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【摘 要】班主任是班级管理的核心人物，班主任工作的基本任务是引导学生德智体美的全面发展。在班主任工作中渗透德育思想，一方面能够减轻学生学习负担，增强班级活力，开阔学生想象空间，促使其阶段性成长任务的优质完成，另一方面可以保证德育实效，进一步加快中学素质教育的创新进程，培养出大批高素质、全能型的建设人才，为祖国的繁荣与富强貢献出强大助力。创新班主任德育工作，引导学生主动投身于知识的海洋，养成乐观的生活态度和良好的学习习惯，学生成为一名有理想、有文化、守纪律的社会公民，班主任德育工作才能走向更大的成功。
【关键词】中学班主任 德育工作 创新 思路 策略 研究
传统的应试教育思想已然无法满足学生身心的健康成长需求，如何进行班主任德育工作的创新，最大限度发挥学生的主体作用，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，鼓励学生在自主探究与合作交流中深入挖掘自身的无限潜能，从而突破思维局限，独立探索未知的神奇世界，这是班主任值得深思的首要问题。爱是一种伟大的力量，班主任坚持以生为本的本质原则，给予孩子幼小心灵一抹明媚的阳光，这将揭开中学班主任德育教育的崭新篇章。笔者凭借自身多年的实践经验，对初中班主任德育工作的创新管理提出几点新的看法。
一、以身示范，树立威信
想要实现德育工作的优质创新，班主任必须建立威信，并从多个角度、多个层面同时出发，正面引导学生的主动参与、主动配合，师生的协同合作，有利于班主任德育实效的尽显。那么如何树立起班主任的班级威信呢？笔者简要总结了四点建议：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。
二、以人为本，拉近距离
德育教育的最终目的是帮助学生实现综合素质与综合能力的全面发展，班主任开展德育工作，必须秉持以生为本的核心理念，关注学生的成长动态，了解学生的实际需求，面向全体学生实施有效德育，才能在潜移默化、循序渐进中迎来班主任实践工作的辉煌明天。首先，班主任在日常工作中，要加强对班里所有学生的关怀和爱护，做到一碗水端平，不可因为某些学生的成绩优异，就对其进行偏袒和保护，也不可因为某些学生成绩落后，就对其不闻不问、爱搭不理，这样会严重伤害这些学生的自尊心；其次，班主任不可时时端着教师高高在上的架子，这样只会拉远学生和班主任之间的距离。班主任应和班里学生多进行一些情感上的交流和沟通，以一种平等的姿态与学生交谈，鼓励班里学生对自己的工作提出意见和建议，如果意见合理，班主任必须虚心接受；最后，教师应具有换位思考心理，要以学生角度去看待问题，多为学生着想，这样学生就会感觉被尊重了，会敞开心扉向班主任诉说心事，诉说困惑，这样无形之中就拉近了班主任和学生的距离，有利于德育教育工作的展开。
三、知人论事，研究个性
一名优秀的班级管理者，要全面且细致的了解学生的学习情况、家庭情况、身心健康情况、兴趣爱好、个性特征及全面发展需求，同时具备一定的全局意识与长远眼光，从实际角度认真寻找学生行为表现的潜在动因，进而做到班主任德育工作的有的放矢。班主任要根据学生的个性差异，特别注意教育那些表现特殊的个别生：或是上进心强，各方面表现超群；或是思想品质较差；或是成绩特别差；或是胆小怕事，性格孤僻等等。对优秀生，要在帮助他们发挥才能和特长的同时，及时指出其缺点或不足，使他们继续努力，永不自满。要特别注意做好后进生的教育转化工作。
四、策划班会，陶冶情操
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，能陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。
五、加强沟通，寻找教材
班主任在对学生进行德育教育时，除了要提高自身的德于水平之外，还需要与各科任教老师进行及时的沟通和交流，可以对教学进度和学生的学习情况有一个充分的认识和了解，有针对性地对学生进行德育教育。通过与任课教师的交流和沟通，可以寻找到更多适合学生学习的内容，帮助学生提高自豪感和自信心，同时也可以培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神。在寻找德育教材时，教师要选择与学生生活比较接近的且对学生具有教育意义的教材内容，如学生在学习八年级思想政治内容时，有这样一句话“谁言寸草心，报得三春晖”，教师可以以这句话为出发点对学生进行德育教育。教师要让学生充分地认识到父母的爱是非常伟大的，孩子一辈子都是报答不完的，教导学生要在日常生活中多做一些小事表达自己对父母的关爱，如在父母生日那天，亲手送上自己制作的生日贺卡；以信件的形式表达自己对父母的感激之情；在放假期间帮助父母分担一些家务事；用平实积攒的零用钱为父母买一些合身的衣服等等。教师通过让学生做这些小事，可以让学生在日常生活中逐渐养成良好的思想品质，使学生具有爱心、孝心以及宽容之心。
师者，传道授业解惑也。我相信“一份耕耘，一份收获”，我们努力的同时，每个学生都能够觉察到我们的用心。坚持做好德育工作，让每一个学生都能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
参考文献
[1]王维堂.浅谈初中班主任德育工作创新[J].中华少年，2017（38）：99-101.
[2]吴鹏磊.浅谈初中班主任德育工作的创新[J].试题与研究：教学论坛，2016（4）：195-195.
【关键词】中学班主任 德育工作 创新 思路 策略 研究
传统的应试教育思想已然无法满足学生身心的健康成长需求，如何进行班主任德育工作的创新，最大限度发挥学生的主体作用，激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，鼓励学生在自主探究与合作交流中深入挖掘自身的无限潜能，从而突破思维局限，独立探索未知的神奇世界，这是班主任值得深思的首要问题。爱是一种伟大的力量，班主任坚持以生为本的本质原则，给予孩子幼小心灵一抹明媚的阳光，这将揭开中学班主任德育教育的崭新篇章。笔者凭借自身多年的实践经验，对初中班主任德育工作的创新管理提出几点新的看法。
一、以身示范，树立威信
想要实现德育工作的优质创新，班主任必须建立威信，并从多个角度、多个层面同时出发，正面引导学生的主动参与、主动配合，师生的协同合作，有利于班主任德育实效的尽显。那么如何树立起班主任的班级威信呢？笔者简要总结了四点建议：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。
二、以人为本，拉近距离
德育教育的最终目的是帮助学生实现综合素质与综合能力的全面发展，班主任开展德育工作，必须秉持以生为本的核心理念，关注学生的成长动态，了解学生的实际需求，面向全体学生实施有效德育，才能在潜移默化、循序渐进中迎来班主任实践工作的辉煌明天。首先，班主任在日常工作中，要加强对班里所有学生的关怀和爱护，做到一碗水端平，不可因为某些学生的成绩优异，就对其进行偏袒和保护，也不可因为某些学生成绩落后，就对其不闻不问、爱搭不理，这样会严重伤害这些学生的自尊心；其次，班主任不可时时端着教师高高在上的架子，这样只会拉远学生和班主任之间的距离。班主任应和班里学生多进行一些情感上的交流和沟通，以一种平等的姿态与学生交谈，鼓励班里学生对自己的工作提出意见和建议，如果意见合理，班主任必须虚心接受；最后，教师应具有换位思考心理，要以学生角度去看待问题，多为学生着想，这样学生就会感觉被尊重了，会敞开心扉向班主任诉说心事，诉说困惑，这样无形之中就拉近了班主任和学生的距离，有利于德育教育工作的展开。
三、知人论事，研究个性
一名优秀的班级管理者，要全面且细致的了解学生的学习情况、家庭情况、身心健康情况、兴趣爱好、个性特征及全面发展需求，同时具备一定的全局意识与长远眼光，从实际角度认真寻找学生行为表现的潜在动因，进而做到班主任德育工作的有的放矢。班主任要根据学生的个性差异，特别注意教育那些表现特殊的个别生：或是上进心强，各方面表现超群；或是思想品质较差；或是成绩特别差；或是胆小怕事，性格孤僻等等。对优秀生，要在帮助他们发挥才能和特长的同时，及时指出其缺点或不足，使他们继续努力，永不自满。要特别注意做好后进生的教育转化工作。
四、策划班会，陶冶情操
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，能陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。
五、加强沟通，寻找教材
班主任在对学生进行德育教育时，除了要提高自身的德于水平之外，还需要与各科任教老师进行及时的沟通和交流，可以对教学进度和学生的学习情况有一个充分的认识和了解，有针对性地对学生进行德育教育。通过与任课教师的交流和沟通，可以寻找到更多适合学生学习的内容，帮助学生提高自豪感和自信心，同时也可以培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神。在寻找德育教材时，教师要选择与学生生活比较接近的且对学生具有教育意义的教材内容，如学生在学习八年级思想政治内容时，有这样一句话“谁言寸草心，报得三春晖”，教师可以以这句话为出发点对学生进行德育教育。教师要让学生充分地认识到父母的爱是非常伟大的，孩子一辈子都是报答不完的，教导学生要在日常生活中多做一些小事表达自己对父母的关爱，如在父母生日那天，亲手送上自己制作的生日贺卡；以信件的形式表达自己对父母的感激之情；在放假期间帮助父母分担一些家务事；用平实积攒的零用钱为父母买一些合身的衣服等等。教师通过让学生做这些小事，可以让学生在日常生活中逐渐养成良好的思想品质，使学生具有爱心、孝心以及宽容之心。
师者，传道授业解惑也。我相信“一份耕耘，一份收获”，我们努力的同时，每个学生都能够觉察到我们的用心。坚持做好德育工作，让每一个学生都能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
参考文献
[1]王维堂.浅谈初中班主任德育工作创新[J].中华少年，2017（38）：99-101.
[2]吴鹏磊.浅谈初中班主任德育工作的创新[J].试题与研究：教学论坛，2016（4）：195-195.