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在朋友家玩，她的女儿正蹒跚学步，不小心摔倒了，抬头看着朋友。
朋友说：“没事儿，没事儿，起来吧。”甚至没有起身去扶的意思。
孩子挣扎着站起来，继续摇摇晃晃朝前走。朋友的解释是：“小孩子重心低，摔了也摔不疼，要是大惊失色地跑去抱她的话，反倒可能让她觉得很严重——孩子摔倒了哭，多数时候不是疼，而是被父母吓的。”
我深以为然，想起第次看到影视剧中“有人害十白打雷”的情节时，我很惊奇，甚至有点难以理解：作为农村长大的孩子，看到雷鸣电闪，我们还有些兴奋呢。
渐渐，我又发现，影视剧中，被渲染成“害十白打雷”的孩子往往生活在“万千宠爱在身”的环境中，于是生了怀疑：对雷电的害十白会不会主是要被大人们强化而成的?——要知道，在农村长大的我们，第次见到雷电时，往往不会有长辈过来搂抱，于是，
次又次的刺激过后，对响雷先天的恐惧淡化了。
1岁多的女儿飘飘成了我的实验对象。有天，飘飘的妈妈不在家，外面突然开始打雷下雨，我获得了宝贵的实验机会。
第一声雷响的时候，飘飘还是被吓了
跳，我说：“没关系，这是打雷，飘飘不十白，不十白。来，来，未，看看，打雷是这样的，轰隆隆——轰隆隆——”听到我的“雷声”，飘飘开始大笑。
再往后，每当有雷声传来，我就说“听，听，打雷喽，轰隆隆——轰隆隆——”，飘飘就接着乐。
我顺势逗她：“来，飘飘也打个雷吧!”，她便“轰隆隆——轰隆隆——”
有一天在路上，空中有雷声传来。飘飘问：“这是这么声音呀?”
我答：“这是天上在打雷啊。飘飘也会的呀，来，飘飘打个雷吧。”
她又开始“轰隆隆”。
可惜的是，我们住的城市并不经常打雷，关于她到底十白不十白打雷，我没有太多机会验证。
但代号为“车库门的声音”尝试得很成功。
每次开关车库门，会发出“咯吱咯吱”、不怎么让人愉悦的声音。第次听见，飘飘吓得跑过来“要抱”。
我说“别怕，那是开车库门的声音而已”。我抱着她又去摁开关，门再次启动，她还是吓了跳，不过看得出，已经不像第次那么严重。
接着，我又让她自己摁开关，车库门开了。当她发现那“咯吱”的声音是由自己摁开关产生的，开始有点兴奋。
如此饶有趣味地玩了几次。有阵子，只要有事出门，飘飘便主动要求：“爸爸，抱我去开车库门!”
其实，生活中有许多令我们恐惧的东西，可能本身并没有多么可十白。只是我们从小被告知“那东西很可怕，说得多了，也就生了怕。
小编说：
以下是来自认知神经领域的解读：
有一项小阿尔伯特的实验——那是一个上世纪初的研究，用今天的眼光看，实验既不规范，也违背了科学研究伦理，但对于我们理解人类行为有着很好的启发意义。
小阿尔伯特是一个普通婴儿，一开始，他对毛绒动物没有任何恐惧感，还会和动物玩儿。但是，像其他婴儿一样，他会被巨响吓哭。实验者每次在他接触毛绒动物，如小白鼠或者小鬼子时，就突然发出巨响，小阿尔伯特自然哭起来，感到非常害怕。一段时间以后，他的恐惧行为和毛绒动物产生了“连结”，只要看到毛绒动物，就会大哭。
我们对某种事物的恐惧等情绪反应，归根结底是形成刺激反应的连结，而我们的各种复杂的情绪和行为，都可以用这种“连结”解释。
还有一个例子是，在戒除成瘾行为的治疗中，通常采取将成瘾物和令人厌恶的刺激(如令人作呕的味道)同时呈现的方式。一段时间后，成瘾行为就会与恶心连结，从而降低这种行为的发生。
朋友说：“没事儿，没事儿，起来吧。”甚至没有起身去扶的意思。
孩子挣扎着站起来，继续摇摇晃晃朝前走。朋友的解释是：“小孩子重心低，摔了也摔不疼，要是大惊失色地跑去抱她的话，反倒可能让她觉得很严重——孩子摔倒了哭，多数时候不是疼，而是被父母吓的。”
我深以为然，想起第次看到影视剧中“有人害十白打雷”的情节时，我很惊奇，甚至有点难以理解：作为农村长大的孩子，看到雷鸣电闪，我们还有些兴奋呢。
渐渐，我又发现，影视剧中，被渲染成“害十白打雷”的孩子往往生活在“万千宠爱在身”的环境中，于是生了怀疑：对雷电的害十白会不会主是要被大人们强化而成的?——要知道，在农村长大的我们，第次见到雷电时，往往不会有长辈过来搂抱，于是，
次又次的刺激过后，对响雷先天的恐惧淡化了。
1岁多的女儿飘飘成了我的实验对象。有天，飘飘的妈妈不在家，外面突然开始打雷下雨，我获得了宝贵的实验机会。
第一声雷响的时候，飘飘还是被吓了
跳，我说：“没关系，这是打雷，飘飘不十白，不十白。来，来，未，看看，打雷是这样的，轰隆隆——轰隆隆——”听到我的“雷声”，飘飘开始大笑。
再往后，每当有雷声传来，我就说“听，听，打雷喽，轰隆隆——轰隆隆——”，飘飘就接着乐。
我顺势逗她：“来，飘飘也打个雷吧!”，她便“轰隆隆——轰隆隆——”
有一天在路上，空中有雷声传来。飘飘问：“这是这么声音呀?”
我答：“这是天上在打雷啊。飘飘也会的呀，来，飘飘打个雷吧。”
她又开始“轰隆隆”。
可惜的是，我们住的城市并不经常打雷，关于她到底十白不十白打雷，我没有太多机会验证。
但代号为“车库门的声音”尝试得很成功。
每次开关车库门，会发出“咯吱咯吱”、不怎么让人愉悦的声音。第次听见，飘飘吓得跑过来“要抱”。
我说“别怕，那是开车库门的声音而已”。我抱着她又去摁开关，门再次启动，她还是吓了跳，不过看得出，已经不像第次那么严重。
接着，我又让她自己摁开关，车库门开了。当她发现那“咯吱”的声音是由自己摁开关产生的，开始有点兴奋。
如此饶有趣味地玩了几次。有阵子，只要有事出门，飘飘便主动要求：“爸爸，抱我去开车库门!”
其实，生活中有许多令我们恐惧的东西，可能本身并没有多么可十白。只是我们从小被告知“那东西很可怕，说得多了，也就生了怕。
小编说：
以下是来自认知神经领域的解读：
有一项小阿尔伯特的实验——那是一个上世纪初的研究，用今天的眼光看，实验既不规范，也违背了科学研究伦理，但对于我们理解人类行为有着很好的启发意义。
小阿尔伯特是一个普通婴儿，一开始，他对毛绒动物没有任何恐惧感，还会和动物玩儿。但是，像其他婴儿一样，他会被巨响吓哭。实验者每次在他接触毛绒动物，如小白鼠或者小鬼子时，就突然发出巨响，小阿尔伯特自然哭起来，感到非常害怕。一段时间以后，他的恐惧行为和毛绒动物产生了“连结”，只要看到毛绒动物，就会大哭。
我们对某种事物的恐惧等情绪反应，归根结底是形成刺激反应的连结，而我们的各种复杂的情绪和行为，都可以用这种“连结”解释。
还有一个例子是，在戒除成瘾行为的治疗中，通常采取将成瘾物和令人厌恶的刺激(如令人作呕的味道)同时呈现的方式。一段时间后，成瘾行为就会与恶心连结，从而降低这种行为的发生。