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【摘 要】在高中英语教学中，写作教学占据着非常重要的地位，写作教学是高中英语教学中的一个重点内容，写作能力的提升对于学生综合能力的提升有着积极的推进作用。但是目前在高中英语写作教学中普遍采用着預设式教学形式，这一教学形式并不能很好地促进高中英语写作教学效果的发挥。而经过大量的实践研究，在教学创生视角下开展高中英语写作教学，可以更好地促进高中英语写作教学质量的提高。基于此，本文就教学创生视角下的高中英语写作教学进行了详细的分析论述。
【关键词】教学创生；高中英语；写作教学
近年来，随着新课改的深入与推进，对高中英语教学提出了更多更高的要求，而高中英语写作教学做为英语教学中的一个重要内容，加强英语写作教学水平的提高就显得尤为重要。下面本文从高中英语写作中存在的问题分析入手，就教学创生视角下的高中英语写作教学做了进一步的阐述。
一、高中英语写作中存在的问题分析
就目前高中英语写作来看，还存在着诸多问题，首先，对英语词汇积累量的缺乏是高中英语写作中存在的最大问题。在英语学习中，要想积累大量的词汇，那么就必须要投入大量的时间与精力，而且英语又是一门语言学科，投入大量的精神与时间进行词汇的积累，是需要一个长时间的积累才能体现出其效果的，学习见效并不十分明显，因此，这就使得很多的高中生不愿意花更多的时间去进行词汇的积累，从而使得学生的英语词汇量严重缺乏。而英语写作又需要大量的词汇来完成，这就使得学生的英语写作水平得不到有效地提升。另外，由于生活环境所致，学生在对英语语法的运用时，往往受到汉语语法使用的影响，在英语写作中不能对时态进行良好的区分，从而使得表达出来的句子结构比较混乱，不能很好地表达出自己的思想。而语法的使用不当，又使得文章整体的逻辑性不强、条理不清晰。
二、教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略研究
（一）加强对高中英语写作教学过程的注重
在高中英语教学中，要想有效地促进学生写作能力的提升，那么就必须要加强对教学过程的注重，教学过程是有效地提升学生写作能力的重要途径。因此，在教学创生视角下的高中英语写作教学中，教师必须要加强对写作教学过程的注重，从而更好地促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中，要根据教学要求对学生进行有效的写作引导与启发，在教学过程中要注重对学生写作方法的指导，并且在英语写作过程中要尊照一定的写作原则来进行写作，引导学生不断地进行词汇的积累。在英语写作教学过程中，教师要鼓励学生将自己的想法进行有效的表达，引导学生对写作过程的注重。在英语写作教学中，教师要给学生营造一个相对轻松的学习氛围，鼓励学生与学生之间，学生与教师之间对英语写作方面内容的沟通与探讨，从而使得学生在有效的沟通中提升学生的写作思维力，为英语写作的进行打下良好的基础。
（二）教学创生视角下的高中英语写作教学中，要加强对学生交际力的培养与关注
英语是一门语言性学科，学习英语就是为了更好地交际与沟通，英语的学习应该是与学生的生活实际有着密切联系的，英语写作的来源是生活，因此，在高中英语写作教学中教师必须要加强对实际生活的联系，教学创生视角下的高中英语写作教学中，要加强对学生交际力的培养与关注。在英语教学中，要根据英语教学内容来创定一些与之相匹配的生活情境，在写作中引导学生从生活实际入手，从身边的人、事入手来进行写作，这样选择学生比较熟悉的生活或事物进行写作，学生也会觉得更有话可说，有内容可写，那么英语写作才会更加顺手。在写作过程中，教师要引导学生将自己的真实想法表达出来，通过对这些熟悉的生活场景的描写，来表达自己的真情实感，从而使得学生的交际能力在英语写作过程中得到一定的提升。例如，在练习写作“A day in XX”时，教师可以引导学生写自己比较熟悉的场所，通过与学生密切相连的生活实际来进行写作。学校是每个学生都比较熟悉的，这是学生几乎每天都会涉及到的生活、学习场所，学生想起来也会更加有话可说，可以引导学生说一说学校里发生的新鲜事、趣事等等，这样学生在进行写作时也会有话可说。通过这种特定的情境模式的建立，可以更好地调动出学生的英语写作积极性，使得学生的交际能力得到有效的培养，从而更好地促进学生英语教学水平的高效发挥。
（三）注重对学生阅读习惯的培养，促进学生英语写作水平的提高
我们常说，阅读是写作的基础，要想使得写作水平得到有效提高，那么离不开大量的阅读，因此，在教学创生视角下的高中英语写作教学中，教师要注重对学生阅读习惯的培养。通过阅读的结合，更好地促进学生视野的开阔，使得学生的英语写作素材得到更好地丰富，有效地促进学生写作水平的提高。在传统的高中英语教学中，很多学生不喜欢英语写作，很大一部分原因就是学生的阅读量跟不上，没有养成一个良好的阅读习惯。对学生阅读习惯的培养，教师可以引导学生划出阅读材料中一些重点句式，让学生根据这些句式进行仿写，从而使得学生对一些特殊的句式或是语法有一个更加深刻的认识与记忆。另外，对于学生完成后的英语作文，教师要及时地为学生进行认真批改，并针对学生作文中出现的错误为学生进行细致的讲解，以促进学生写作质量的提升。在培养学生英语阅读习惯时，教师可以为学生推荐一些有意义的课外英语读物，也可以引导学生根据自己的兴趣爱好来进行课外读物的选择，从而更好地激发学生的阅读兴趣。
另外，教学创生视角下的高中英语写作教学开展时，教师要根据学生的写作爱好，来更好地满足学生的写作意愿。教师在进行写作内容的设定时，要从学生的角度出发，更好地了解学生的意愿，了解学生们喜欢写什么内容的习作，学生们的兴趣是什么，选择能激发学生兴趣的题材，使学生写作时具有主动性，而不是为了应付。这样，学生的英语写作才会更多地融入自己的真情实感，使得英语写作水平得到有效的提升。
参考文献：
[1]吴琼.“教学创生”视角下的高中英语写作教学策略[J].语数外学习（高中版中旬）.2017（05）.
[2]徐丹.教学创生视角下高中英语写作教学有效策略探索[J].中学生英语.2017（16）.
[3]景文霞.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯）.2017（20）.
【关键词】教学创生；高中英语；写作教学
近年来，随着新课改的深入与推进，对高中英语教学提出了更多更高的要求，而高中英语写作教学做为英语教学中的一个重要内容，加强英语写作教学水平的提高就显得尤为重要。下面本文从高中英语写作中存在的问题分析入手，就教学创生视角下的高中英语写作教学做了进一步的阐述。
一、高中英语写作中存在的问题分析
就目前高中英语写作来看，还存在着诸多问题，首先，对英语词汇积累量的缺乏是高中英语写作中存在的最大问题。在英语学习中，要想积累大量的词汇，那么就必须要投入大量的时间与精力，而且英语又是一门语言学科，投入大量的精神与时间进行词汇的积累，是需要一个长时间的积累才能体现出其效果的，学习见效并不十分明显，因此，这就使得很多的高中生不愿意花更多的时间去进行词汇的积累，从而使得学生的英语词汇量严重缺乏。而英语写作又需要大量的词汇来完成，这就使得学生的英语写作水平得不到有效地提升。另外，由于生活环境所致，学生在对英语语法的运用时，往往受到汉语语法使用的影响，在英语写作中不能对时态进行良好的区分，从而使得表达出来的句子结构比较混乱，不能很好地表达出自己的思想。而语法的使用不当，又使得文章整体的逻辑性不强、条理不清晰。
二、教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略研究
（一）加强对高中英语写作教学过程的注重
在高中英语教学中，要想有效地促进学生写作能力的提升，那么就必须要加强对教学过程的注重，教学过程是有效地提升学生写作能力的重要途径。因此，在教学创生视角下的高中英语写作教学中，教师必须要加强对写作教学过程的注重，从而更好地促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中，要根据教学要求对学生进行有效的写作引导与启发，在教学过程中要注重对学生写作方法的指导，并且在英语写作过程中要尊照一定的写作原则来进行写作，引导学生不断地进行词汇的积累。在英语写作教学过程中，教师要鼓励学生将自己的想法进行有效的表达，引导学生对写作过程的注重。在英语写作教学中，教师要给学生营造一个相对轻松的学习氛围，鼓励学生与学生之间，学生与教师之间对英语写作方面内容的沟通与探讨，从而使得学生在有效的沟通中提升学生的写作思维力，为英语写作的进行打下良好的基础。
（二）教学创生视角下的高中英语写作教学中，要加强对学生交际力的培养与关注
英语是一门语言性学科，学习英语就是为了更好地交际与沟通，英语的学习应该是与学生的生活实际有着密切联系的，英语写作的来源是生活，因此，在高中英语写作教学中教师必须要加强对实际生活的联系，教学创生视角下的高中英语写作教学中，要加强对学生交际力的培养与关注。在英语教学中，要根据英语教学内容来创定一些与之相匹配的生活情境，在写作中引导学生从生活实际入手，从身边的人、事入手来进行写作，这样选择学生比较熟悉的生活或事物进行写作，学生也会觉得更有话可说，有内容可写，那么英语写作才会更加顺手。在写作过程中，教师要引导学生将自己的真实想法表达出来，通过对这些熟悉的生活场景的描写，来表达自己的真情实感，从而使得学生的交际能力在英语写作过程中得到一定的提升。例如，在练习写作“A day in XX”时，教师可以引导学生写自己比较熟悉的场所，通过与学生密切相连的生活实际来进行写作。学校是每个学生都比较熟悉的，这是学生几乎每天都会涉及到的生活、学习场所，学生想起来也会更加有话可说，可以引导学生说一说学校里发生的新鲜事、趣事等等，这样学生在进行写作时也会有话可说。通过这种特定的情境模式的建立，可以更好地调动出学生的英语写作积极性，使得学生的交际能力得到有效的培养，从而更好地促进学生英语教学水平的高效发挥。
（三）注重对学生阅读习惯的培养，促进学生英语写作水平的提高
我们常说，阅读是写作的基础，要想使得写作水平得到有效提高，那么离不开大量的阅读，因此，在教学创生视角下的高中英语写作教学中，教师要注重对学生阅读习惯的培养。通过阅读的结合，更好地促进学生视野的开阔，使得学生的英语写作素材得到更好地丰富，有效地促进学生写作水平的提高。在传统的高中英语教学中，很多学生不喜欢英语写作，很大一部分原因就是学生的阅读量跟不上，没有养成一个良好的阅读习惯。对学生阅读习惯的培养，教师可以引导学生划出阅读材料中一些重点句式，让学生根据这些句式进行仿写，从而使得学生对一些特殊的句式或是语法有一个更加深刻的认识与记忆。另外，对于学生完成后的英语作文，教师要及时地为学生进行认真批改，并针对学生作文中出现的错误为学生进行细致的讲解，以促进学生写作质量的提升。在培养学生英语阅读习惯时，教师可以为学生推荐一些有意义的课外英语读物，也可以引导学生根据自己的兴趣爱好来进行课外读物的选择，从而更好地激发学生的阅读兴趣。
另外，教学创生视角下的高中英语写作教学开展时，教师要根据学生的写作爱好，来更好地满足学生的写作意愿。教师在进行写作内容的设定时，要从学生的角度出发，更好地了解学生的意愿，了解学生们喜欢写什么内容的习作，学生们的兴趣是什么，选择能激发学生兴趣的题材，使学生写作时具有主动性，而不是为了应付。这样，学生的英语写作才会更多地融入自己的真情实感，使得英语写作水平得到有效的提升。
参考文献：
[1]吴琼.“教学创生”视角下的高中英语写作教学策略[J].语数外学习（高中版中旬）.2017（05）.
[2]徐丹.教学创生视角下高中英语写作教学有效策略探索[J].中学生英语.2017（16）.
[3]景文霞.教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯）.2017（20）.