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摘要：教师对学生的人、事、物进行管理，必须建立在对学生充分了解的基础之上。俄国教育家乌申斯基说过：要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。教师要善于从种种迹象中洞悉学生的内心世界，更好地实现育人目标。
关键词：师生交流；常规教育；心理疏导；示范作用
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1009－010x（2012）11－0010－02
教育工作是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是教师的基本要求。要把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，这就是“师爱”。
一、深入学生，开展常规教育
教师对学生中的人、事、物进行管理，必须建立在对学生充分了解的基础上。俄国教育家乌申斯基说过：要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
【例】我和学生一起参加学校组织的各项活动。每天利用课余时间往教室里走一走，转一转，查一查纪律，问一问学生的学习、到校情况，进而了解班情。还有，我坚持进行家访。家访绝不是告状，其目的是把教师对学生的关怀与爱转达给家长，让家长理解、支持我们的工作，及时收集并补充家长对学校、班级、学生的意见，同时也可以把学生在校情况、表现及时反馈给家长，所以说家访工作是联系学校教育和家庭教育的纽带。
一个个学生家庭成了宣传学校形象的窗口：我爱学生，学生同样爱我，乐于向我倾诉他们的喜、怒、哀、乐……
我和孩子们共同成长，沉醉在孩子们纯真的世界，这不也是一种幸福吗？
二、勤于观察感知学生心理
每一名学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同的事情上表现不尽相同。老师应事事留心，时时注意，善于从种种迹象中洞悉学生的内心世界。
【例】一天早晨，我发现班中“调皮大王”J眼睛模糊，且两个眼皮直打架。教师通过电话联系，再加追问，证实他昨晚上网去了。就这样，教师及时地纠正了他行为上的偏差。刚转来的w上课总是一副心不在焉的神态，课后老是往偏僻角落溜。我通过个别教育，鼓起了他自信的风帆，成绩也有了明显的提高。
教师在培养学生主动性、责任意识的同时，要从学生一举一动，一言一行，甚至是极微小的情绪变化感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件，及时采取针对性教育和防范措施。这样就能产生出好的效果。
三、捕捉机会，营造和谐氛围
在师生交往互动的过程中，教师能收到巩固和强化学生知行的效果。老师们与学生有大量的语言交流：及时向学生传递国内外最新信息，引导学生进行讨论；提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；对学生所表现积极态度和才能予以肯定和赞赏；对偶发事件进行艺术处理和巧妙引导
【例】S和Y同桌，发生争执，互不相让。我将两名学生各置一室，提出要求：列出对方至少10大优点。两人很快就列出来了。我将结果对着他们念了一遍，然后说道：“你们两人还吵闹吗？”两人又坐到了一起。这种教育措施，成了我解决学生问题的法宝之一。
作为一名教师，我们应当善于用言语激励学生，让他们振动翅膀去飞翔。
四、用自己的行动给学生做示范
生活是彩色的，生活中的教育也是五彩斑斓的。
学生接受老师的教育，不只听其言，还会观其行。老师只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效果。如我们提倡学生争做保护环境一把手，那么当你走进教室时，随手捡起地上的废纸，动手整理一番清洁用具，都会潜移默化地影响到学生。
【例】“话说百遍，不如手做一遍。”
放学，随手关上窗户；大扫除，一起清理卫生；下雪了，在黑板上贴一张“天冷路滑，注意安全”的字条……都会给学生积极的心理暗示。你会无意之间给学生树立榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考，点亮盏盏心灯
一把“钥匙”开一把“锁”。每一个班主任都应努力做好学生的心理医生。首先认识到中学生这一年龄阶段的认知、情感、世界观等方面尚不成熟，可塑性较强。孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性、智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异。有教无类的前提，即按“类”引导，因材施教。我平时在对待差生上，注意做到：要爱不要恨，要教不要训，要拉不要推，要管不要整的原则，使他们自尊、自信、自强，正如一位著名的教育家所说，要“让每一个学生在学校中抬起头来走路”。比如对待差生的考试成绩，我一般采取不公开宣布，而是进行个别谈心，提出他们的闪光点的同时点出其不足。
目前，我国处在改革开放新的历史时期，学生的思想观念、道德意识、心理素质、个性特征等随着社会形势的发展而发生着不同的变化，因此，开动大脑勤于思考是教育工作的关键所在。
实践证明，没有不想成为好孩子的学生。深入学生，了解学生，让教育动起来，让教育像一幅五彩斑斓的图画映在孩子们心中，这是教育的艺术，也是艺术的教育。
【责任编辑 冯荣光】
关键词：师生交流；常规教育；心理疏导；示范作用
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1009－010x（2012）11－0010－02
教育工作是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是教师的基本要求。要把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，这就是“师爱”。
一、深入学生，开展常规教育
教师对学生中的人、事、物进行管理，必须建立在对学生充分了解的基础上。俄国教育家乌申斯基说过：要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
【例】我和学生一起参加学校组织的各项活动。每天利用课余时间往教室里走一走，转一转，查一查纪律，问一问学生的学习、到校情况，进而了解班情。还有，我坚持进行家访。家访绝不是告状，其目的是把教师对学生的关怀与爱转达给家长，让家长理解、支持我们的工作，及时收集并补充家长对学校、班级、学生的意见，同时也可以把学生在校情况、表现及时反馈给家长，所以说家访工作是联系学校教育和家庭教育的纽带。
一个个学生家庭成了宣传学校形象的窗口：我爱学生，学生同样爱我，乐于向我倾诉他们的喜、怒、哀、乐……
我和孩子们共同成长，沉醉在孩子们纯真的世界，这不也是一种幸福吗？
二、勤于观察感知学生心理
每一名学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同的事情上表现不尽相同。老师应事事留心，时时注意，善于从种种迹象中洞悉学生的内心世界。
【例】一天早晨，我发现班中“调皮大王”J眼睛模糊，且两个眼皮直打架。教师通过电话联系，再加追问，证实他昨晚上网去了。就这样，教师及时地纠正了他行为上的偏差。刚转来的w上课总是一副心不在焉的神态，课后老是往偏僻角落溜。我通过个别教育，鼓起了他自信的风帆，成绩也有了明显的提高。
教师在培养学生主动性、责任意识的同时，要从学生一举一动，一言一行，甚至是极微小的情绪变化感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件，及时采取针对性教育和防范措施。这样就能产生出好的效果。
三、捕捉机会，营造和谐氛围
在师生交往互动的过程中，教师能收到巩固和强化学生知行的效果。老师们与学生有大量的语言交流：及时向学生传递国内外最新信息，引导学生进行讨论；提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；对学生所表现积极态度和才能予以肯定和赞赏；对偶发事件进行艺术处理和巧妙引导
【例】S和Y同桌，发生争执，互不相让。我将两名学生各置一室，提出要求：列出对方至少10大优点。两人很快就列出来了。我将结果对着他们念了一遍，然后说道：“你们两人还吵闹吗？”两人又坐到了一起。这种教育措施，成了我解决学生问题的法宝之一。
作为一名教师，我们应当善于用言语激励学生，让他们振动翅膀去飞翔。
四、用自己的行动给学生做示范
生活是彩色的，生活中的教育也是五彩斑斓的。
学生接受老师的教育，不只听其言，还会观其行。老师只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效果。如我们提倡学生争做保护环境一把手，那么当你走进教室时，随手捡起地上的废纸，动手整理一番清洁用具，都会潜移默化地影响到学生。
【例】“话说百遍，不如手做一遍。”
放学，随手关上窗户；大扫除，一起清理卫生；下雪了，在黑板上贴一张“天冷路滑，注意安全”的字条……都会给学生积极的心理暗示。你会无意之间给学生树立榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考，点亮盏盏心灯
一把“钥匙”开一把“锁”。每一个班主任都应努力做好学生的心理医生。首先认识到中学生这一年龄阶段的认知、情感、世界观等方面尚不成熟，可塑性较强。孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性、智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异。有教无类的前提，即按“类”引导，因材施教。我平时在对待差生上，注意做到：要爱不要恨，要教不要训，要拉不要推，要管不要整的原则，使他们自尊、自信、自强，正如一位著名的教育家所说，要“让每一个学生在学校中抬起头来走路”。比如对待差生的考试成绩，我一般采取不公开宣布，而是进行个别谈心，提出他们的闪光点的同时点出其不足。
目前，我国处在改革开放新的历史时期，学生的思想观念、道德意识、心理素质、个性特征等随着社会形势的发展而发生着不同的变化，因此，开动大脑勤于思考是教育工作的关键所在。
实践证明，没有不想成为好孩子的学生。深入学生，了解学生，让教育动起来，让教育像一幅五彩斑斓的图画映在孩子们心中，这是教育的艺术，也是艺术的教育。
【责任编辑 冯荣光】