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摘要：高中英语写作在高考中所占比例较大，但得分却不理想。本文就如何提升英语写作能力，从5个方面加以论述。
关键词：高中英语：写作
写作是“听、说、读”的综合反映，是检测学生综合实力的重要手段，最能反映学生综合运用英语的能力。虽然在高考中占据了20%左右的卷面分，许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，大多也是错误百出，勉强及格。鉴于此，我就如何提高英文写作能力谈点自己的看法。
一是养成编列提纲的习惯
在英语写作中，很多学生的作文条理不清，内容混乱，究其原因多半为无提纲所致，所以在平常的写作训练中一定要让学生养成编列提纲的习惯，这样能帮助学生组织思想、构思内容。有了提纲，就能收到事半功倍的效果。写作一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，在脑中思考要写的东西，搜集素材；然后对素材进行组织，使其条理、系统化；最后把组织过的材料仔细推敲，予以表达。上述的三个过程，最关键的是组织，编列提纲的过程也就是组织的过程。养成编列提纲的习惯，对于写好作文有着相当重要的意义。
二、 掌握并熟练运用常用的词汇和句型
要提高写作水平，首先要过好词汇、句型基本关。没有掌握一定的词汇，句型写作寸步难行。写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文，这样做的结果只是词的堆积，完全不符合英语的习惯。最好是掌握一些常用的词汇和句型。对于高中生来说，掌握一定的常用词汇和句型，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求。大家知道，一本《朗文当代英语词典》全部词汇释义和举例所使用的词汇只有2000个，既然用2000个词可以解释所有其他几万个词条，如果能够熟练运用它们，足以表达我们想表达的各种思想。在学生已经掌握几种基本句型、能写正确的简单句后，再根据文体训练写各种类型的小段文章。在应考时，考生完全可以专挑自己熟悉的词汇和句型来写作。
三、多加练习，注重日积月累
在日常学习中，教师应当要求学生勤练笔，注意行文的模式，并给予适当的指导。在日常的写作中，要加强遣词造句的训练，在平时的阅读中注意收集积累，使地道的英语句子如同条件反射。用词的技巧往往影响整体写作水平，要训练学生的用词技巧，使他们会运用过度词加强自然段的连贯性，会运用替换词来避免重复；会巧妙使用总括句让文章简洁明快、言简意赅。最后，要养成记英语日记的好习惯，这是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。
四、多阅读优秀范文，学会模仿
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强，所以要写好英语先要读好英语。教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。收集背诵一些优美的词句，可以给行文增加不少亮点。很多学生在英文的写作中，只是一律简单的陈述句，其实在课堂上我们都有讲到复合句，疑问句，倒装句等，可在写作时，很多学生并不敢去尝试写一些相对复杂的长句。不少学生是因为平时没有学好，第一反应没有想到；也有一些学生为了求稳，不敢大胆去尝试。因此，背诵好的范文，并加以模仿是非常有效的。
五、了解英语写作格式
学生应当熟悉常用英文文体，了解英语写作的不同体裁与格式。平常应多训练学生掌握必要的写作策略，熟用写作技巧，把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完整。在写作时，首先要仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和时态。体裁有多种，如通知、便条、日记、书信等。体裁确立后，再考虑时态。英语写作对时态的要求颇为严格，不同体裁对应不同时态。现在时态一般用于介绍人物、地点、学习、爱好、生活的作文，过去时态一般用于看图作文和日记，将来时态一般用于通知、邀请函等。在表达方式上应尽可能多样化。以前的作文评分标准仅凭语言中错误的多少来评定语言的好坏，而新标准是从多方面对语言进行衡量，如词汇是否丰富、句型结构是否多样化、是否搭配使用长短句等。一篇内容完整、表达正确但语言平淡的书面表达在过去也许能得高分，但按新的标准只能及格。总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。
写作能力的提高不是一蹴而就的事，日积月累才有质的飞跃。因此教师在授课时，尽量用英语组织教学，指导学生就课文内容进行长句短写、短句详写的练习，帮助学生熟练掌握英语写作技巧，学生的写作水平才会有一步步的提升。
参考文献：
1. 朱彩虹；优化英语阅读教学 提高英语写作能力[J]；科学大众（科学教育）；2010年11期；
2. 罗卓君；高中英语写作四阶段教学实践探索[J]；中学生英语（高中版）；2009年第25期
关键词：高中英语：写作
写作是“听、说、读”的综合反映，是检测学生综合实力的重要手段，最能反映学生综合运用英语的能力。虽然在高考中占据了20%左右的卷面分，许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，大多也是错误百出，勉强及格。鉴于此，我就如何提高英文写作能力谈点自己的看法。
一是养成编列提纲的习惯
在英语写作中，很多学生的作文条理不清，内容混乱，究其原因多半为无提纲所致，所以在平常的写作训练中一定要让学生养成编列提纲的习惯，这样能帮助学生组织思想、构思内容。有了提纲，就能收到事半功倍的效果。写作一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，在脑中思考要写的东西，搜集素材；然后对素材进行组织，使其条理、系统化；最后把组织过的材料仔细推敲，予以表达。上述的三个过程，最关键的是组织，编列提纲的过程也就是组织的过程。养成编列提纲的习惯，对于写好作文有着相当重要的意义。
二、 掌握并熟练运用常用的词汇和句型
要提高写作水平，首先要过好词汇、句型基本关。没有掌握一定的词汇，句型写作寸步难行。写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文，这样做的结果只是词的堆积，完全不符合英语的习惯。最好是掌握一些常用的词汇和句型。对于高中生来说，掌握一定的常用词汇和句型，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求。大家知道，一本《朗文当代英语词典》全部词汇释义和举例所使用的词汇只有2000个，既然用2000个词可以解释所有其他几万个词条，如果能够熟练运用它们，足以表达我们想表达的各种思想。在学生已经掌握几种基本句型、能写正确的简单句后，再根据文体训练写各种类型的小段文章。在应考时，考生完全可以专挑自己熟悉的词汇和句型来写作。
三、多加练习，注重日积月累
在日常学习中，教师应当要求学生勤练笔，注意行文的模式，并给予适当的指导。在日常的写作中，要加强遣词造句的训练，在平时的阅读中注意收集积累，使地道的英语句子如同条件反射。用词的技巧往往影响整体写作水平，要训练学生的用词技巧，使他们会运用过度词加强自然段的连贯性，会运用替换词来避免重复；会巧妙使用总括句让文章简洁明快、言简意赅。最后，要养成记英语日记的好习惯，这是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。
四、多阅读优秀范文，学会模仿
阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强，所以要写好英语先要读好英语。教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。收集背诵一些优美的词句，可以给行文增加不少亮点。很多学生在英文的写作中，只是一律简单的陈述句，其实在课堂上我们都有讲到复合句，疑问句，倒装句等，可在写作时，很多学生并不敢去尝试写一些相对复杂的长句。不少学生是因为平时没有学好，第一反应没有想到；也有一些学生为了求稳，不敢大胆去尝试。因此，背诵好的范文，并加以模仿是非常有效的。
五、了解英语写作格式
学生应当熟悉常用英文文体，了解英语写作的不同体裁与格式。平常应多训练学生掌握必要的写作策略，熟用写作技巧，把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完整。在写作时，首先要仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和时态。体裁有多种，如通知、便条、日记、书信等。体裁确立后，再考虑时态。英语写作对时态的要求颇为严格，不同体裁对应不同时态。现在时态一般用于介绍人物、地点、学习、爱好、生活的作文，过去时态一般用于看图作文和日记，将来时态一般用于通知、邀请函等。在表达方式上应尽可能多样化。以前的作文评分标准仅凭语言中错误的多少来评定语言的好坏，而新标准是从多方面对语言进行衡量，如词汇是否丰富、句型结构是否多样化、是否搭配使用长短句等。一篇内容完整、表达正确但语言平淡的书面表达在过去也许能得高分，但按新的标准只能及格。总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。
写作能力的提高不是一蹴而就的事，日积月累才有质的飞跃。因此教师在授课时，尽量用英语组织教学，指导学生就课文内容进行长句短写、短句详写的练习，帮助学生熟练掌握英语写作技巧，学生的写作水平才会有一步步的提升。
参考文献：
1. 朱彩虹；优化英语阅读教学 提高英语写作能力[J]；科学大众（科学教育）；2010年11期；
2. 罗卓君；高中英语写作四阶段教学实践探索[J]；中学生英语（高中版）；2009年第25期