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【摘 要】在高校中实施“青年马克思主义者培养工程”，具有重要的现实意义。结合嘉兴学院实际，从加强政治理论学习、发挥文化育人功能、组织开展实践服务活动、构筑青年人才培养新平台四个方面对青年马克思主义者培养的路径作了设计，为高校青年马克思主义者培养的理论研究和实践操作提供参考。
【关键词】青年马克思主义者；红船精神；培养；路径
马克思说，一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。高等学校是培养青年马克思主义者的重要阵地。在高校当中实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），具有重要的现实意义。那么，高校青年马克思主义者培养路径如何设计？这不仅是理论研究的问题，也是实践操作的问题，值得我们探讨和研究。
一、加强政治理论学习
1.重视“两课”教学工作
重视并加强“两课”教学工作，充分发挥第一课堂主渠道作用。以课时保证、教法改进、内容设计、教学评价、师资建设等为切入点，科学构建“两课”的课程化培养体系，“用全面、系统、生动有效的教学活动来夯实广大学生的马克思主义理论功底”，引导广大青年学生正确学会并且善于运用马克思主义立场、观点、方法去分析和解决实际问题，这不仅是“两课”教学的基本目标，也是培养青年马克思主义者应该具备的政治素养。
2.开发编写校本教材
浙江嘉兴学院位处党的诞生地——南湖之畔，拥有得天独厚的红色资源。依托地方教育资源和校本实际，目前我校开发并编写了《红船精神及其当代价值》、《红船精神与当代大学生》、《红色教育读本——浙江省新世纪人才学院南湖分院》等多部教材，其中胡建成等主编的《红船精神及其当代价值》是国内第一部“红船精神”方面研究专著，被列入“浙江文化研究工程成果文库”。该书作为业余党校学员的学习读本，深受学生的喜爱；《红色教育读本》作为浙江省新世纪人才学院南湖分院学员理论学习的专用教材，对于学生骨干进一步增强理论素养，具有重要的理论价值。
3.开展原著导读和红色经典阅读活动
“经典著作是价值判断力的支点，因而我们要读经典。”引导党校学员阅读《共产党宣言》等红色著作；引导广大团员青年开展“百篇经典阅读”活动，通过理论研讨、辩论演讲、社会调查、成果展示等活动，使之在阅读经典、经典阅读过程中与历史文本对话，逐步“形成思考的习惯、自觉的批评和自我批评的理性”；引导人才学院学员就“红船精神给我们的启示？”等专题进行研讨，进一步提升他们的政治素养和理论层级；引导广大青年学生开展原著导读和红色经典阅读活动，学习掌握马克思主义中国化的最新理论成果，激发他们作为党的诞生地的莘莘学子的责任感、使命感和自豪感。
二、发挥文化育人功能
1.践行社会主义核心价值体系
党的十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”邓小平同志也曾指出，我们这么大一个国家，要团结起来、组织起来，一靠理想，二靠纪律，否则建设就不能成功。“理想信念是思想和行动的总开关。”学生骨干要结合自身实际来学习领会核心价值体系的内涵精髓，不断“增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，自觉划清‘四个重大是非界限’”，坚定政治立场，明确价值取向，努力成为大学校园主流价值文化引领过程中的宣传者、践行者、领跑者。
2.弘扬红船文化
红船是走在时代前列的象征，“红船精神是党的革命精神之源，党的先进性之源。”2005年6月21日，习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》一文，将红船精神的内涵高度概括为：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。我校坚持以红色文化引领校园文化，倡导形神文化教育，创作以“红色教育”为主线，以“南湖”、“红船”等为主题的多媒体影像课件和文艺作品；将红船精神与创先争优活动结合起来，加强党员队伍建设和学生干部培养；开展“弘扬红船精神、争创优秀学子”等主题征文、演讲比赛、文艺创作及展品会展等系列活动；我校还成立了红船精神研究中心，进一步推进红船精神的理论研究和实践创新。
3.践行以“方正为人，勤慎治学”校训为核心的省身文化
2004年7月21日，世界數学大师、我校名誉院长陈省身应邀为学校题写了“方正为人 勤慎治学”八字校训，为学校人才培养和校园文化建设指引了方向。省身文化就是以“方正为人 勤慎治学”为核心，以育人为根本，最终实现广大青年学生“精神成人，专业成才”的培养目标。具体而言，“通过‘校训解读’活动，构筑校园文化理念；通过立省身像、撰碑铭文、镌校训石，营造校园文化景观；通过创建‘陈省身纪念馆’，传承校园文化传统；通过开设‘省身讲堂’，弘扬校园文化精神；通过设立‘陈省身奖’，彰显校园文化成效。”广大青年学生正逐渐形成了一种与省身文化意涵相匹配的文化认同和精神品格。
三、组织开展实践服务活动
1.扎实开展社会实践活动
胡锦涛同志在共青团成立90周年大会上强调指出，只有投身人民伟大实践，广大青年才能站稳最基本最扎实的政治立场，中国青年运动才能拥有最强大最深厚的前进动力。社会实践是青年学生认知社会、砥砺品质、增长才干、服务社会的重要平台。我校各级团组织带领广大青年学生在全国范围内开展了支教扫盲、法律宣讲、医疗服务等系列活动，近五年累计6万余名学生在实践中锻炼成长，“湘西支教”、“医疗服务”、“法律援助”等一批实践品牌深入人心。同时，为进一步落实“两个全体青年”目标，校团委努力抓好湖南凤凰县、嘉兴南湖区等基地建设，为培养青年骨干构建平台。根据年级特点，我校探索出一条“一年级——思政教育+素质拓展+生涯规划，二年级——专业学习+就业调查，三年级——课题研究+就业见习”的社会实践新型思路。 2.积极开展志愿服务活动
大力倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以“受教育、长才干、做贡献”为目标，积极开展志愿服务活动。近年来，我校在志愿者注册、服务基地建设、学生骨干参加“两项计划”和“大学生村官计划”等方面取得了明显成效。同时，实现志愿服务精神与服务实践活动有机结合，通过组织新生迎接、校园开放日、校庆95周年等校内活动，以及汶川地震入浙伤员的医疗陪护、浙江省山水旅游节、世博安保、第十四届省运会等校外活动，社会反响很好。目前，以“快乐服务”为核心的嘉院志愿服务文化得到了青年学生的广泛认同并日益成为一种自觉行动。
3.大力推进就业创业计划
“七一”重要讲话指出，全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。坚持将青年马克思主义者培养与大学生就业创业计划的实践结合起来，架构一套全面系统的运行体系。通过舆论引导、信息服务、典型选树等多元化路径选择，引导青年学生转变择业观念，积极投身创业实践；开展就业技能培训，做好“青年就业创业见习基地”建设工作，提高青年学生的创新水平和实践能力；以扶持大学生自主创业为核心目标、入驻项目为依托、团队合作为路径，把“嘉兴学院大学生创业实践园”建设好，实现人才培养、自主创业、创造效益三丰收。
四、构筑青年人才培养新平台
1.积极架构“学校-学院”两级青年人才培养体系
在广大青年学生中培养一批政治坚定、素质全面、模范表率、堪当重任的青年马克思主义者，是党和政府赋予高校的光荣使命。自2007年我校全面启动“青马工程”以来，人才培养工作取得了初步成效。2009年进一步完善培养机制，人才学院南湖分院和二级学院青年人才班的两级培养体系开始建立，形成了学生骨干培养的层级架构和人才梯队。目前四期全校青年马克思主义者种子库成员累计达240余名，多个二级学院已经建立青年人才培养班，并将网络团校作为青年人才班建设的辅助教学手段；同时在青年骨干轮训制度、人才推介制度、人才評优体系、成长导师团与专业导师团制度、学分制动态管理制度、跟踪调查制度等方面，将培养机制逐步建立健全。
2.努力打造以“两校”为抓手的青年人才培养平台
“两校”，即业余党校和团校，在青年人才培养方面起着基础性作用。高校要把“两校”建设提高到党组织先进性建设、实施推进“青马工程”的高度来常抓不懈。对入党积极分子和广大团员青年而言，加强党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的理论教育，加强入党积极分子在党的诞生地进行入党宣誓的实践教育，加强团务党务基本知识的业务教育。进一步加强“两校”课程教育改革和教育方式方法创新，提高青年人才培养的针对性和实效性；进一步坚持过程管理和目标考核相结合，严把质量关；进一步选树宣传大学生中的先进事迹，用典型引路。
3.切实抓好政治理论型社团建设工作
校院两级的“大学生中国特色社会主义理论体系研究会”，是青年马克思主义者培养的一个重要平台。政治理论型“学生社团成员大多是对马克思主义理论有着浓厚兴趣、自身发展要求较高的学生。”通过理论学习、政策宣传、课题研究等方式，用科学的理论武装青年，用远大的理想引导青年，用宏伟的目标凝聚青年，不断增强青年学生的历史使命感和社会责任感；同时，要进一步加强社团的建设和管理，使得政治理论型社团真正“成为具有时代特点和鲜明政治方向的学生组织，充分发挥其教育学生、凝聚学生的载体作用。”
一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。当前，在多元价值共存、各种思潮激荡、社会结构转型、理想信念缺失、行为方式失范的时代背景和社会语境下，世情、国情、党情深刻变化，利益、价值、观念日趋多元，我们将依托嘉兴南湖——党的诞生地，立足校本实际，探求多元化路径，努力培养一批新时期的青年马克思主义者。
参考文献：
[1]陈建民.高校要着力培养青年马克思主义者[J].中国高教研究，2003（3）：32.
[2]徐宪民.省身讲堂[M].杭州：浙江大学出版社，2009：110.
[3]陈立力.引导学生研读马克思主义原著的必要性各方法途径[J].思想教育研究，2010（3）：70.
[4]胡建成等.红船精神及其当代价值[M].杭州：浙江人民出版社，2011：110.
[5]胡建成等.红船精神及其当代价值[M].杭州：浙江人民出版社，2011：6.
[6]丁燕.嘉兴学院打造“省身文化”品牌侧记[N].光明日报，2008-06-21.http：//www.huaue.com/unews/2008621104528.htm.
[7]陈立力.引导学生研读马克思主义原著的必要性和方法途径[J].思想教育研究，2010（3）：70.
[8]刘媛，李纯.高校“青年马克思主义者培养工程”的实施及探索[J].现代教育科学，2009（4）：128.
本文系2010年浙江省教育厅课题“‘红船精神’融入高校思想政治教育的研究与实践”（编号：Y201019008），2010年度浙江省共青团工作、青年工作重点研究课题“新时期大学生骨干培养模式及机制研究——以浙江省新世纪人才学院为例”（编号：ZD20100211）和2010年嘉兴学院思政重点课题“红船精神与青年马克思主义者培养研究”（编号：70110X31BW）的阶段成果
【关键词】青年马克思主义者；红船精神；培养；路径
马克思说，一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。高等学校是培养青年马克思主义者的重要阵地。在高校当中实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），具有重要的现实意义。那么，高校青年马克思主义者培养路径如何设计？这不仅是理论研究的问题，也是实践操作的问题，值得我们探讨和研究。
一、加强政治理论学习
1.重视“两课”教学工作
重视并加强“两课”教学工作，充分发挥第一课堂主渠道作用。以课时保证、教法改进、内容设计、教学评价、师资建设等为切入点，科学构建“两课”的课程化培养体系，“用全面、系统、生动有效的教学活动来夯实广大学生的马克思主义理论功底”，引导广大青年学生正确学会并且善于运用马克思主义立场、观点、方法去分析和解决实际问题，这不仅是“两课”教学的基本目标，也是培养青年马克思主义者应该具备的政治素养。
2.开发编写校本教材
浙江嘉兴学院位处党的诞生地——南湖之畔，拥有得天独厚的红色资源。依托地方教育资源和校本实际，目前我校开发并编写了《红船精神及其当代价值》、《红船精神与当代大学生》、《红色教育读本——浙江省新世纪人才学院南湖分院》等多部教材，其中胡建成等主编的《红船精神及其当代价值》是国内第一部“红船精神”方面研究专著，被列入“浙江文化研究工程成果文库”。该书作为业余党校学员的学习读本，深受学生的喜爱；《红色教育读本》作为浙江省新世纪人才学院南湖分院学员理论学习的专用教材，对于学生骨干进一步增强理论素养，具有重要的理论价值。
3.开展原著导读和红色经典阅读活动
“经典著作是价值判断力的支点，因而我们要读经典。”引导党校学员阅读《共产党宣言》等红色著作；引导广大团员青年开展“百篇经典阅读”活动，通过理论研讨、辩论演讲、社会调查、成果展示等活动，使之在阅读经典、经典阅读过程中与历史文本对话，逐步“形成思考的习惯、自觉的批评和自我批评的理性”；引导人才学院学员就“红船精神给我们的启示？”等专题进行研讨，进一步提升他们的政治素养和理论层级；引导广大青年学生开展原著导读和红色经典阅读活动，学习掌握马克思主义中国化的最新理论成果，激发他们作为党的诞生地的莘莘学子的责任感、使命感和自豪感。
二、发挥文化育人功能
1.践行社会主义核心价值体系
党的十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”邓小平同志也曾指出，我们这么大一个国家，要团结起来、组织起来，一靠理想，二靠纪律，否则建设就不能成功。“理想信念是思想和行动的总开关。”学生骨干要结合自身实际来学习领会核心价值体系的内涵精髓，不断“增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，自觉划清‘四个重大是非界限’”，坚定政治立场，明确价值取向，努力成为大学校园主流价值文化引领过程中的宣传者、践行者、领跑者。
2.弘扬红船文化
红船是走在时代前列的象征，“红船精神是党的革命精神之源，党的先进性之源。”2005年6月21日，习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神” 走在时代前列》一文，将红船精神的内涵高度概括为：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。我校坚持以红色文化引领校园文化，倡导形神文化教育，创作以“红色教育”为主线，以“南湖”、“红船”等为主题的多媒体影像课件和文艺作品；将红船精神与创先争优活动结合起来，加强党员队伍建设和学生干部培养；开展“弘扬红船精神、争创优秀学子”等主题征文、演讲比赛、文艺创作及展品会展等系列活动；我校还成立了红船精神研究中心，进一步推进红船精神的理论研究和实践创新。
3.践行以“方正为人，勤慎治学”校训为核心的省身文化
2004年7月21日，世界數学大师、我校名誉院长陈省身应邀为学校题写了“方正为人 勤慎治学”八字校训，为学校人才培养和校园文化建设指引了方向。省身文化就是以“方正为人 勤慎治学”为核心，以育人为根本，最终实现广大青年学生“精神成人，专业成才”的培养目标。具体而言，“通过‘校训解读’活动，构筑校园文化理念；通过立省身像、撰碑铭文、镌校训石，营造校园文化景观；通过创建‘陈省身纪念馆’，传承校园文化传统；通过开设‘省身讲堂’，弘扬校园文化精神；通过设立‘陈省身奖’，彰显校园文化成效。”广大青年学生正逐渐形成了一种与省身文化意涵相匹配的文化认同和精神品格。
三、组织开展实践服务活动
1.扎实开展社会实践活动
胡锦涛同志在共青团成立90周年大会上强调指出，只有投身人民伟大实践，广大青年才能站稳最基本最扎实的政治立场，中国青年运动才能拥有最强大最深厚的前进动力。社会实践是青年学生认知社会、砥砺品质、增长才干、服务社会的重要平台。我校各级团组织带领广大青年学生在全国范围内开展了支教扫盲、法律宣讲、医疗服务等系列活动，近五年累计6万余名学生在实践中锻炼成长，“湘西支教”、“医疗服务”、“法律援助”等一批实践品牌深入人心。同时，为进一步落实“两个全体青年”目标，校团委努力抓好湖南凤凰县、嘉兴南湖区等基地建设，为培养青年骨干构建平台。根据年级特点，我校探索出一条“一年级——思政教育+素质拓展+生涯规划，二年级——专业学习+就业调查，三年级——课题研究+就业见习”的社会实践新型思路。 2.积极开展志愿服务活动
大力倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以“受教育、长才干、做贡献”为目标，积极开展志愿服务活动。近年来，我校在志愿者注册、服务基地建设、学生骨干参加“两项计划”和“大学生村官计划”等方面取得了明显成效。同时，实现志愿服务精神与服务实践活动有机结合，通过组织新生迎接、校园开放日、校庆95周年等校内活动，以及汶川地震入浙伤员的医疗陪护、浙江省山水旅游节、世博安保、第十四届省运会等校外活动，社会反响很好。目前，以“快乐服务”为核心的嘉院志愿服务文化得到了青年学生的广泛认同并日益成为一种自觉行动。
3.大力推进就业创业计划
“七一”重要讲话指出，全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。坚持将青年马克思主义者培养与大学生就业创业计划的实践结合起来，架构一套全面系统的运行体系。通过舆论引导、信息服务、典型选树等多元化路径选择，引导青年学生转变择业观念，积极投身创业实践；开展就业技能培训，做好“青年就业创业见习基地”建设工作，提高青年学生的创新水平和实践能力；以扶持大学生自主创业为核心目标、入驻项目为依托、团队合作为路径，把“嘉兴学院大学生创业实践园”建设好，实现人才培养、自主创业、创造效益三丰收。
四、构筑青年人才培养新平台
1.积极架构“学校-学院”两级青年人才培养体系
在广大青年学生中培养一批政治坚定、素质全面、模范表率、堪当重任的青年马克思主义者，是党和政府赋予高校的光荣使命。自2007年我校全面启动“青马工程”以来，人才培养工作取得了初步成效。2009年进一步完善培养机制，人才学院南湖分院和二级学院青年人才班的两级培养体系开始建立，形成了学生骨干培养的层级架构和人才梯队。目前四期全校青年马克思主义者种子库成员累计达240余名，多个二级学院已经建立青年人才培养班，并将网络团校作为青年人才班建设的辅助教学手段；同时在青年骨干轮训制度、人才推介制度、人才評优体系、成长导师团与专业导师团制度、学分制动态管理制度、跟踪调查制度等方面，将培养机制逐步建立健全。
2.努力打造以“两校”为抓手的青年人才培养平台
“两校”，即业余党校和团校，在青年人才培养方面起着基础性作用。高校要把“两校”建设提高到党组织先进性建设、实施推进“青马工程”的高度来常抓不懈。对入党积极分子和广大团员青年而言，加强党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的理论教育，加强入党积极分子在党的诞生地进行入党宣誓的实践教育，加强团务党务基本知识的业务教育。进一步加强“两校”课程教育改革和教育方式方法创新，提高青年人才培养的针对性和实效性；进一步坚持过程管理和目标考核相结合，严把质量关；进一步选树宣传大学生中的先进事迹，用典型引路。
3.切实抓好政治理论型社团建设工作
校院两级的“大学生中国特色社会主义理论体系研究会”，是青年马克思主义者培养的一个重要平台。政治理论型“学生社团成员大多是对马克思主义理论有着浓厚兴趣、自身发展要求较高的学生。”通过理论学习、政策宣传、课题研究等方式，用科学的理论武装青年，用远大的理想引导青年，用宏伟的目标凝聚青年，不断增强青年学生的历史使命感和社会责任感；同时，要进一步加强社团的建设和管理，使得政治理论型社团真正“成为具有时代特点和鲜明政治方向的学生组织，充分发挥其教育学生、凝聚学生的载体作用。”
一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。当前，在多元价值共存、各种思潮激荡、社会结构转型、理想信念缺失、行为方式失范的时代背景和社会语境下，世情、国情、党情深刻变化，利益、价值、观念日趋多元，我们将依托嘉兴南湖——党的诞生地，立足校本实际，探求多元化路径，努力培养一批新时期的青年马克思主义者。
参考文献：
[1]陈建民.高校要着力培养青年马克思主义者[J].中国高教研究，2003（3）：32.
[2]徐宪民.省身讲堂[M].杭州：浙江大学出版社，2009：110.
[3]陈立力.引导学生研读马克思主义原著的必要性各方法途径[J].思想教育研究，2010（3）：70.
[4]胡建成等.红船精神及其当代价值[M].杭州：浙江人民出版社，2011：110.
[5]胡建成等.红船精神及其当代价值[M].杭州：浙江人民出版社，2011：6.
[6]丁燕.嘉兴学院打造“省身文化”品牌侧记[N].光明日报，2008-06-21.http：//www.huaue.com/unews/2008621104528.htm.
[7]陈立力.引导学生研读马克思主义原著的必要性和方法途径[J].思想教育研究，2010（3）：70.
[8]刘媛，李纯.高校“青年马克思主义者培养工程”的实施及探索[J].现代教育科学，2009（4）：128.
本文系2010年浙江省教育厅课题“‘红船精神’融入高校思想政治教育的研究与实践”（编号：Y201019008），2010年度浙江省共青团工作、青年工作重点研究课题“新时期大学生骨干培养模式及机制研究——以浙江省新世纪人才学院为例”（编号：ZD20100211）和2010年嘉兴学院思政重点课题“红船精神与青年马克思主义者培养研究”（编号：70110X31BW）的阶段成果