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摘 要：德育教学是中职教育中不可缺少的一部分，为了能够更好的开展德育教育，提升中职学生的道德品质与个人修养，中职德育教师必须要充分借助兴趣教学法，促使学生能够主动学习、乐于学习，最终达到保障德育教学有效性的目的。本文就以中职德育为内容，对其中兴趣教学法的实施展开几点研究。
关键词：中职；兴趣教学法；探究
1引言
在素质教育不断深入的背景下，中职院校更加重视学生综合能力的培养，市场对于高素质人才的需求也更加迫切。中职院校课程中应该全面贯穿德育教育，通过思政教育、道德品质教育，全面提升学生的思想觉悟与道德水平，这是新时期社会对于新型人才的要求，也是教育改革的必经之路。
2中职院校德育的现状分析
虽然德育教学是中职院校的公共必修课程，但是无论是学校还是学生个人，对于这门课程的重视度远远不够，学校对于德育课程的不够重视，自然导致学生们也不能正确的认识德育的重要性，这样的课程难以发挥最佳的教学目标，对于学生思想政治和道德素养的提高难以发挥积极作用。学生没有接受有效思想政治和道德教育，有些学生缺乏思想引导，容易误入歧途，即使学好了专业知识和技能，但是道德素养低下，这也是近年来中职学生不良社会事件的主要诱发原因之一，造成的不良社会影响让国人乃至世界对于中国的素质教育产生怀疑，对于社会稳定和国家发展都有不利影响。
3中职德育教学中如何有效运用兴趣教学法
3.1结合学生实际，实际兴趣教学
中职学校在对学生开展教学时，首先应该结合学生的实际情况进行教学内容的设计，这样设计出来的教学内容才能够满足中职学生的需求，使得学生在这里能够学到一些知识。学校在设计一些教学内容的时候，应该抓住学生感兴趣的内容，使得學生最终能够在兴趣的激发下，完成在中职学校中学习的目标。
比如：中职学校中针对一些汽修类的学生在进行德育兴趣教学时，可以进行理论联系实际的分层次教学。根据自己喜欢动手操作的特点，让学生们实际进行动手实践，这样学生能够对汽车中的各个部件有一个很好的了解，进而能够意识到汽车可能出现的各种故障，进而能够根据自己所学过的知识来讲这些故障进行解决，之后对于一些不能解决的汽车故障，学生可以寻求教师的帮助，或者在日后的学习中将这个知识进行解决。这样学生对于知识不仅能够有一个很深刻的掌握，还能够对一些新知识的学习充满兴趣。
这种兴趣化的中职教学方式，能够使得学生所学的东西与企业所需要的不谋而合，学生进而能够成为企业所需要的人才，学生在进入企业之后进行顶岗时，能够快速适应企业的要求，兴趣教学是对传统教学的一种改革，能够将学生对专业学习的兴趣激发出来，使得学生能够在岗位上发挥自己的价值。
3.2引入公共文化课程，丰富教学内容
中职学校中在对学生进行德育兴趣教学时，不仅需要教师对授课内容中所蕴含的德育内容进行挖掘并且引入教学之中，还需要教师在对学生进行德育兴趣教学时，能够丰富德育教学内容，进而吸引学生的学习兴趣，使得德育课程开设变得有效。教师可以通过在课堂中开设一些公共文化课程，为学生营造一个良好的学习氛围，在这里学生能够学习一些自己感兴趣的内容，并且通过对这些内容的学习，学生能够被这些优秀的艺术所感染，学生的境界也会随之变得开阔，学生的道德素质也就会随之有所提高。
中职学校在引入公共文化课程的时候可以借鉴一些先进的中职学校所作出的成果。中职学校应该讲公共艺术系列的课程作为教学计划中的一部分，同时不同中职学校可以结合自己地区所具有的特点，来增设一些比较具有地方文化特征的课程，进而使得中职学生的文化上的短板能够被有效弥补。中职学校可以选择一些如《百首古诗赏析》这些比较具有艺术文化气息的课程，还可以开设一些地区地理、地区历史的课程，一些基础条件好的的学校还可以开设一些传统技艺类的课程，中职学校也可以根据自己的课程内容，将课程进行类型分配。比如可以分为基础知识类、文化类、技能类等等，进而使得学生能够根据课程内容进行有针对性的学习。
3.3加强教师培训，提升教学和创新能力
教师在教学中开展德育兴趣教学，是对教师能力和水平的一种重要检测。首先，作为教师应该具有德育兴趣教学的理念和思想，进而能够在这个理念下，不断的进行学习，提高自身的综合素质，使得自己能够在教学中利用学生兴趣进行德育教学。其次，教师还应该学习一些新的教学理念，能够跟上德育教育的发展步伐，最终能够保证兴趣教学的有效性。最后，教师要具有一定的钻研意识，教师在实际的教学实践中应该不断的对自己的教学经验进行总结，进而使得自己的教学效果能够不断的呗提高，使得德育兴趣教学能够具有一定的有效性。
作为学校，首先应该对德育教育有一个明确的认识，进而能够重视德育教育；其次，学校还应该为学校中的德育教师组织一些专业培训，提高教师的专业授课水平，使得教师的教学能力和创新水平不断的提高；然后，学校中还应该对教师进行的德育兴趣教学制定考核方案，对于一些成绩突出的教师，学校应该予以一些奖励，对于一些表现不如意的教师，学校应该组织教师进行再次培训，进而保证教师的综合素质水平。
4结束语
本文从两个方面对中职院校德育教育的现状以及兴趣教学法的实施进行研究，希望通过本文的研究能够为相关的中职德育教育工作者提供一些建议和参考，并能够有效推进我国中职院校学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]王孝军.智慧引领：问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究[J].卫生职业教育，2012（21）.
[2]周盘.情境教学法在中职校德育课教学中的功能评价与应用策略研究[J].南方论刊，2012（07）.
关键词：中职；兴趣教学法；探究
1引言
在素质教育不断深入的背景下，中职院校更加重视学生综合能力的培养，市场对于高素质人才的需求也更加迫切。中职院校课程中应该全面贯穿德育教育，通过思政教育、道德品质教育，全面提升学生的思想觉悟与道德水平，这是新时期社会对于新型人才的要求，也是教育改革的必经之路。
2中职院校德育的现状分析
虽然德育教学是中职院校的公共必修课程，但是无论是学校还是学生个人，对于这门课程的重视度远远不够，学校对于德育课程的不够重视，自然导致学生们也不能正确的认识德育的重要性，这样的课程难以发挥最佳的教学目标，对于学生思想政治和道德素养的提高难以发挥积极作用。学生没有接受有效思想政治和道德教育，有些学生缺乏思想引导，容易误入歧途，即使学好了专业知识和技能，但是道德素养低下，这也是近年来中职学生不良社会事件的主要诱发原因之一，造成的不良社会影响让国人乃至世界对于中国的素质教育产生怀疑，对于社会稳定和国家发展都有不利影响。
3中职德育教学中如何有效运用兴趣教学法
3.1结合学生实际，实际兴趣教学
中职学校在对学生开展教学时，首先应该结合学生的实际情况进行教学内容的设计，这样设计出来的教学内容才能够满足中职学生的需求，使得学生在这里能够学到一些知识。学校在设计一些教学内容的时候，应该抓住学生感兴趣的内容，使得學生最终能够在兴趣的激发下，完成在中职学校中学习的目标。
比如：中职学校中针对一些汽修类的学生在进行德育兴趣教学时，可以进行理论联系实际的分层次教学。根据自己喜欢动手操作的特点，让学生们实际进行动手实践，这样学生能够对汽车中的各个部件有一个很好的了解，进而能够意识到汽车可能出现的各种故障，进而能够根据自己所学过的知识来讲这些故障进行解决，之后对于一些不能解决的汽车故障，学生可以寻求教师的帮助，或者在日后的学习中将这个知识进行解决。这样学生对于知识不仅能够有一个很深刻的掌握，还能够对一些新知识的学习充满兴趣。
这种兴趣化的中职教学方式，能够使得学生所学的东西与企业所需要的不谋而合，学生进而能够成为企业所需要的人才，学生在进入企业之后进行顶岗时，能够快速适应企业的要求，兴趣教学是对传统教学的一种改革，能够将学生对专业学习的兴趣激发出来，使得学生能够在岗位上发挥自己的价值。
3.2引入公共文化课程，丰富教学内容
中职学校中在对学生进行德育兴趣教学时，不仅需要教师对授课内容中所蕴含的德育内容进行挖掘并且引入教学之中，还需要教师在对学生进行德育兴趣教学时，能够丰富德育教学内容，进而吸引学生的学习兴趣，使得德育课程开设变得有效。教师可以通过在课堂中开设一些公共文化课程，为学生营造一个良好的学习氛围，在这里学生能够学习一些自己感兴趣的内容，并且通过对这些内容的学习，学生能够被这些优秀的艺术所感染，学生的境界也会随之变得开阔，学生的道德素质也就会随之有所提高。
中职学校在引入公共文化课程的时候可以借鉴一些先进的中职学校所作出的成果。中职学校应该讲公共艺术系列的课程作为教学计划中的一部分，同时不同中职学校可以结合自己地区所具有的特点，来增设一些比较具有地方文化特征的课程，进而使得中职学生的文化上的短板能够被有效弥补。中职学校可以选择一些如《百首古诗赏析》这些比较具有艺术文化气息的课程，还可以开设一些地区地理、地区历史的课程，一些基础条件好的的学校还可以开设一些传统技艺类的课程，中职学校也可以根据自己的课程内容，将课程进行类型分配。比如可以分为基础知识类、文化类、技能类等等，进而使得学生能够根据课程内容进行有针对性的学习。
3.3加强教师培训，提升教学和创新能力
教师在教学中开展德育兴趣教学，是对教师能力和水平的一种重要检测。首先，作为教师应该具有德育兴趣教学的理念和思想，进而能够在这个理念下，不断的进行学习，提高自身的综合素质，使得自己能够在教学中利用学生兴趣进行德育教学。其次，教师还应该学习一些新的教学理念，能够跟上德育教育的发展步伐，最终能够保证兴趣教学的有效性。最后，教师要具有一定的钻研意识，教师在实际的教学实践中应该不断的对自己的教学经验进行总结，进而使得自己的教学效果能够不断的呗提高，使得德育兴趣教学能够具有一定的有效性。
作为学校，首先应该对德育教育有一个明确的认识，进而能够重视德育教育；其次，学校还应该为学校中的德育教师组织一些专业培训，提高教师的专业授课水平，使得教师的教学能力和创新水平不断的提高；然后，学校中还应该对教师进行的德育兴趣教学制定考核方案，对于一些成绩突出的教师，学校应该予以一些奖励，对于一些表现不如意的教师，学校应该组织教师进行再次培训，进而保证教师的综合素质水平。
4结束语
本文从两个方面对中职院校德育教育的现状以及兴趣教学法的实施进行研究，希望通过本文的研究能够为相关的中职德育教育工作者提供一些建议和参考，并能够有效推进我国中职院校学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]王孝军.智慧引领：问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究[J].卫生职业教育，2012（21）.
[2]周盘.情境教学法在中职校德育课教学中的功能评价与应用策略研究[J].南方论刊，2012（07）.