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摘要：本文选取我国西部山区贵州某新建院校为个案，针对该院校近几年的教学督导工作现状进行调查研究，从实证的角度提出督导制度在本科教学质量监控中的重要地位和作用，同时提出该校在转型背景下督导工作的完善建议，以期更好地发挥教学督导工作在本校教学质量监控体系的作用。
关键词：西部；新建本科院校；教学督导；质量监控
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）31-0012-02
当下，我国高等教育已由当初的“精英型”向“大众化”转型，在这一过程中，地方高校扮演着重要的角色。如何提高“大众化”背景下人才培养的质量，真正担负起培养全面发展的复合型应用型人才，加强教学质量监控工作，尤其是建立起一套行之有效的教学督导工作模式，已成为地方高校十分关注的问题。本文选取贵州某高校为个案，从实证的角度指出了教学督导在其发展过程中所起的重要作用，就教学督导工作的现状进行调查，并对该校在转型背景下督导工作更好开展提出完善建议，以期更好地发挥教学督导在本校教学质量监控体系中的作用，进一步提升本科教学水平。
一、教学督导的概念厘定
教学督导作为教学质量监控体系中一种重要途径，从狭义上看，它是指对课堂教学进行督导；从广义上看，是指对学校内部教学工作总的运行状况经常性的检查、督促、评价和指导。从教学督导队伍来看，目前各高校督导人员组成主要有三种类型：一种是聘请在职的教授、专家以及部分教学管理部门负责人，也包括少数离退休教授、专家；另一种是聘请离退休的教授、专家为主，包括少数在职的教授、专家；还有一种是全部聘请离退休的教授、专家为督导人员。因此，督导成员构成应实行“两个结合”，即专职工作人员与返聘退休人员相结合，以退休人员为主，文科教学人员与理科教学人员相结合，兼顾其他学科专业教学人员。只有“两个结合”，才能发挥各自的优势，对教学工作进行有效的监督与指导。[1]
二、调查的基本情况
本文选取的调查对象位于我国西部贵州山区，是一所新建本科院校，目前有30多个本科专业，从以往的教师教育专业为主，发展到现在的地方综合性院校。当下，该校正向科技应用型大学转型。以近几年教学督导工作状况为研究对象，该校教学督导成员由最初的由退休的高职称教师组成发展到现在的由退休专家和在职教师共同组成，其专业结构涵盖文理学科，由教学主管院长领导，教务处协助组织开展具体工作。近年来，该校教学督导专家深入各教学系（部）第一线，为该院日常教学质量监控工作和2013年度教育部本科教学质量评估工作做出了突出贡献。具体来讲，该校的教学督导开展的工作主要有：
1.常规教学质量监控。（1）“三期”教学检查，根据学校《“三期”教学检查制度》的有关精神和要求，在每学期初期、中期和后期，教务处均组织由学院领导、教务处、评建办和教学督导专家等相关人员对各系（部）的教学工作进行检查，以确保教学秩序的顺利进行。教学督导专家的主要成员每次均参与其中，对教学及管理工作提出了很多有益的见解。（2）教师教育专业毕业生实习前的试讲验收，为确保实习质量，该校教师教育专业毕业生在实习之前，均要进行专业技能验收，验收合格后，方可进入实习单位。作为每次试讲验收的重要成员，教学督导专家对即将进入实习单位的教师教育专业学生的专业技能进行严格把关，认真指导，力求实习前教师教育专业学生人人试讲过关。（3）学期期末巡考，为了更好地确保考试秩序和考试的客观公正，严肃考风考纪，确保人才培养质量，每学期的期末巡考工作变成了教学后期工作的头等大事。在期末考试期间，督导专家参与了历次期末巡考工作，认真负责，为该院考风建设做出了很大贡献。
2.专项督导工作。依据本校发展工作的需要和学院领导要求，教学督导专家除参与常规教学质量监控工作外，每学期均组织开展或参与了部分专项工作，以更深入了解学校在发展过程中出现的教学与管理方面所存在的问题，便于在以后的教学中予以改进和完善。具体来说，该校教学督导专家主要开展了以下专项工作：（1）十佳教学能手大赛评选。为了加强教师教育专业学生专业技能的培养，激励学生提升自己的专业技能水平，教务处每年均组织一次学生十佳教学能手大赛，教学督导专家是历次比赛的重要评委，在评审中高度负责，做到了公平公正。（2）中青年教师教学大赛的评选。为了进一步提升中青年教师整体教学水平，激励年轻教师教学的积极性，近两年该校共举行了4次中青年教师教学大赛，教学督导专家每次均作为主要评委参与评选工作，对各系（部）的参赛选手教学水平进行认真评选。（3）“拉网式”听课。为提升全体教师的教学水平，该校于2013学年度组织开展了“拉网式”听课活动，教学督导专家作为主要成员分成若干小组，与学校各系（部）领导一起督促和指导全校教师的教学工作，对该校整体教学水平的提升做出了很大贡献。（4）评估试讲验收。围绕教育部本科教学评估这一中心工作，督导专家分文理组深入到指定教学系（部），对教师所教授课程进行全面试讲验收。各组均制订了切实可行的试讲方案，认真听取每位教师的课，加强对教师教学的指导和监督力度，有效地保障了评估期间的教学质量。（5）关于免费师范生的专项调研。依据学校要求，教学督导专家深入相关教学系开展了免费师范生培养现状的调研。通过调研，发现很多免费师范生存在学习动力不足或因为工作有保障而学习放松等现象，提出学校应该尽快完善免费师范生的培养机制，增加免费师范生培养的激励机制，以提高免费师范生学习的积极性。此项调研为该校免费师范生的培养部门提供了重要的信息，便于以后更好地开展免费师范生的培养工作。（6）对相关新增专业进行专项调研。为了更好地了解部分新增专业的建设情况，教学督导专家进驻教育科学系，对特殊教育专业进行了专门的调研。经过听取系领导对专业设置、师资设备、学生专业思想教育等情况的介绍和部分教师的交谈，以及对学生专业思想等情况的无记名问卷调查，深入了解特殊教育专业在建设过程中存在的困难，并就调研结果写出研究报告向学校领导反馈，充分发挥了其督促、指导和反馈的作用。（7）关于选修课的专项调研。作为一所新建院校，该校选修课开设历程较短，经验不足，因此在选修课的开设过程中出现了诸多问题。为了深入了解选修课的开设现状，教学督导专家依据学院领导和教务处的要求，深入各系（部），分文、理组对该院选修课的开设现状进行实地调研，采用听取系领导汇报、召开教师和学生座谈会等形式，对各专业选修课的情况进行深入的讨论和研究，指出了选修课目前开设过程中存在的问题，并针对问题给出了建议，同时为教务处和学校领导反馈调研的结果，为该校选修课体系的完善提供了重要的实证参考。
三、调查结论及完善建议
从调查整体情况来看，该校教学督导专家成员均能依据督导制度以高度的责任感和饱满的热情投入到教学质量管理和教学水平提升工作中，尤其是在面临教育部本科教学评估的非常时期，全体督导专家更是以忘我的热情投入到工作中：从每开学初期的教学常规检查到学期中期的专项检查，直至每学期结束的期末教学巡考，不辞劳苦，兢兢业业，的确为该校教学质量和管理水平的提升做出了重大贡献。然而，在该校面临向应用科技大学转型的过程中，教学督导专家仅有工作热情还是远远不够的。学校在转型过程中，督导专家的工作理念也应该随之改变，力争走在学校教学乃至教学管理的前沿，更好地指导全校教师教学理念的转变。这就需要全体督导专家要加强学习，全面提升自身素质，深入了解学校未来发展及人才培养的方向。同时，教学督导专家的组成队伍也应该加入更多的新鲜血液，完善原来大文大理学科人员结构组成，吸纳更多的高职称、高学历的应用型如双师型教师的加入，深入各系（部）指导工作，逐步引导全体教师教育教学理念的转变，为学校真正向应用科技大学转型提供帮助，充分发挥教学专家的督促和指导作用。
参考文献：
[1]陆波.地方高校教学督导规范化研究[J].信息职业技术学院学报，2011，（8）.
作者简介：高雪春（1981-），女，铜仁学院讲师，研究方向：教育经济与管理；王梅（1978-），女，铜仁学院讲师，研究方向：幼儿语言教育。
关键词：西部；新建本科院校；教学督导；质量监控
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）31-0012-02
当下，我国高等教育已由当初的“精英型”向“大众化”转型，在这一过程中，地方高校扮演着重要的角色。如何提高“大众化”背景下人才培养的质量，真正担负起培养全面发展的复合型应用型人才，加强教学质量监控工作，尤其是建立起一套行之有效的教学督导工作模式，已成为地方高校十分关注的问题。本文选取贵州某高校为个案，从实证的角度指出了教学督导在其发展过程中所起的重要作用，就教学督导工作的现状进行调查，并对该校在转型背景下督导工作更好开展提出完善建议，以期更好地发挥教学督导在本校教学质量监控体系中的作用，进一步提升本科教学水平。
一、教学督导的概念厘定
教学督导作为教学质量监控体系中一种重要途径，从狭义上看，它是指对课堂教学进行督导；从广义上看，是指对学校内部教学工作总的运行状况经常性的检查、督促、评价和指导。从教学督导队伍来看，目前各高校督导人员组成主要有三种类型：一种是聘请在职的教授、专家以及部分教学管理部门负责人，也包括少数离退休教授、专家；另一种是聘请离退休的教授、专家为主，包括少数在职的教授、专家；还有一种是全部聘请离退休的教授、专家为督导人员。因此，督导成员构成应实行“两个结合”，即专职工作人员与返聘退休人员相结合，以退休人员为主，文科教学人员与理科教学人员相结合，兼顾其他学科专业教学人员。只有“两个结合”，才能发挥各自的优势，对教学工作进行有效的监督与指导。[1]
二、调查的基本情况
本文选取的调查对象位于我国西部贵州山区，是一所新建本科院校，目前有30多个本科专业，从以往的教师教育专业为主，发展到现在的地方综合性院校。当下，该校正向科技应用型大学转型。以近几年教学督导工作状况为研究对象，该校教学督导成员由最初的由退休的高职称教师组成发展到现在的由退休专家和在职教师共同组成，其专业结构涵盖文理学科，由教学主管院长领导，教务处协助组织开展具体工作。近年来，该校教学督导专家深入各教学系（部）第一线，为该院日常教学质量监控工作和2013年度教育部本科教学质量评估工作做出了突出贡献。具体来讲，该校的教学督导开展的工作主要有：
1.常规教学质量监控。（1）“三期”教学检查，根据学校《“三期”教学检查制度》的有关精神和要求，在每学期初期、中期和后期，教务处均组织由学院领导、教务处、评建办和教学督导专家等相关人员对各系（部）的教学工作进行检查，以确保教学秩序的顺利进行。教学督导专家的主要成员每次均参与其中，对教学及管理工作提出了很多有益的见解。（2）教师教育专业毕业生实习前的试讲验收，为确保实习质量，该校教师教育专业毕业生在实习之前，均要进行专业技能验收，验收合格后，方可进入实习单位。作为每次试讲验收的重要成员，教学督导专家对即将进入实习单位的教师教育专业学生的专业技能进行严格把关，认真指导，力求实习前教师教育专业学生人人试讲过关。（3）学期期末巡考，为了更好地确保考试秩序和考试的客观公正，严肃考风考纪，确保人才培养质量，每学期的期末巡考工作变成了教学后期工作的头等大事。在期末考试期间，督导专家参与了历次期末巡考工作，认真负责，为该院考风建设做出了很大贡献。
2.专项督导工作。依据本校发展工作的需要和学院领导要求，教学督导专家除参与常规教学质量监控工作外，每学期均组织开展或参与了部分专项工作，以更深入了解学校在发展过程中出现的教学与管理方面所存在的问题，便于在以后的教学中予以改进和完善。具体来说，该校教学督导专家主要开展了以下专项工作：（1）十佳教学能手大赛评选。为了加强教师教育专业学生专业技能的培养，激励学生提升自己的专业技能水平，教务处每年均组织一次学生十佳教学能手大赛，教学督导专家是历次比赛的重要评委，在评审中高度负责，做到了公平公正。（2）中青年教师教学大赛的评选。为了进一步提升中青年教师整体教学水平，激励年轻教师教学的积极性，近两年该校共举行了4次中青年教师教学大赛，教学督导专家每次均作为主要评委参与评选工作，对各系（部）的参赛选手教学水平进行认真评选。（3）“拉网式”听课。为提升全体教师的教学水平，该校于2013学年度组织开展了“拉网式”听课活动，教学督导专家作为主要成员分成若干小组，与学校各系（部）领导一起督促和指导全校教师的教学工作，对该校整体教学水平的提升做出了很大贡献。（4）评估试讲验收。围绕教育部本科教学评估这一中心工作，督导专家分文理组深入到指定教学系（部），对教师所教授课程进行全面试讲验收。各组均制订了切实可行的试讲方案，认真听取每位教师的课，加强对教师教学的指导和监督力度，有效地保障了评估期间的教学质量。（5）关于免费师范生的专项调研。依据学校要求，教学督导专家深入相关教学系开展了免费师范生培养现状的调研。通过调研，发现很多免费师范生存在学习动力不足或因为工作有保障而学习放松等现象，提出学校应该尽快完善免费师范生的培养机制，增加免费师范生培养的激励机制，以提高免费师范生学习的积极性。此项调研为该校免费师范生的培养部门提供了重要的信息，便于以后更好地开展免费师范生的培养工作。（6）对相关新增专业进行专项调研。为了更好地了解部分新增专业的建设情况，教学督导专家进驻教育科学系，对特殊教育专业进行了专门的调研。经过听取系领导对专业设置、师资设备、学生专业思想教育等情况的介绍和部分教师的交谈，以及对学生专业思想等情况的无记名问卷调查，深入了解特殊教育专业在建设过程中存在的困难，并就调研结果写出研究报告向学校领导反馈，充分发挥了其督促、指导和反馈的作用。（7）关于选修课的专项调研。作为一所新建院校，该校选修课开设历程较短，经验不足，因此在选修课的开设过程中出现了诸多问题。为了深入了解选修课的开设现状，教学督导专家依据学院领导和教务处的要求，深入各系（部），分文、理组对该院选修课的开设现状进行实地调研，采用听取系领导汇报、召开教师和学生座谈会等形式，对各专业选修课的情况进行深入的讨论和研究，指出了选修课目前开设过程中存在的问题，并针对问题给出了建议，同时为教务处和学校领导反馈调研的结果，为该校选修课体系的完善提供了重要的实证参考。
三、调查结论及完善建议
从调查整体情况来看，该校教学督导专家成员均能依据督导制度以高度的责任感和饱满的热情投入到教学质量管理和教学水平提升工作中，尤其是在面临教育部本科教学评估的非常时期，全体督导专家更是以忘我的热情投入到工作中：从每开学初期的教学常规检查到学期中期的专项检查，直至每学期结束的期末教学巡考，不辞劳苦，兢兢业业，的确为该校教学质量和管理水平的提升做出了重大贡献。然而，在该校面临向应用科技大学转型的过程中，教学督导专家仅有工作热情还是远远不够的。学校在转型过程中，督导专家的工作理念也应该随之改变，力争走在学校教学乃至教学管理的前沿，更好地指导全校教师教学理念的转变。这就需要全体督导专家要加强学习，全面提升自身素质，深入了解学校未来发展及人才培养的方向。同时，教学督导专家的组成队伍也应该加入更多的新鲜血液，完善原来大文大理学科人员结构组成，吸纳更多的高职称、高学历的应用型如双师型教师的加入，深入各系（部）指导工作，逐步引导全体教师教育教学理念的转变，为学校真正向应用科技大学转型提供帮助，充分发挥教学专家的督促和指导作用。
参考文献：
[1]陆波.地方高校教学督导规范化研究[J].信息职业技术学院学报，2011，（8）.
作者简介：高雪春（1981-），女，铜仁学院讲师，研究方向：教育经济与管理；王梅（1978-），女，铜仁学院讲师，研究方向：幼儿语言教育。