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【摘 要】小学阶段作为人生成长成才的重要阶段，在整个教育体系中的重要地位及作用，都决定了在小学阶段培养学生核心素养的重要性。核心素养是当下教育界的热门话题之一，小學阶段培养学生的核心素养的重点是审美情趣、用于探究、珍爱生命、社会责任、劳动意识、乐学善学这六个基本素养点。本文提出的小学生核心素养培养途径为增设核心素养课程，提高课堂教学质量，完善师资队伍建设，建立完善的核心素养培养工作机制四个途径。
【关键词】核心素养；小学教育；培养途径
当前学生核心素养的培养已经成为国家深入立德树人教育改革进程的主要导向。2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中相关的理论研究成果已经存在，学生发展核心素养主要指的是“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”或者是“是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”这两种说法实际上是一致的，前者只要强调的是核心素养的必要性，后者则强调的是核心素养形成的层次性。这就可以说明，学生核心素养的培养在不同的人生及教育阶段的发展及培养重点都是各有侧重的。小学阶段作为人生发展的初始时期以及关键时期，也是素质教育的基础，因此小学生核心素养的培养非常重要。
一、增设核心素养课程
课堂教学是一种具有极佳育人效果的教学模式，小学生核心素养的培养离不开与核心素养相关的课程教学资源。并且，在当下新课改的深入推进的形式之下，教育部阐释重新制定小学核心素养相关课程的方案及标准，这都为在小学教学中增设核心素养课程指出了发展方向。确定当前的课程教学育人目标不仅需要深入贯彻课程要求，还需要根据本学校的教学资源及条件的发展需求，增设核心课程，紧扣国家、校本课程中的核心素养培育价值并牢记教育目标，开发具有核心素养的课程，并发挥该门课程所具有的育人价值，科学建构不同年级学生学习科目的核心素养教学内容体系，符合当前学校及学生发展情况，开发具有学习特色的优质课程资源。
二、提高课堂教学质量
课堂教学时学校教学的主要教学模式，提高课堂的教学质量，是学校进行教育改革的结果的体现，也是当前新课改的重要内容。培养小学生的核心素养要从学生发展出发，致力于教会学生相关知识点，注重培养学生的创新意识及创造能力。教师需要主动把握创造机会，在教学实践过程中注重学生动手能力及操作能力的培养。在实际的教学过程中，需要创设合理的学习情境，引导学生投入到学习中来，让学生自主体会到知识的形成过程。当前对于小学生核心素养的培养方面需要不断改革根据核心素养设计的课堂教学。学校管理层与教师都应深入探索小学各个学科的核心素养及课程标准，提炼并总结出该学科的核心内容，归纳不同学科教学自身具备的规律，拓宽教学模式，优化教学环境。教师需要及时更新自己的教学手段，建立学生良好的合作学习意识根据实际构建开放式教学模式，促进学生的全面发展。
三、完善教师队伍建设
小学学校师资建设对小学生核心素养的培养起到重要的作用，也是教育改革的重要保证，更是学科发展及更新的根本。《中国学生发展核心素养》中提出培养小学生核心素养培养的基本要求，为学校建设师资力量以及提高教师教学水平指明方向。学校应当根据小学生核心素养的教学环境构建出一支研修一体的教师队伍，以推动小学教育的改革，有效培养小学生的核心素养。在确定明确的建目标、开发核心素养的配套课程，提高教师队伍的整体水平及实力，对于提高小学生核心素养极具意义。
四、建立健全的核心素养培养工作机制
小学生核心素养的培养工作不仅是一项需要长期努力、涉及内容广、内容复杂的系统工程外，还需要完善的工作机制为其提供辅助，才能有效培养学生的核心素养。第一即为加强组织领导，在强有力的组织领导下，教育部门将重点关注小学生核心素养培养的教学环境构建方面，对学校工作进行定期检查，及时发现教师日常工作中出现的问题并予以指导。第二需要强化对小学生核心素养的培养研究，根据当前小学核心素养培养问题、环境、以及资源情况进行实时调查研究，创新培养策略并不断实践寻找出最适合小学生核心素养培养的途径。
五、结语
小学是人生成长的基础阶段，小学教育更是素质教育的基础部分，这个阶段发展学生的核心素养十分重要。学生核心素养的培养应从小学阶段抓起，即在生命开始时期就予以高度的重视。叶圣陶先生曾将教育事业比作农业，只有从学生核心素养之根开始加以培养，才能在未来培养出更加鲜艳的花朵并结出核心素养的希望之果。小学教师需要在教学工作中不断总结，贯彻国家的教育指标，构建完善的小学生核心素养培养体系，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]麦志伟.基于核心素养背景下构建小学教师专业素养与学生的核心素养[J].教育界，2017.
[2]王斌斌.以传统文化为载体的小学核心素养下的校本课程构建——以沈家门第四小学为例[J].教学管理与教育研究，2017.
[3]龙洁.行走在核心素养落地的探究路上——湖南省株洲市贺家土小学核心素养落地路径的实践探索[J].中小学校长，2017.
[4]肖泳联.核心素养时代小学班主任工作之浅见[J].教育界，2017.
【关键词】核心素养；小学教育；培养途径
当前学生核心素养的培养已经成为国家深入立德树人教育改革进程的主要导向。2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中相关的理论研究成果已经存在，学生发展核心素养主要指的是“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”或者是“是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”这两种说法实际上是一致的，前者只要强调的是核心素养的必要性，后者则强调的是核心素养形成的层次性。这就可以说明，学生核心素养的培养在不同的人生及教育阶段的发展及培养重点都是各有侧重的。小学阶段作为人生发展的初始时期以及关键时期，也是素质教育的基础，因此小学生核心素养的培养非常重要。
一、增设核心素养课程
课堂教学是一种具有极佳育人效果的教学模式，小学生核心素养的培养离不开与核心素养相关的课程教学资源。并且，在当下新课改的深入推进的形式之下，教育部阐释重新制定小学核心素养相关课程的方案及标准，这都为在小学教学中增设核心素养课程指出了发展方向。确定当前的课程教学育人目标不仅需要深入贯彻课程要求，还需要根据本学校的教学资源及条件的发展需求，增设核心课程，紧扣国家、校本课程中的核心素养培育价值并牢记教育目标，开发具有核心素养的课程，并发挥该门课程所具有的育人价值，科学建构不同年级学生学习科目的核心素养教学内容体系，符合当前学校及学生发展情况，开发具有学习特色的优质课程资源。
二、提高课堂教学质量
课堂教学时学校教学的主要教学模式，提高课堂的教学质量，是学校进行教育改革的结果的体现，也是当前新课改的重要内容。培养小学生的核心素养要从学生发展出发，致力于教会学生相关知识点，注重培养学生的创新意识及创造能力。教师需要主动把握创造机会，在教学实践过程中注重学生动手能力及操作能力的培养。在实际的教学过程中，需要创设合理的学习情境，引导学生投入到学习中来，让学生自主体会到知识的形成过程。当前对于小学生核心素养的培养方面需要不断改革根据核心素养设计的课堂教学。学校管理层与教师都应深入探索小学各个学科的核心素养及课程标准，提炼并总结出该学科的核心内容，归纳不同学科教学自身具备的规律，拓宽教学模式，优化教学环境。教师需要及时更新自己的教学手段，建立学生良好的合作学习意识根据实际构建开放式教学模式，促进学生的全面发展。
三、完善教师队伍建设
小学学校师资建设对小学生核心素养的培养起到重要的作用，也是教育改革的重要保证，更是学科发展及更新的根本。《中国学生发展核心素养》中提出培养小学生核心素养培养的基本要求，为学校建设师资力量以及提高教师教学水平指明方向。学校应当根据小学生核心素养的教学环境构建出一支研修一体的教师队伍，以推动小学教育的改革，有效培养小学生的核心素养。在确定明确的建目标、开发核心素养的配套课程，提高教师队伍的整体水平及实力，对于提高小学生核心素养极具意义。
四、建立健全的核心素养培养工作机制
小学生核心素养的培养工作不仅是一项需要长期努力、涉及内容广、内容复杂的系统工程外，还需要完善的工作机制为其提供辅助，才能有效培养学生的核心素养。第一即为加强组织领导，在强有力的组织领导下，教育部门将重点关注小学生核心素养培养的教学环境构建方面，对学校工作进行定期检查，及时发现教师日常工作中出现的问题并予以指导。第二需要强化对小学生核心素养的培养研究，根据当前小学核心素养培养问题、环境、以及资源情况进行实时调查研究，创新培养策略并不断实践寻找出最适合小学生核心素养培养的途径。
五、结语
小学是人生成长的基础阶段，小学教育更是素质教育的基础部分，这个阶段发展学生的核心素养十分重要。学生核心素养的培养应从小学阶段抓起，即在生命开始时期就予以高度的重视。叶圣陶先生曾将教育事业比作农业，只有从学生核心素养之根开始加以培养，才能在未来培养出更加鲜艳的花朵并结出核心素养的希望之果。小学教师需要在教学工作中不断总结，贯彻国家的教育指标，构建完善的小学生核心素养培养体系，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]麦志伟.基于核心素养背景下构建小学教师专业素养与学生的核心素养[J].教育界，2017.
[2]王斌斌.以传统文化为载体的小学核心素养下的校本课程构建——以沈家门第四小学为例[J].教学管理与教育研究，2017.
[3]龙洁.行走在核心素养落地的探究路上——湖南省株洲市贺家土小学核心素养落地路径的实践探索[J].中小学校长，2017.
[4]肖泳联.核心素养时代小学班主任工作之浅见[J].教育界，2017.