【摘 要】
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编者按 從1949年到2019年，共和国的日历翻过了整整70年。七十载风雨砥砺，七十载春华秋实。70年来，我国的教育事业在一代又一代教师的努力下，取得了令世人瞩目的成就，全国涌现出一大批社会主义建设人才，提升了全民族的文化素质。习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。回望70年，一代又一代的中国教师坚守
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编者按
從1949年到2019年，共和国的日历翻过了整整70年。七十载风雨砥砺，七十载春华秋实。70年来，我国的教育事业在一代又一代教师的努力下，取得了令世人瞩目的成就，全国涌现出一大批社会主义建设人才，提升了全民族的文化素质。习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。回望70年，一代又一代的中国教师坚守在他们平凡的工作岗位上，恪守初心，教书育人，谱写了中国教育发展的壮丽篇章。
为献礼共和国70岁生日，值此教师节到来之际，本刊特别推出“我和我的老师—致敬新中国教育70年”专题，邀请当代名师讲述他们成长过程中对其影响颇深的教师的故事，展现恩师在为人、为师、为学上的智慧，从中窥见新中国成立后不同时期中国教育发展和教师专业成长的断面，总结我们收获了什么，继承了什么，发展了什么。忆往昔，看今朝，让我们一起向为新中国教育事业发展作出巨大贡献的教师们致敬。
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编者按 2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布，这项历时三年权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。核心素养一时成为大众热议的话题。 恰逢此时，贵州省教育廳委托北京师范大学校长培训学院举办的贵州省小学名校长高级研修班在京开班。本刊特别邀请参加本次高级研修班的贵州省小学名校长们围绕“核心素养”的相关问题进行了深入的交流与探讨，座谈会由贵
为了改变语文教学“少、慢、差、费”的状况，越来越多的教师开始将课内、课外的阅读内容进行整合，为学生带来提升语文能力的全新体验。本文以六年级上册教材《少年闰土》一课教学为例，阐述笔者的实践做法。 一、明确整合依据 明确概念，确定方向。“整合”指的是将相关因素根据本质联系重新排列布局，组合成一个新的整体的构建过程。因此，进行整合教学时笔者力争做到依据课程标准，基于教材的编排设计，以课内外阅读材料间
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