论文部分内容阅读
摘 要 随着中等职业学校电子技术专业理实一体化教学的不断发展，电子技术实验室也面临着新的挑战和机遇，通过对天水农业学校电子技术实验室的建设情况进行分析，阐述了我校在电子技术实验室建设方面取得的进步，明确了实验环节规范化建设的意义，为进一步提高实验教学效果打下了基础。
关键词 电子技术 实验实训 规范化建设
中图分类号：G471 文献标识码：A
Secondary Vocational School Standardized Management
of Electronic Technology Lab
ZHAO Yafeng
（Tianshui Agricultural School， Tianshui， Gansu 741400）
Abstract With the development of theory and practice integration teaching medium occupation school of electronic technology， electronic technology laboratory is also facing new challenges and opportunities， through analyzing the construction of Tianshui agricultural school electronic technology laboratory， elaborated our university in electronic technology laboratory construction progress， the construction of the experimental part of the significance of standardization in order to improve the effect of experimental teaching， lay the foundation.
Key words electronics； laboratory； standardization construction
0 引言
甘肃省天水农业学校位于西北重要的电工电器、电子信息工业城市天水市。我校电子技术实验室成立于2002年，十余年的建设与发展，从最初的只有几台简单实验仪器，发展到现在具有省内一流，国内先进的焊接、电子装配、电子测量、家用电器维修和电工等5个电子技术实验室，能保证日常实践性教学环节的有效进行。并且建立了电子课外兴趣小组，在省市中职电子技能决赛中取得了优异的成绩。电子技术实验室同时也是我校校企合作的重要技术保障，学校与天水华天微电子集团、天水长城公司、华硕（苏州）电脑集团、广州美的集团等知名电子企业密切合作，取得了良好的经济效益和社会效益。因此，本文的主要目的是在充分掌握我校学生的综合素质以及学习基础的前提下，根据学校现有的教学资源，提出合理的实验教学改革方案，为学生掌握电子技术的基本原理和应用方法打下良好的基础，培养良好的实践操作能力，增强学生未来的就业能力。
1 实验环节规范化建设的意义
实验环节规范化建设，对于实验室规章制度建设、人员管理、仪器设备管理、实验安全管理等诸多方面都有着重要的意义，是实验室建设向规范化、合理化迈进的有力保障。①随着中等职业学校理实一体化教学的推广，实验室成为学生动手实践的重要场所，其建设水平也同时体现了学校教学水平、科学水平与管理水平。
实验室建设的主要目标是促进学生将理论与实践相结合，培养学生的观察能力、动手实践能力，知识运用能力，为学生将来从事有关方面的工作打下良好的基础。电子类课程已经成为众多学科和领域的重要理论基础课和技术基础课。然而，电子类理论课程涉及的概念抽象、枯燥、难以理解，导致教学效果受到影响。而实验教学是解决这一问题的有效途径，在实验过程中，学生亲手将理论与实践进行相互校验，得到科学、正确的结果，对于激发学生学习兴趣、改善教学效果有着非常好的促进作用。
2 电子技实验环节规范化建设的主要内容
我校电子技术实验室占地面积300平方米，现有焊接、电子装配、电子测量、家用电器维修和电工实验室以及其他实验辅助设备，在基础设施上充分保证了教学需求。在近年来的实验室建设中，主要工作有如下几点：
2.1 规章制度建设
实验室建立严格的安全、环保岗位责任制，做到全员参与安全、环保工作，责任到人，各负其责。在实验室明显位置张贴相关的安全提示，并且在学生上课之前由教师带领学生进行学习，将安全工作作为实验室建设的重要组成部分之一。制定任课教师配备实验教师的二员制实验课制度。任课教师负责学生操作的安全，实验教师负责设备和实验场所的安全。二者有机结合，共同保障实验课的顺利进行。
2.2 教学团队建设
根据学校“人才强校”的战略理念，学校每年制定符合各个实验室的实验教师培养计划，一是选派他们参加国培和省培，加强他们的理论知识水平；二是实验教师定期到学生定岗实习企业下车间锻炼，提升实验教师动手操作能力，这样使得教师操作技能和生产实践相结合。全面提高全体实验技术人员的业务素质。近年来，在督导组和学生测评中，90%的教师得分在良好以上。
2.3 教学理念建设
坚持实验教学与理论教学相结合，强化基本理论和基本技能的训练，电工电子实验室在实践教学中主要分为专业基础实验模块、专业课程实验模块和专业应用实验模块三个部分，各模块分别占模拟电子技术实验课程的20%、30%和50%，分别对学生的基础知识、实践技能和能力培养这三个方面进行训练，并且采用实验指导教师负责制为主，引导培养学生科学研究素质。通过研究创新思维训练与操作，在教师指导下，进行探索性实验，培养实事求实、勇于开拓的研究创新能力。
2.4 实验教学建设
电子技术实验室教师在实验教学过程中，重视实验技术研究。实验项目选择以教学及实验大纲为基础，编写了适合我校实验室和中职学生特色的校本实验教材，同时结合“基础应用+实践提高”的实验教学模式，通过“验证性实验+综合设计性实验”的锻炼，培养学生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。对基础性实验根据项目的具体要求详细写清实验原理、仪器原理和使用方法，注意事项、实验步骤、数据处理方法等，使学生掌握实验的基本要领和方法。采用“双体化”实践教学方案，②课程实验注重理论知识的验证和提高；专业综合应用训练，以团队形式完成规定的实训项目，通过一系列的实践能力培养发展学生的个性和潜质，激发学生的创造力，达到提高学生实践应用能力和综合素质的目的。
3 实验环节规范化建设目前取得的成果
2012年我校电子技术应用专业被教育部评委第二批中职示范校建设重点专业。我们依托实验室开展理实一体化和项目驱动、任务引领的实践教学，尤其是以中职生技能竞赛为抓手，突出了本专业实验教学的实施，近年来学生在省市大赛中取得了优异的成绩，获奖23人次。电子专业毕业生就业率连续三年达到98.5%。
4 结语
电子技术是一门实用性较强的课程，对于学生综合素质的提高有很大的意义。在教学实践过程中，通过对现有教学方法进行分析，找出不足，并从实验课教学设计、教学方法、教学手段的改革方面进行了探讨和研究，创新性地提出了“抓基础、重实践、考应用、理论与实践相结合”的培养方法，在实际教学中加以贯彻落实，以达到使学生较为全面地掌握先进的电子技术，培养高素质的应用型人才的目的。
注释
① 樊桂玲，陈助，韩宁.电子技术实验室规范化管理的实践探索[J].中国林业教育，2009.27（6）.
② 唐冬雁，强亮生，赵九蓬.加强实践性环节，实施分层次教学的实践与效果[J].职业教育，2010（2）.
关键词 电子技术 实验实训 规范化建设
中图分类号：G471 文献标识码：A
Secondary Vocational School Standardized Management
of Electronic Technology Lab
ZHAO Yafeng
（Tianshui Agricultural School， Tianshui， Gansu 741400）
Abstract With the development of theory and practice integration teaching medium occupation school of electronic technology， electronic technology laboratory is also facing new challenges and opportunities， through analyzing the construction of Tianshui agricultural school electronic technology laboratory， elaborated our university in electronic technology laboratory construction progress， the construction of the experimental part of the significance of standardization in order to improve the effect of experimental teaching， lay the foundation.
Key words electronics； laboratory； standardization construction
0 引言
甘肃省天水农业学校位于西北重要的电工电器、电子信息工业城市天水市。我校电子技术实验室成立于2002年，十余年的建设与发展，从最初的只有几台简单实验仪器，发展到现在具有省内一流，国内先进的焊接、电子装配、电子测量、家用电器维修和电工等5个电子技术实验室，能保证日常实践性教学环节的有效进行。并且建立了电子课外兴趣小组，在省市中职电子技能决赛中取得了优异的成绩。电子技术实验室同时也是我校校企合作的重要技术保障，学校与天水华天微电子集团、天水长城公司、华硕（苏州）电脑集团、广州美的集团等知名电子企业密切合作，取得了良好的经济效益和社会效益。因此，本文的主要目的是在充分掌握我校学生的综合素质以及学习基础的前提下，根据学校现有的教学资源，提出合理的实验教学改革方案，为学生掌握电子技术的基本原理和应用方法打下良好的基础，培养良好的实践操作能力，增强学生未来的就业能力。
1 实验环节规范化建设的意义
实验环节规范化建设，对于实验室规章制度建设、人员管理、仪器设备管理、实验安全管理等诸多方面都有着重要的意义，是实验室建设向规范化、合理化迈进的有力保障。①随着中等职业学校理实一体化教学的推广，实验室成为学生动手实践的重要场所，其建设水平也同时体现了学校教学水平、科学水平与管理水平。
实验室建设的主要目标是促进学生将理论与实践相结合，培养学生的观察能力、动手实践能力，知识运用能力，为学生将来从事有关方面的工作打下良好的基础。电子类课程已经成为众多学科和领域的重要理论基础课和技术基础课。然而，电子类理论课程涉及的概念抽象、枯燥、难以理解，导致教学效果受到影响。而实验教学是解决这一问题的有效途径，在实验过程中，学生亲手将理论与实践进行相互校验，得到科学、正确的结果，对于激发学生学习兴趣、改善教学效果有着非常好的促进作用。
2 电子技实验环节规范化建设的主要内容
我校电子技术实验室占地面积300平方米，现有焊接、电子装配、电子测量、家用电器维修和电工实验室以及其他实验辅助设备，在基础设施上充分保证了教学需求。在近年来的实验室建设中，主要工作有如下几点：
2.1 规章制度建设
实验室建立严格的安全、环保岗位责任制，做到全员参与安全、环保工作，责任到人，各负其责。在实验室明显位置张贴相关的安全提示，并且在学生上课之前由教师带领学生进行学习，将安全工作作为实验室建设的重要组成部分之一。制定任课教师配备实验教师的二员制实验课制度。任课教师负责学生操作的安全，实验教师负责设备和实验场所的安全。二者有机结合，共同保障实验课的顺利进行。
2.2 教学团队建设
根据学校“人才强校”的战略理念，学校每年制定符合各个实验室的实验教师培养计划，一是选派他们参加国培和省培，加强他们的理论知识水平；二是实验教师定期到学生定岗实习企业下车间锻炼，提升实验教师动手操作能力，这样使得教师操作技能和生产实践相结合。全面提高全体实验技术人员的业务素质。近年来，在督导组和学生测评中，90%的教师得分在良好以上。
2.3 教学理念建设
坚持实验教学与理论教学相结合，强化基本理论和基本技能的训练，电工电子实验室在实践教学中主要分为专业基础实验模块、专业课程实验模块和专业应用实验模块三个部分，各模块分别占模拟电子技术实验课程的20%、30%和50%，分别对学生的基础知识、实践技能和能力培养这三个方面进行训练，并且采用实验指导教师负责制为主，引导培养学生科学研究素质。通过研究创新思维训练与操作，在教师指导下，进行探索性实验，培养实事求实、勇于开拓的研究创新能力。
2.4 实验教学建设
电子技术实验室教师在实验教学过程中，重视实验技术研究。实验项目选择以教学及实验大纲为基础，编写了适合我校实验室和中职学生特色的校本实验教材，同时结合“基础应用+实践提高”的实验教学模式，通过“验证性实验+综合设计性实验”的锻炼，培养学生的思索能力、辨析能力和探索求知精神。对基础性实验根据项目的具体要求详细写清实验原理、仪器原理和使用方法，注意事项、实验步骤、数据处理方法等，使学生掌握实验的基本要领和方法。采用“双体化”实践教学方案，②课程实验注重理论知识的验证和提高；专业综合应用训练，以团队形式完成规定的实训项目，通过一系列的实践能力培养发展学生的个性和潜质，激发学生的创造力，达到提高学生实践应用能力和综合素质的目的。
3 实验环节规范化建设目前取得的成果
2012年我校电子技术应用专业被教育部评委第二批中职示范校建设重点专业。我们依托实验室开展理实一体化和项目驱动、任务引领的实践教学，尤其是以中职生技能竞赛为抓手，突出了本专业实验教学的实施，近年来学生在省市大赛中取得了优异的成绩，获奖23人次。电子专业毕业生就业率连续三年达到98.5%。
4 结语
电子技术是一门实用性较强的课程，对于学生综合素质的提高有很大的意义。在教学实践过程中，通过对现有教学方法进行分析，找出不足，并从实验课教学设计、教学方法、教学手段的改革方面进行了探讨和研究，创新性地提出了“抓基础、重实践、考应用、理论与实践相结合”的培养方法，在实际教学中加以贯彻落实，以达到使学生较为全面地掌握先进的电子技术，培养高素质的应用型人才的目的。
注释
① 樊桂玲，陈助，韩宁.电子技术实验室规范化管理的实践探索[J].中国林业教育，2009.27（6）.
② 唐冬雁，强亮生，赵九蓬.加强实践性环节，实施分层次教学的实践与效果[J].职业教育，2010（2）.