【机 构】
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School of Geography, University of Southampton, University Road, Southampton, 5017 1BJ, Hampshire, U
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“先学后教,以学定教,有效教学”这是我们推崇的教学理念,这必然要从提高学生预习效果开始.为此,针对九年级思想品德学科内容的教学,笔者做了一定的探索,力求通过“预习航标
幼儿道德教育是幼儿园教育的一个重要组成部分,幼儿时期,由于其具有思维具体形象,生活经验少、理解能力弱、道德情感不稳定、可塑性大等心理特点,所以,我们在实施道德教育的过程中,应十分注重幼儿的主体性、差异性与道德意义的自我建构,从幼儿能接触到的、易于理解的具体事物入手,在日常生活和游戏中,通过家、园、社会一起提高幼儿辨别是非的能力,加深道德情感的体验,培养良好的道德行为。作为幼儿一线教育工作者有责任去
摘要:本文依据中学德育课程,详细的介绍了学生中学阶段心理素质的定义和重要性,并提出培养学生心理素质的各种途径。 关键词:心理素质、心理问题、德育 在新一轮课程改革的背影下,初中《思想政治》改为《思想品德》课,教材的内容作了大幅度的调整,突出思想品德课的育人功能。强调“以人为本”,重视学生思想品德和心理素质的培养即学生德性的生长过程。《中学德育大纲》中明确指出:“德育即对学生进行政治、思想、道德
青少年是人成長的关键期,他们渴望成熟,希望长大,但又易冲动,自控能力非常差,个别学生因为网络的诱惑而荒废学业。网络不良信息对青少年学生的伤害,引发的现实问题值得我们深思。当前,不少学校和家长对学生上网问题极力反对,但现实的世界我们无法将网络与他们隔离开来。网络安全问题不只是技术层面的问题,更多的是涉及道德和法律的层面。青少年是国家建设的未来人才,他们的思想道德素质关系着未来国家的发展与稳定。我们必
政务微博在社会治理中发挥着越来越重要的作用,日益受到高层政府的重视。但是数据显示,在不同地区,不同行业,政务微博在政府组织中的采纳差异十分明显。因此通过构建模型,分析政府
田宝华局长在“道德课堂”推进会上曾讲到:“社会生活离不开道德。课堂是生活,同样也 离不开道德。课堂即生命,是教师、学生延续、发展生命的地方,若将善待学生生命落实课 堂之中,课堂定然是鲜活的,富于人性的;而道德缺失的课堂却很容易使教学转化为一种机 械的、单调的知识传授和行为训练模式,很容易使学生产生枯燥、乏味、疲惫、厌烦、焦虑 等感受。长此以往,必将扼杀师生鲜活的生命形式,恶化他们的生存状态
中国的基层治理模式一直在中国的现代化进程中扮演一个重要的角色,本文引入村委会责任机制的分析框架来解释目前我国村民自治的治理模式。从权责划分、履行监督和责任追究三个
德育是学校教育的中心和统帅。教育规律表明,德是学生个性的主导因素,对智、体诸 多方面的发展起到不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位——班级,更应发挥德育的 基础作用,加强班集体思想建设,坚持把德育放在首位,只有这样,才能创造出一个个优良 的小环境,从而形成大环境——中学整体德育工作的新局面。要创造良好的小环境,首先要 注重学生的行为规范,重视规章制度的建设,抓好学生的起始教育。一个新的
女儿升入小学后,我的愿望就是希望她能愉快的学习、幸福的生活。不想给孩子太大的压力,也不愿意总拿孩子与别人相比。但是,尽管如此,有时也会百密一疏,又或许自己一直以来就是这样做的,只是根本没有意识到: 拼音本上的“13” 某日,女儿回家写作业,主动告诉我:“妈妈,你看,尚老师给我改了一个13”,我一愣,猛一看确实像个“13”,但仔细一看,那分明就是一个“B”,我忽然想起来孩子前几天告诉过我,小朋友
一、大学生心理概述 1.1大学生心理特点。大学生由于自我意识的发展,大学生常常对自己的内心世界进行细致而全面的探索,希望有一个属于自己的角落,同时又害怕孤独,希望和人交流,这种情况出现在大一新生中的情况较多。同时,这也是青年期的大学生一个显著的特点。 大学生文化层次较高,相比一般年轻人更有理想,当理想受挫不能转为现实时,必然产生强烈的心理冲突,若不能自我处理好则易引发心理问题,随着大学生自我意