【摘 要】
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文章是作者情感的浓缩,体现着作者的情感价值.教师在教学过程中要紧扣文章语言,捕捉文章中的细节,带领学生反复阅读、品析,提升学生对语言的感受力、敏锐度.rn一、斟字酌句细
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文章是作者情感的浓缩,体现着作者的情感价值.教师在教学过程中要紧扣文章语言,捕捉文章中的细节,带领学生反复阅读、品析,提升学生对语言的感受力、敏锐度.rn一、斟字酌句细读文本rn对一篇课文而言,遣词造句都是比较讲究的,一些字词当中体现了很多细节,而这些细节往往是阅读教学的重点.所以,要实现文本细读,可以采取斟字酌句的方法,对课文文本进行细致讲解.比如,在教学《窃读记》的时候,文中很多细节是从字词上体现出来的,因此,教师在讲解时要注意细品字词,细读文本.课文中描写作者从学校急匆匆赶到书店的时候,用了“汗涔涔”这样一个词语.对这个词语,一些小学生并不了解,教师可以先讲解这个词语的意思,其是指浑身出汗的情形.那么,作者为什么会浑身出汗呢?因为他急匆匆地从学校来到书店,这表现了作者想要看书的迫切心情.再比如在描写作者进入书店时,文中用了“暗喜”这样一个词语.从字面意思来看,“暗喜”就是暗自高兴.那么,作者为什么会暗自高兴呢?教师引导学生思考,便可以得知,作者在书店白看书,害怕被人发现,在进门时没有被注意,因此便偷偷高兴.像这样斟字酌句细细品读,便可以让学生对课文有更深的理解.
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