【摘 要】
：
语境即言语环境,它包括语言因素,也包括非语言因素.词汇是初三阶段英语学科复习任务中的重要一块,也是最基础的部分.但在初三英语复习教学中,大多数教师仍然采取机械的复现练
论文部分内容阅读
语境即言语环境,它包括语言因素,也包括非语言因素.词汇是初三阶段英语学科复习任务中的重要一块,也是最基础的部分.但在初三英语复习教学中,大多数教师仍然采取机械的复现练习,让学生机械背诵及默写单元词汇表和考纲词汇表.这种词汇复习策略脱离语境,学生无法将所记忆的孤零零的单词准确运用在短语和句子中,造成大量的语法错误.实践证明,在词汇复习教学中,教师应该着力为学生创设语境,引导学生在语境中学习词汇,并培养学生利用语境学习词汇的方法,以此真正提高学生词汇学习的效果.本文阐述了初三英语词汇复习的几点策略,以期对初三英语复习效果有所裨益.
其他文献
课下作业作为教学活动中的重要组成部分,是老师与学生以及家长之间的重要沟通桥梁,作业质量的高低,影响了学生的英语学习效果.在应试教育的影响下,大部分的老师只注重作业的
一、发展瓶颈(一)资金与技术障碍。作为发展中国家,中国经济发展过程中的最大制约,是整体科技水平相对比较落后,技术研发尤其是关键领域和关键技术上的自主研发能力有限。内
在高中英语教学过程中,为了促进立德树人理念的落地,教师应该全面帮助学生理解中华民族优秀的传统文化,培养学生的文化自信,让学生明白中华优秀传统文化是社会主义核心价值观
英语阅读教学活动能够全面发展学生的英语阅读综合素养,促进学生英语阅读能力的发展,引导学生在文本阅读的过程中既能提升文本信息的理解能力,又能与文本中信息展开深度交融.
小学体育教学承担着学生素质提升的任务,教师要注重学生体育技能的培养,并且在此基础上增强学生的身体素质。体育教学中,教师应该注重教学的趣味性,使学生能够积极地参与到体
自主学习能力关乎学生的终身发展,关注学生该能力的培养是打破传统教育模式,增强学生的自觉性和学习兴趣的重要方案.新课程指出学生是学习主人,课堂教学要确立学生的主体地位
一、英语学科核心素养的概念和维度rn“学科核心素养”是2014年国家教育部在《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的崭新概念.2017版《普通高中英语课程标
当前,虽然英语学科核心素养这一重要的内容已经颁布了较长一段的时间,但是,在高中英语阅读教学过程中,很多教师对于学生的高阶思维能力的培养其实只是停留在了理论的层面,而
全面发展学生的英语口语表达能力是促进学生英语学科核心素养的重要途径.而在当前的英语口语教学过程中可发现学生对于英语口语表达并不是很感兴趣.很多学生并不积极地参到课
选择留下的一些人在艰难地支撑,留下是因为他们热爱这片土地,并且爱的颇为深沉走进中国科学院西北高原生物研究所的大厅,映入眼帘的是这么一段话:“忍处恶劣的条件,啃食低矮