加强中学生观察能力的培养。中学语文作文教学过程中，教师要引导学生善于从生活中取材，源于生活的作文更能表达学生对社会、对人生的见解。教师鼓励学生面对生活中的不同元素，走进它们、选取它们，进而将发现的生活表达到作文之中。学生眼中的生活丰富多彩，丰富的生活元素都可以记录下来。学生观察的对象是多样化的，可以是人和社会，也可以是与其相关的若干社会与自然现象。学生可将其记录下来作为一种素材的积累，在这个过程中，学生不仅可以积累作文情感，而且可以有效提高写作能力。语文教师在作文教学中，要积极引导学生走进生活、发现生活、感悟生活，进而在作文中回归与再现生活。
（二）不断激发学生写作情感。中学语文作文教学过程中，教师强制灌输再多知识，都不如培养学生兴趣，使学生主动学习。因此提高学生自主创作能力，激发学生对于写作的激情，可达到教师的教学目标，从而提高中学语文作文教学的教学质量。因此教师要培养学生自主学习的意识，就必须从培养学生写作兴趣着手，激发学生写作的激情。
（三）加强中学生综合能力的培养。中学语文作文教学从一定程度上讲是对学生进行语言和思维的训练，作文写作过程也是学生进行语言和思维训练的过程。为此，要想提高学生作文水平，就一定要从语言和思维方面入手，对词语、修辞、句式、意蕴等语文写作的多个方面进行创新训练。同时，在对学生进行这些方面的训练时，还应该结合现实生活，让学生在现实生活中找作文写作素材。教师可以指导学生针对课文中的文章进行仿写，例如在学完《滕王阁序》之后，可以安排学生仿写第一段。教师还可以对学生进行多角度思维训练，训练学生对事物进行多角度写作练习，提高学生多角度思维的能力。
作文教学是中学语文教学的关键，在中学语文教学中占据着重要的地位。中学生语文作文教学过程中，需要强调作文内容的情感性、充实性，并富有创新性。因此教师要强化学生的阅读量，加强语文知识的长期积累，并鼓励学生大胆创新，从而提高中学生的写作水平。
参考文献：
[1]王鑫逢.提升作文教学实用性与创新性的几点研究[J].文理导航（上旬），2014（4）
[2]董健良.对提升高中作文教学实用性与创新性的研究[J].考试周刊，2013（74）
[3]李洋.浅谈中学语文作文教学[J].读写算，2016（03）