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阅读教学是小学英语教学的灵魂。学生英语阅读理解能力的提升离不开阅读情境的创设。然而，一些英语教师在创设阅读情境的过程中常常出现“形式化、程式化”等问题。为了解决这一问题，英语教师应当以学生的学习需求为依据，以教学目标为导向，利用有效的素材，创设具有针对性的阅读情境。下面，本文从创设生活情境、创设音乐情境、创设图片情境、创设游戏情境等几个方面切入，就小学英语教学中的情境创设这一话题进行研究，以供各位同仁参考。