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摘要：《梁祝》是中国民族音乐发展史上辉煌的一页，为探索交响音乐民族化作出了巨大的贡献。这部单乐章带标题的小提琴协奏曲，从素材、形式、曲式、表现手法等各方面进行了积极、有益、成功的尝试，为以后中国民族音乐的发展探索出一条可行之路。
关键词：梁祝；奏鸣曲式；民族交响性；经典
《梁祝》创作于1958年冬,是当时上海音乐学院青年学生何占豪、陈刚的毕业之作，翌年 5月27日首演于上海，由两位作者的学习小提琴专业的同学、当时只有18岁的俞丽拿担当独奏，一举获得轰动。这部单乐章带标题的小提琴协奏曲，成为了“洋为中用”的经典之作，为探索交响音乐的民族化作出了至今难以逾越的贡献。
梁祝是一个美丽、凄婉、动人的爱情故事，东晋时期，浙江上虞县祝家庄，祝员外之女祝英台，美丽聪颖，自幼随兄习诗文，一心想往杭州访师求学。祝员外先是拒绝了女儿的请求，但祝英台求学心切，假扮卖卜者，对祝员外说："按卦而断，还是让令爱出门的好。"祝父见女儿乔扮男装，一无破绽，为了不忍使她失望，只得勉强应允。英台女扮男装，远去杭州求学。途中，邂逅了赴杭求学的绍兴书生梁山伯，俩人一见如故，相读甚欢，在草桥亭上撮土为香，义结金兰。后来，二人来到杭州城的万松书院，拜师入学。从此，同窗共读，形影不离。梁祝同学三年，情深似海。英台深爱山伯，但山伯却始终不知她是女子，只念兄弟之情，并没有特别的感受。祝父思女，催归甚急，英台只得仓促回乡，临别分手，依依不舍。在十八里相送途中，英台不断借物抚意，暗示爱情。山伯忠厚纯朴，不解其故。英台无奈，谎称家中九妹，品貌与己酷似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能如期而至，待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给家住鄞县的太守之子马文才。美满姻缘，已成沧影。二人楼台相会，泪眼相向，凄然而别。临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后来梁山伯虽被朝廷封为奉化县令，但忧郁成疾，不久身亡。遗命葬贸阝城九龙墟。英台闻听山伯噩耗，誓以身殉。英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台毅然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为两只美丽蝴蝶，在人间翩翩飞舞。在朝廷做宰相的上虞名人谢安听说这一奇事，就奏请皇帝，敕封为“义妇冢”。
作品以浓郁的浙江越剧唱腔为素材，但并非是越剧单纯的模仿，而是根据协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行综合提炼，塑造出了三个鲜明的主人公， 从故事中择取“相爱”、“抗婚”和“化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部、再现部的内容，深入而细腻地描绘了这对青年男女的忠贞爱情，和对封建宗法礼教的控诉和反抗。结尾化蝶的描写更富于浪漫主义色彩，反映了劳动人民朴素的愿望与美好的理想。结构上根据标题内容的需要，运用了西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的强烈的矛盾冲突，引人入胜，扣人心弦。在艺术处理上，为了充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，如在呈示部尾吸取了戏曲中歌唱性的“对话”形式，用来表现“梁祝相爱”的主题；“哭灵”、“投坟”则是变化运用了京剧中倒板和越剧中嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。
作品旋律优美，色彩绚丽，通俗易懂，艺术性很强，在国内被誉为“民族的交响音乐”；国外音乐评论家则称它是“《蝴蝶的爱情》协奏曲”，是一部“迷人、新奇、具有独创性的作品。”它采用奏鸣曲式写成，结构如下图：
（一）呈示部 相爱。在轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的鸟鸣般的华彩旋律，接着，双簧管以柔和抒情的引子主题，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。
主部,独奏小提琴从柔和朴素的A弦开始，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题。 在音色浑厚的G弦上重复一次后，乐曲转入A微调，大提琴以潇洒的音调与独奏小提琴形成对答（中段）。后乐队全奏爱情主题，充分揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。在独奏小提琴的自由华彩的连接乐段后，乐曲进入副部。这个由越剧过门变化来的主题，由独奏小提琴奏出（包括加花变奏反复），与爱情主题形成鲜明的对比。
第一插部为副部主题动机的变化发展，由木管与独奏小提琴相互模仿而成。
第二插部更轻松活泼，独奏小提琴用E徵调模仿古筝、竖琴与弦乐模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中国民族乐器的演奏技巧来丰富交响乐的表现力。 这段音乐以轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载同窗，共读共玩、追逐嬉戏的情景。它与柔和抒情的爱情主题一起从不同角度上反映了梁祝友情与学习生活的两个侧面。结束部，由爱情主题发展而来，抒情而徐缓（B徵调，2/4拍子） 现在已经是断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答，清淡的和声与配器，出色地描写了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画面。真是“三载同窗情似海，山伯难舍祝英台”。
(二)展开部 抗婚。突然，音乐转为低沉阴暗。阴森可怕的大锣与定音鼓，惊惶不安的小提琴，把我们带到这场悲剧性的斗争中。
抗婚铜管以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了祝员外（封建势力）凶暴残酷的主题，（F徵调，4/4拍子）。 独奏小提琴以戏曲散板的节奏，叙述了英台的悲痛与惊惶。接着乐队以强烈的快板全奏，衬托小提琴果断的反抗音调。它成功地刻画了英台誓死不屈的反抗精神。其后，上面兩种音调形成了矛盾对立的两个方面，它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮——强烈的抗婚场面。当乐队全奏的时候，似乎充满了对幸福生活的向往与憧憬，但现实给予的回答却是由铜管代表的强在封建势力的重压。
楼台会 B徵调、4/4拍子，缠绵悱恻的音调，如泣如诉；小提琴与大提琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾述爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。
哭灵控诉 音乐急转直下，弦乐快速的切分节奏，激昂而果断，独奏的散板与乐队齐奏的快板交替出现。这里加了板鼓，变化运用了京剧倒板与越剧嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。接着，小提琴吸取了民族乐器的演奏手法，和声、配器及整个处理上更多运用了戏曲的表现手法，将英台形象与悲伤的心情刻画得非常深刻，她时而呼天嚎地,悲痛欲绝,时而低回婉转,泣不成声。当乐曲发展到改变节拍(由二拍子变为三拍子)时,英台以年轻的生命,向苍天作了最后的控诉。接着锣鼓齐鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮。
(三)再现部 化蝶。长笛以美妙的华彩旋律,结合竖琴的级进滑奏,把人们带到了神仙的境界。在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人难忘的爱情主题。然后，色彩性的钢片琴在高音区轻地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情。
彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对。
千年万代不分开，梁山伯与祝英台。
经典的总是难以逾越的，而经典又往往是具有人民性的，人民性就是毛泽东主席说过的“广大人民喜闻乐见的东西……”，小提琴协奏曲《梁祝》就是在丰富的艺术形式下，在内容上有更完美的人民性的一部好的作品，正因为如此，它从素材、形式、曲式、表现手法等各方面进行的积极、有益、成功的尝试，为以后中国民族音乐的发展探索出一条可行之路，成为了最受欢迎的中国民族乐曲，同时也受到了世界其他国家人民的喜爱。
参考文献
［1］ 冯步龄.中外音乐欣赏［M］.开封：河南大学出版社，1994.
［2］ 汪毓和.中国近现代音乐史［M］.北京：人民音乐出版社2001.
（作者简介：王芳（1971－）女，北京人，郑州铁路职业技术学院教育分院讲师。）
关键词：梁祝；奏鸣曲式；民族交响性；经典
《梁祝》创作于1958年冬,是当时上海音乐学院青年学生何占豪、陈刚的毕业之作，翌年 5月27日首演于上海，由两位作者的学习小提琴专业的同学、当时只有18岁的俞丽拿担当独奏，一举获得轰动。这部单乐章带标题的小提琴协奏曲，成为了“洋为中用”的经典之作，为探索交响音乐的民族化作出了至今难以逾越的贡献。
梁祝是一个美丽、凄婉、动人的爱情故事，东晋时期，浙江上虞县祝家庄，祝员外之女祝英台，美丽聪颖，自幼随兄习诗文，一心想往杭州访师求学。祝员外先是拒绝了女儿的请求，但祝英台求学心切，假扮卖卜者，对祝员外说："按卦而断，还是让令爱出门的好。"祝父见女儿乔扮男装，一无破绽，为了不忍使她失望，只得勉强应允。英台女扮男装，远去杭州求学。途中，邂逅了赴杭求学的绍兴书生梁山伯，俩人一见如故，相读甚欢，在草桥亭上撮土为香，义结金兰。后来，二人来到杭州城的万松书院，拜师入学。从此，同窗共读，形影不离。梁祝同学三年，情深似海。英台深爱山伯，但山伯却始终不知她是女子，只念兄弟之情，并没有特别的感受。祝父思女，催归甚急，英台只得仓促回乡，临别分手，依依不舍。在十八里相送途中，英台不断借物抚意，暗示爱情。山伯忠厚纯朴，不解其故。英台无奈，谎称家中九妹，品貌与己酷似，愿替山伯作媒，可是梁山伯家贫，未能如期而至，待山伯去祝家求婚时，岂知祝父已将英台许配给家住鄞县的太守之子马文才。美满姻缘，已成沧影。二人楼台相会，泪眼相向，凄然而别。临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后来梁山伯虽被朝廷封为奉化县令，但忧郁成疾，不久身亡。遗命葬贸阝城九龙墟。英台闻听山伯噩耗，誓以身殉。英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台毅然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为两只美丽蝴蝶，在人间翩翩飞舞。在朝廷做宰相的上虞名人谢安听说这一奇事，就奏请皇帝，敕封为“义妇冢”。
作品以浓郁的浙江越剧唱腔为素材，但并非是越剧单纯的模仿，而是根据协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行综合提炼，塑造出了三个鲜明的主人公， 从故事中择取“相爱”、“抗婚”和“化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部、再现部的内容，深入而细腻地描绘了这对青年男女的忠贞爱情，和对封建宗法礼教的控诉和反抗。结尾化蝶的描写更富于浪漫主义色彩，反映了劳动人民朴素的愿望与美好的理想。结构上根据标题内容的需要，运用了西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的强烈的矛盾冲突，引人入胜，扣人心弦。在艺术处理上，为了充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，如在呈示部尾吸取了戏曲中歌唱性的“对话”形式，用来表现“梁祝相爱”的主题；“哭灵”、“投坟”则是变化运用了京剧中倒板和越剧中嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。
作品旋律优美，色彩绚丽，通俗易懂，艺术性很强，在国内被誉为“民族的交响音乐”；国外音乐评论家则称它是“《蝴蝶的爱情》协奏曲”，是一部“迷人、新奇、具有独创性的作品。”它采用奏鸣曲式写成，结构如下图：
（一）呈示部 相爱。在轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的鸟鸣般的华彩旋律，接着，双簧管以柔和抒情的引子主题，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花盛开的画面。
主部,独奏小提琴从柔和朴素的A弦开始，在明朗的高音区富于韵味地奏出了诗意的爱情主题。 在音色浑厚的G弦上重复一次后，乐曲转入A微调，大提琴以潇洒的音调与独奏小提琴形成对答（中段）。后乐队全奏爱情主题，充分揭示了梁祝真挚、纯洁的友谊及相互爱慕之情。在独奏小提琴的自由华彩的连接乐段后，乐曲进入副部。这个由越剧过门变化来的主题，由独奏小提琴奏出（包括加花变奏反复），与爱情主题形成鲜明的对比。
第一插部为副部主题动机的变化发展，由木管与独奏小提琴相互模仿而成。
第二插部更轻松活泼，独奏小提琴用E徵调模仿古筝、竖琴与弦乐模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中国民族乐器的演奏技巧来丰富交响乐的表现力。 这段音乐以轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载同窗，共读共玩、追逐嬉戏的情景。它与柔和抒情的爱情主题一起从不同角度上反映了梁祝友情与学习生活的两个侧面。结束部，由爱情主题发展而来，抒情而徐缓（B徵调，2/4拍子） 现在已经是断断续续的音调，表现了祝英台有口难言，欲言又止的感情。而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答，清淡的和声与配器，出色地描写了十八相送、长亭惜别、恋恋不舍的画面。真是“三载同窗情似海，山伯难舍祝英台”。
(二)展开部 抗婚。突然，音乐转为低沉阴暗。阴森可怕的大锣与定音鼓，惊惶不安的小提琴，把我们带到这场悲剧性的斗争中。
抗婚铜管以严峻的节奏、阴沉的音调，奏出了祝员外（封建势力）凶暴残酷的主题，（F徵调，4/4拍子）。 独奏小提琴以戏曲散板的节奏，叙述了英台的悲痛与惊惶。接着乐队以强烈的快板全奏，衬托小提琴果断的反抗音调。它成功地刻画了英台誓死不屈的反抗精神。其后，上面兩种音调形成了矛盾对立的两个方面，它们在不同的调性上不断出现，最后达到一个斗争高潮——强烈的抗婚场面。当乐队全奏的时候，似乎充满了对幸福生活的向往与憧憬，但现实给予的回答却是由铜管代表的强在封建势力的重压。
楼台会 B徵调、4/4拍子，缠绵悱恻的音调，如泣如诉；小提琴与大提琴的对答，时分时合，把梁祝相互倾述爱慕之情的情景，表现得淋漓尽致。
哭灵控诉 音乐急转直下，弦乐快速的切分节奏，激昂而果断，独奏的散板与乐队齐奏的快板交替出现。这里加了板鼓，变化运用了京剧倒板与越剧嚣板（紧拉慢唱）的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。接着，小提琴吸取了民族乐器的演奏手法，和声、配器及整个处理上更多运用了戏曲的表现手法，将英台形象与悲伤的心情刻画得非常深刻，她时而呼天嚎地,悲痛欲绝,时而低回婉转,泣不成声。当乐曲发展到改变节拍(由二拍子变为三拍子)时,英台以年轻的生命,向苍天作了最后的控诉。接着锣鼓齐鸣,英台纵身投坟,乐曲达到最高潮。
(三)再现部 化蝶。长笛以美妙的华彩旋律,结合竖琴的级进滑奏,把人们带到了神仙的境界。在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人难忘的爱情主题。然后，色彩性的钢片琴在高音区轻地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情。
彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对。
千年万代不分开，梁山伯与祝英台。
经典的总是难以逾越的，而经典又往往是具有人民性的，人民性就是毛泽东主席说过的“广大人民喜闻乐见的东西……”，小提琴协奏曲《梁祝》就是在丰富的艺术形式下，在内容上有更完美的人民性的一部好的作品，正因为如此，它从素材、形式、曲式、表现手法等各方面进行的积极、有益、成功的尝试，为以后中国民族音乐的发展探索出一条可行之路，成为了最受欢迎的中国民族乐曲，同时也受到了世界其他国家人民的喜爱。
参考文献
［1］ 冯步龄.中外音乐欣赏［M］.开封：河南大学出版社，1994.
［2］ 汪毓和.中国近现代音乐史［M］.北京：人民音乐出版社2001.
（作者简介：王芳（1971－）女，北京人，郑州铁路职业技术学院教育分院讲师。）