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摘要：兴趣是学生坚持自主学习的关键要素，随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但受教师滞后教学理念与固化教学模式等因素影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新，以尽快实现三维教学目标。
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
学生的学习兴趣培养是系统性工程，不能一蹴而就，更不能主观随意进行，需在学情分析基础上加强教学设计，让学生在开放性的教学环境中，始终保持高涨的学习热情，从而丰富学习体验与感悟，更利于达到理想的教学效果。要求教师注重自身职业素养与教学水平的提升，多利用学生喜闻乐见的教学方式与个体化的引导方式，实现学生学习兴趣、潜能、主观能动性的提升，推动师生的共同成长。
1整合优化教学资源
学生对艺术课程的学习动力强，教师应积极营造轻松、和谐的教学氛围，适当调整教学方法，灵活运用教学资源，将学习兴趣贯穿教学全程。例如，在教学“夏天的池塘”时，教师可以搜集相关的音乐题材，通过播放“捉泥鳅”的新课导入方式，集中学生的注意力，提高学生学习新课内容的动力。除立足教材进行照本宣科外，还需从整个音乐体系入手，在教学中融入多样性的音乐类型与题材。如引入不同音乐类型与乐器等教学资源，提高课堂教学的吸引力。尤其是教学视频课件的播放，有利于提高学生歌唱与模仿表演等学习的参与度，从而加深学习印象，更有利于学生艺术素养的强化。
2介绍音乐文化背景
迎合小学生的好奇心强等年龄特征，通过介绍音乐文化背景知识，完善学生的知识结构体系，有利于拓展学生的学习空间与能动性，更有利于学习积极性的提升。如在“欢腾的边寨”教学中，教师通过组织学生欣赏《瑶族舞曲》《弹月琴的姑娘》等歌曲，感受西南少数民族的风格，了解民族的风土人情，教师可以向学生推送关于自学民族歌曲特点与创作背景等资料。例如，介绍西南地区的局部民族乐器等，让学生接受传统文化的洗礼，从而逐步端正学习态度。通过小组讨论等学习方式，让学生在独立思考与合作交流中，得到完整的结论，从而加深对歌曲背景知识的理解。
3围绕特长展开教学
音乐课相较文化课的氛围更轻松，为体现学生的主体地位，教师应充分尊重学生的自主权与选择权等，迎合学生的兴趣、喜好与特长，采取学生喜闻乐见的教学方式，实现对音乐课堂的逐步拓展与延伸。通过学生特长与音乐教学相结合，更有利于学生兴趣的激发与能力的发展。如在“动感拉丁舞”的教学中，教师可在音乐课教学中引入舞蹈等艺术元素，让学生意识到艺术元素的互通性，提高学生对音乐知识学习的亲近感。根据拉丁舞的起源地文化，编排富有地方特色的舞蹈动作，通过异域风情的艺术形式，不斷提高学生参与教学活动的积极性。除此之外，可与美术绘画及体操等艺术领域融合教学形式，为学生提供展现技能与自我表达的胆量及机会，不断调动学生的积极学习情绪，从而达到理想的教学效果。
4围绕生活展开教学
艺术来源于生活，但高于生活，音乐教学改革的方向，也始终以生活化与多元化的趋势发展，有利于学生学习兴趣的激发。如在“唱着歌儿去劳动”的教学中，教师可以组织学生在课外体验劳动活动，在活动中通过律动唱歌曲，感受劳动歌曲的特征，学习音乐的内涵与思想情感的同时，带动学生综合能力的提升。教师可以采取生活化的语言进行教学，利用通俗易懂的语言解释抽象，精简的歌词，引导学生深入了解歌曲的创作用意与情感表达，以降低学生学习的难度与抵触的学习情绪。利用生活化的教学情境，通过角色扮演与歌曲创编等活动，让学生积极融入欢快的教学氛围中，提高学生创意表达与展现自我的欲望。
5对教师进行定期的培训
小学音乐教师对学生的音乐教学有着非常重要的作用。学生是否对音乐感兴趣音乐教师有着非常直接的责任，教师的教学水平与课堂的教学效果也有着非常直接的关系。学校应该对音乐教师进行定期的教学培训，使教师可以提高自身的教学水平，了解当前的教学风格，进而使教学方式进行创新，避免因为教学方式过于传统影响学生对音乐的学习兴趣。音乐教师之间可以定期组织一些研讨会，互相之间进行一些教学方面的经验交流。通过对教师教学水平的提升，从而使学生的课堂学习效率有显著的提高。
6运用多媒体教学，提高学生音乐学习的多样性
因为科技的不断发展进步，多媒体教学开始深入到人们的日常教学中。对于音乐课的教学也可以运用多媒体，增加课堂教学的多样性。教师在对学生进行音乐教学时，对歌曲的创作背景进行介绍时可以利用PPT进行介绍，也可以播放一些作曲家的人物介绍，让学生对音乐有一个整体的了解。
比如，在对学生进行《义勇军进行曲》的教学时，现在的学生并不了解当时音乐的创作背景，而且对于这首歌为什么会作为国歌的重要意义也不理解。教师可以在教课前给学生播放一些影视片段，让学生感受到战争年代的残酷，有很多英雄为了新中国的建设而牺牲，也可以给学生观看《建国大业》中选取《义勇军进行曲》为国歌的片段，学生培养爱国主义情感。多媒体教学与音乐课堂的结合有利于提高学生学习音乐的兴趣，而且对于一些演奏起来较为复杂的音乐，当音乐器材有限时就可以运用多媒体进行播放。这样，学生既不会因为没有音乐器材的不足而影响音乐欣赏，还提高了学生对于音乐的兴趣。多媒体教学使学生从多个角度感受音乐的美感，从而提高了学生对音乐的鉴赏能力。
结语
培养学生的学习兴趣，是锻炼学生思维与创新能力及提高学习主观能动性等学科核心素养的重要前提，教师应将兴趣培养贯穿音乐理论与实践教学全程，在教学中积累丰富的教学内容体系与教学形式经验，以切实发挥现代化音乐教学理念与方法对学生综合素质能力发展的作用价值，加速音乐教学改革的进程，让学生在良好的氛围中，学到更多、更全、更实用的学科知识技能。
参考文献
[1]陈俊英.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养研究[J].国际教育论坛，2020，2（8）：31.
[2]陈健.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养策略探讨[J].考试周刊，2020（38）：145-146.
[3]汤雪红.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养探究[J].儿童大世界，2019（1）：64.
关键词：小学音乐;学习兴趣;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
学生的学习兴趣培养是系统性工程，不能一蹴而就，更不能主观随意进行，需在学情分析基础上加强教学设计，让学生在开放性的教学环境中，始终保持高涨的学习热情，从而丰富学习体验与感悟，更利于达到理想的教学效果。要求教师注重自身职业素养与教学水平的提升，多利用学生喜闻乐见的教学方式与个体化的引导方式，实现学生学习兴趣、潜能、主观能动性的提升，推动师生的共同成长。
1整合优化教学资源
学生对艺术课程的学习动力强，教师应积极营造轻松、和谐的教学氛围，适当调整教学方法，灵活运用教学资源，将学习兴趣贯穿教学全程。例如，在教学“夏天的池塘”时，教师可以搜集相关的音乐题材，通过播放“捉泥鳅”的新课导入方式，集中学生的注意力，提高学生学习新课内容的动力。除立足教材进行照本宣科外，还需从整个音乐体系入手，在教学中融入多样性的音乐类型与题材。如引入不同音乐类型与乐器等教学资源，提高课堂教学的吸引力。尤其是教学视频课件的播放，有利于提高学生歌唱与模仿表演等学习的参与度，从而加深学习印象，更有利于学生艺术素养的强化。
2介绍音乐文化背景
迎合小学生的好奇心强等年龄特征，通过介绍音乐文化背景知识，完善学生的知识结构体系，有利于拓展学生的学习空间与能动性，更有利于学习积极性的提升。如在“欢腾的边寨”教学中，教师通过组织学生欣赏《瑶族舞曲》《弹月琴的姑娘》等歌曲，感受西南少数民族的风格，了解民族的风土人情，教师可以向学生推送关于自学民族歌曲特点与创作背景等资料。例如，介绍西南地区的局部民族乐器等，让学生接受传统文化的洗礼，从而逐步端正学习态度。通过小组讨论等学习方式，让学生在独立思考与合作交流中，得到完整的结论，从而加深对歌曲背景知识的理解。
3围绕特长展开教学
音乐课相较文化课的氛围更轻松，为体现学生的主体地位，教师应充分尊重学生的自主权与选择权等，迎合学生的兴趣、喜好与特长，采取学生喜闻乐见的教学方式，实现对音乐课堂的逐步拓展与延伸。通过学生特长与音乐教学相结合，更有利于学生兴趣的激发与能力的发展。如在“动感拉丁舞”的教学中，教师可在音乐课教学中引入舞蹈等艺术元素，让学生意识到艺术元素的互通性，提高学生对音乐知识学习的亲近感。根据拉丁舞的起源地文化，编排富有地方特色的舞蹈动作，通过异域风情的艺术形式，不斷提高学生参与教学活动的积极性。除此之外，可与美术绘画及体操等艺术领域融合教学形式，为学生提供展现技能与自我表达的胆量及机会，不断调动学生的积极学习情绪，从而达到理想的教学效果。
4围绕生活展开教学
艺术来源于生活，但高于生活，音乐教学改革的方向，也始终以生活化与多元化的趋势发展，有利于学生学习兴趣的激发。如在“唱着歌儿去劳动”的教学中，教师可以组织学生在课外体验劳动活动，在活动中通过律动唱歌曲，感受劳动歌曲的特征，学习音乐的内涵与思想情感的同时，带动学生综合能力的提升。教师可以采取生活化的语言进行教学，利用通俗易懂的语言解释抽象，精简的歌词，引导学生深入了解歌曲的创作用意与情感表达，以降低学生学习的难度与抵触的学习情绪。利用生活化的教学情境，通过角色扮演与歌曲创编等活动，让学生积极融入欢快的教学氛围中，提高学生创意表达与展现自我的欲望。
5对教师进行定期的培训
小学音乐教师对学生的音乐教学有着非常重要的作用。学生是否对音乐感兴趣音乐教师有着非常直接的责任，教师的教学水平与课堂的教学效果也有着非常直接的关系。学校应该对音乐教师进行定期的教学培训，使教师可以提高自身的教学水平，了解当前的教学风格，进而使教学方式进行创新，避免因为教学方式过于传统影响学生对音乐的学习兴趣。音乐教师之间可以定期组织一些研讨会，互相之间进行一些教学方面的经验交流。通过对教师教学水平的提升，从而使学生的课堂学习效率有显著的提高。
6运用多媒体教学，提高学生音乐学习的多样性
因为科技的不断发展进步，多媒体教学开始深入到人们的日常教学中。对于音乐课的教学也可以运用多媒体，增加课堂教学的多样性。教师在对学生进行音乐教学时，对歌曲的创作背景进行介绍时可以利用PPT进行介绍，也可以播放一些作曲家的人物介绍，让学生对音乐有一个整体的了解。
比如，在对学生进行《义勇军进行曲》的教学时，现在的学生并不了解当时音乐的创作背景，而且对于这首歌为什么会作为国歌的重要意义也不理解。教师可以在教课前给学生播放一些影视片段，让学生感受到战争年代的残酷，有很多英雄为了新中国的建设而牺牲，也可以给学生观看《建国大业》中选取《义勇军进行曲》为国歌的片段，学生培养爱国主义情感。多媒体教学与音乐课堂的结合有利于提高学生学习音乐的兴趣，而且对于一些演奏起来较为复杂的音乐，当音乐器材有限时就可以运用多媒体进行播放。这样，学生既不会因为没有音乐器材的不足而影响音乐欣赏，还提高了学生对于音乐的兴趣。多媒体教学使学生从多个角度感受音乐的美感，从而提高了学生对音乐的鉴赏能力。
结语
培养学生的学习兴趣，是锻炼学生思维与创新能力及提高学习主观能动性等学科核心素养的重要前提，教师应将兴趣培养贯穿音乐理论与实践教学全程，在教学中积累丰富的教学内容体系与教学形式经验，以切实发挥现代化音乐教学理念与方法对学生综合素质能力发展的作用价值，加速音乐教学改革的进程，让学生在良好的氛围中，学到更多、更全、更实用的学科知识技能。
参考文献
[1]陈俊英.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养研究[J].国际教育论坛，2020，2（8）：31.
[2]陈健.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养策略探讨[J].考试周刊，2020（38）：145-146.
[3]汤雪红.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养探究[J].儿童大世界，2019（1）：64.