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【摘 要】鉴于英语学习的重要，从小学开设英语课，使学生对英语以及外国的风土人情就有初步的认识与了解，从而培养了学生学习英语的兴趣。但是，此阶段英语学习与教学，还存在一些弊端，最主要是教学效果达不到小学英语教学大纲的要求。本文通过对现阶段的小学英语教学现状进行分析，找出相应的措施及对策。
【关键词】小学英语；现状；对策
随着我国经济的发现和社会的不断进步，英语作为国际化的语言，是学生摄取人类文明，是学生走向世界的轨道，是学习外国文化的和技术的纽带，由此可见，至关重要。所以，慢慢步入了我们的小学课堂上来。小学英语教学是未来教学的发展趋势，而面对这些刚刚接触的学生来说，就是激发和保持学生对英语学习的兴趣，为接下来对英语系统学习奠定基础。现阶段的小学英语老师要做的就是说讲，标准发音，给学生一个好的开始。
一、小学英语教学的现状
（一）教师的教学水平及素质是英语教学的关键。现在的英语教师大多是刚毕业的大学生，没有经验不说，没有掌握科学的教学理念与规律。英语作为一门语言课程，最主要的就是发音，如果发音不标准，英语教学就是没有意义的。只有拥有正确的发音和有敢于说出口的英语习惯，才是小学生入门学习英语的目的。近年来，专修小学英语专业的教师，慢慢步入到小学院校进行教学，用新的教学理念带到教学中来。但是，专修小学英语专业的人很少，希望有更多的人参与进来。
（二）小学生正是贪玩的阶段，家长也会放松警惕，他们不会将英语和其他课程如语文、数学一样严抓，致使学生对英语起不到重视，成绩平平，如此一来，学生对学习英语也丧失了兴趣。现阶段的学生思维观念不够成熟，这就很大程度受到家长和教师的影响。英语本身在学校中也不受到重视，英语课程的数目应和语文、数学的课数相同，不应该因为考试不重要，就出现“李代桃僵”的现象。不要将传统的教学理念带进来，要注重情感教育，培养兴趣，不是单纯的提高成绩。在小学阶段，如果对英语丧失兴趣，那么，到了初中，学生对英语的也不会重视起来，严重影响英语课程的发展。
（三）小学英语课堂，一般会以传统的教学为主，教学形式单一，乏味，缺乏多彩的授课模式，改变原有的教学形式。英语是语言类学科，在以授课内容为考试重要为基础，让英语充分的融入到日常的生活中去，这样能提高学生的听、说能力的同时，还提升了学习成绩。随着信息技术的发展，多媒体已经发展到每个学校，每个班级，但是，英语教学并没有把多媒体合理的运用起来，没有发挥应有的作用。致使，小学生的英语听力没有得到较好的锻炼。
（四）现在的传统教学的考试，最常见的是通过试卷形式对学习成绩进行考核评价，不过要看一个学生的学习成果，最好的体现是他的成绩。所以，对所学的知识进行评价考核的小学英语教学的重要环节。不过，要以试卷的成绩来判断一个学生的好坏，太客观，也没有说服力。一个考试的目的不应该是对学生进行分级评价，而是了解学生学习状况的参考数据，也是学生和家长的认知的过程。对于英语学科的考试，应该多注重听、读的考试，而不是在内容结构上等同于其他学科，应与它局限于写的层面上分开。
二、小学英语教学的措施及对策
（一）加大师资力量及提高教师素质
教师整体素质的大大提高定会提高英语教学的质量。政府部门应该把重点放到这个上面来，最主要的是放到小学英语教师上来，应为培养专业化的人才提供保障。新晋力量应具备专业的素养和专业的教学经验，两者应完美结合。通过竞争上岗制度，来选拔专业人才，避免人才的流失，同时还能引进新的教学方法，组建一支全新、高效的师资队伍。不过，原有的教师观念落后，默守陈规，应该在教师之间开展能改变教师原有教学理念、方法、语言技巧的培训班，使教师在不断新营养的同时，发现教学新动态，从而改变教学模式。教师与教师之间要善于交流，将好的教学模式发扬下去，从而达到经验共享，打开小学英语教学的发展之路。
（二）提高英语重要性的认知度
首先是提高提高教师和学生对英语重要性的认知度，作为教育者和被教育者，只有教育者把重点发到英语教学上来，被教育者才会从内心深处意识到英语学科的重要。其次，弘揚提高学生综合素质的旗帜，并大力宣传，方可纠正部分家长、学生、老师对英语课程的偏见。再次，学校设立规章制度，对于胡乱占课的，给予严厉处罚。英语教师的课时数明确，要认真对待每一节课，对于缺少课时的教师，也应给予严厉的处罚。可见，对英语教学的认知度至关重要。
（三）引入丰富多彩的教学模式
由于小学生的形象思维、理解能力都远远不如成年人的成熟，所以教学方式要采用直观、易懂的，避免学生理解困难。对于传统的讲授课教学，易枯燥乏味，所以教师应用多媒体教学设备，把课文内容，做成带声音、图像的视频供学生观看，学生能在理解的同时还能加深印象。或者教师让学生组建小组，进行角色扮演、情景模拟，这样不仅给他们带来学习的乐趣，还调动了学生的积极性。
（四）合理的考试评价机制
不能单纯的只凭考试成绩来评判学生。英语作为语言类的课程，主要注重的是学生的听读写的综合能力。所以，考试内容要增加听力部分，以及语境应用，再加上学生的课堂表现及学生对英语的运用来进行评价。
三、结论
虽然现代的小学英语教学还存在一定的问题，但是通过提升教师能力，改变传统教学方式，合理利用资源，关注学生的发展，增添特色课堂，并结合小学生的心理特点以及接受能力，加上家长的认可及支持，定会使小学英语教育再上新台阶。
参考文献：
[1]布鲁纳.教学过程[M].北京：中央编译出版社，1999.
[2]丁家永.现代教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2004：58-233.
[3]林励儒.林励儒教育文选[M].北京：北京师范出版社，1984：65-89.
[4]刘舒生.教学法大全[M].北京：经济日报出版社，1990：328.
[5]张承英.教育心理学[M].济南：山东教育出版社，2001：98.
【关键词】小学英语；现状；对策
随着我国经济的发现和社会的不断进步，英语作为国际化的语言，是学生摄取人类文明，是学生走向世界的轨道，是学习外国文化的和技术的纽带，由此可见，至关重要。所以，慢慢步入了我们的小学课堂上来。小学英语教学是未来教学的发展趋势，而面对这些刚刚接触的学生来说，就是激发和保持学生对英语学习的兴趣，为接下来对英语系统学习奠定基础。现阶段的小学英语老师要做的就是说讲，标准发音，给学生一个好的开始。
一、小学英语教学的现状
（一）教师的教学水平及素质是英语教学的关键。现在的英语教师大多是刚毕业的大学生，没有经验不说，没有掌握科学的教学理念与规律。英语作为一门语言课程，最主要的就是发音，如果发音不标准，英语教学就是没有意义的。只有拥有正确的发音和有敢于说出口的英语习惯，才是小学生入门学习英语的目的。近年来，专修小学英语专业的教师，慢慢步入到小学院校进行教学，用新的教学理念带到教学中来。但是，专修小学英语专业的人很少，希望有更多的人参与进来。
（二）小学生正是贪玩的阶段，家长也会放松警惕，他们不会将英语和其他课程如语文、数学一样严抓，致使学生对英语起不到重视，成绩平平，如此一来，学生对学习英语也丧失了兴趣。现阶段的学生思维观念不够成熟，这就很大程度受到家长和教师的影响。英语本身在学校中也不受到重视，英语课程的数目应和语文、数学的课数相同，不应该因为考试不重要，就出现“李代桃僵”的现象。不要将传统的教学理念带进来，要注重情感教育，培养兴趣，不是单纯的提高成绩。在小学阶段，如果对英语丧失兴趣，那么，到了初中，学生对英语的也不会重视起来，严重影响英语课程的发展。
（三）小学英语课堂，一般会以传统的教学为主，教学形式单一，乏味，缺乏多彩的授课模式，改变原有的教学形式。英语是语言类学科，在以授课内容为考试重要为基础，让英语充分的融入到日常的生活中去，这样能提高学生的听、说能力的同时，还提升了学习成绩。随着信息技术的发展，多媒体已经发展到每个学校，每个班级，但是，英语教学并没有把多媒体合理的运用起来，没有发挥应有的作用。致使，小学生的英语听力没有得到较好的锻炼。
（四）现在的传统教学的考试，最常见的是通过试卷形式对学习成绩进行考核评价，不过要看一个学生的学习成果，最好的体现是他的成绩。所以，对所学的知识进行评价考核的小学英语教学的重要环节。不过，要以试卷的成绩来判断一个学生的好坏，太客观，也没有说服力。一个考试的目的不应该是对学生进行分级评价，而是了解学生学习状况的参考数据，也是学生和家长的认知的过程。对于英语学科的考试，应该多注重听、读的考试，而不是在内容结构上等同于其他学科，应与它局限于写的层面上分开。
二、小学英语教学的措施及对策
（一）加大师资力量及提高教师素质
教师整体素质的大大提高定会提高英语教学的质量。政府部门应该把重点放到这个上面来，最主要的是放到小学英语教师上来，应为培养专业化的人才提供保障。新晋力量应具备专业的素养和专业的教学经验，两者应完美结合。通过竞争上岗制度，来选拔专业人才，避免人才的流失，同时还能引进新的教学方法，组建一支全新、高效的师资队伍。不过，原有的教师观念落后，默守陈规，应该在教师之间开展能改变教师原有教学理念、方法、语言技巧的培训班，使教师在不断新营养的同时，发现教学新动态，从而改变教学模式。教师与教师之间要善于交流，将好的教学模式发扬下去，从而达到经验共享，打开小学英语教学的发展之路。
（二）提高英语重要性的认知度
首先是提高提高教师和学生对英语重要性的认知度，作为教育者和被教育者，只有教育者把重点发到英语教学上来，被教育者才会从内心深处意识到英语学科的重要。其次，弘揚提高学生综合素质的旗帜，并大力宣传，方可纠正部分家长、学生、老师对英语课程的偏见。再次，学校设立规章制度，对于胡乱占课的，给予严厉处罚。英语教师的课时数明确，要认真对待每一节课，对于缺少课时的教师，也应给予严厉的处罚。可见，对英语教学的认知度至关重要。
（三）引入丰富多彩的教学模式
由于小学生的形象思维、理解能力都远远不如成年人的成熟，所以教学方式要采用直观、易懂的，避免学生理解困难。对于传统的讲授课教学，易枯燥乏味，所以教师应用多媒体教学设备，把课文内容，做成带声音、图像的视频供学生观看，学生能在理解的同时还能加深印象。或者教师让学生组建小组，进行角色扮演、情景模拟，这样不仅给他们带来学习的乐趣，还调动了学生的积极性。
（四）合理的考试评价机制
不能单纯的只凭考试成绩来评判学生。英语作为语言类的课程，主要注重的是学生的听读写的综合能力。所以，考试内容要增加听力部分，以及语境应用，再加上学生的课堂表现及学生对英语的运用来进行评价。
三、结论
虽然现代的小学英语教学还存在一定的问题，但是通过提升教师能力，改变传统教学方式，合理利用资源，关注学生的发展，增添特色课堂，并结合小学生的心理特点以及接受能力，加上家长的认可及支持，定会使小学英语教育再上新台阶。
参考文献：
[1]布鲁纳.教学过程[M].北京：中央编译出版社，1999.
[2]丁家永.现代教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2004：58-233.
[3]林励儒.林励儒教育文选[M].北京：北京师范出版社，1984：65-89.
[4]刘舒生.教学法大全[M].北京：经济日报出版社，1990：328.
[5]张承英.教育心理学[M].济南：山东教育出版社，2001：98.