【摘 要】
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目的 探讨儿童内分泌科规培护士教学方法.方法 选取我院2018年5月至2019年5月招收的76名儿童内分泌科护士(研究组)及2017年4月至2018年4月招收的76名儿童内分泌科护士(对照组
【机 构】
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深圳市儿童医院 内分泌科,广东 深圳 518026
【出 处】
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世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
论文部分内容阅读
目的 探讨儿童内分泌科规培护士教学方法.方法 选取我院2018年5月至2019年5月招收的76名儿童内分泌科护士(研究组)及2017年4月至2018年4月招收的76名儿童内分泌科护士(对照组)为研究对象展开回顾性分析,研究组以知信行理论为基础,进行规范化培训教学,对照组开展传统的培训教学方法,比较2组护士的技能测评评分及满意度.结果 干预前技能测试指标(职业修养、人际关系的处理、自我要求、认知技能、组织能力、总评分)评分对比无差异性(P>0.05),干预后2组评分均提升,且研究组各指标评分比对照组高,有统计学差异性(P<0.05),相比对照组88.16％,研究组满意度为97.37％,差异性突出(P<0.05).结论 以知信行为基础的规范化培训能够有效的提高儿童内分泌科护理人员的软技能能力,对于提高儿童内分泌科护士的综合素养;帮助护士快速的适应岗位有着重要的积极意义,教学效果值得肯定.
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