论文部分内容阅读
【摘要】近年来，我校以“构建书香校园，促进师生成长”为主题进行了系统的教育实践探索，以营造书香校园为突破口，让读书成为师生的一种乐趣，一种习惯，让读书成为师生共同成长的途径，成为师生追求幸福生活的一种常态，努力打造办学特色，引领学校文化建设。
【关键词】构建书香校园；书香家庭；促进养成教育
广州市黄埔区汤村小学始建于1949年，是一所各村庄环绕的农村小学。校园外乡村气息浓厚，民风纯朴，校内绿树成荫，环境宜人，处处充满着孩子阳光的气息。学校现有 11个教学班，401名学生。近年来，区政府对我校共投资300多万元，在区党委、区政府和区教育局等部门的关心领导下，我校教学条件、办学环境和师资队伍建设等均有巨大的优越变化。然而，随着地区性教育大形势的高速发展，教育竞争越来越激烈，一所学校要想茁壮成长必须接受新的挑战。未来几年，教育重组，“优胜劣汰”是教育发展的必然。学校如何面对教育的“重新洗牌”，是我校必须思考的一个问题。不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发，作出的一种具有远见的战略决策。
一、創设读书环境，营造书香校园
1.创设读书环境，营造良好的阅读气氛
环境对人生的影响非常重要，童年时期的生活环境直接影响人的性格以及对人生的态度。为切实抓好学生的养成教育，营造良好的校园文化氛围，我校在校园围墙上布置了图文并茂的教育内容。在教学楼的外墙以及横梁上，在走廊墙壁瓷砖上，在教室墙壁的周围悬挂着名言警句，中华传统经典美文格言，鼓舞学生的学习斗志，吸引学生去解读其中的内涵。这样，在不经意间让学生学习、积累名言警句、古代诗词，陶冶学生性情，启迪学生心智。
2.营造书香氛围，积极践行 “书香校园”理念
教育家李苦禅曾经说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”学校出资采购中外经典名著、教育教学著作等丛书补充学校图书室。定期开放阅览室，提供专门的阅读时间给师生，构筑合作的阅读和交流的平台。利用校园广播、板报、读书小报等阵地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，让师生时刻不忘读书，永远对读书充满兴趣，时常燃烧读书学习的熊熊激情。
二、加强常规教育，养成良好习惯
1.以人为本，不同年级选择不同的阅读书目
《语文课程标准》强调：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书；此外，课程标准还对小学生课外阅读的量和阅读技能提出了明确的要求。
我校针对学生实际，参考了新教育研究院和南方分级阅读研究院推荐的课外阅读书目，制定了我校学生课外阅读书指引，开展了进行有针对性的阅读活动。根据不同阶段的学习，进行选择性阅读，如，在一年级中选读《日有所诵》《国学》《儿歌童谣》《三字经》等，二年级选读小学生必背古诗词70首等。另外，在选择阅读书籍时，还要考虑阅读季节，根据春夏秋冬四季选择适当的书籍，根据相关节日选择节庆诵诗，这样，学生在阅读过程中还可以联系实际，增强阅读效果。
2.日积月累，让兴趣成为最好的老师
首先，找准学生的兴趣点。学校统一组织下发通知，印制相应的表格，让学生在班级中进行交流，通过学生自选和同伴推荐，让学生书不离手，让书在学生中间“流转”起来。
其次，要有针对性地营造“书香校园”，不能够让学生盲目地阅读书籍。学校抓住晨会、班会等集体活动时间，通过主旨演讲和趣味故事的形式同学生分享，让儿歌、童谣、经典诗文等滋润学生的心灵，每天“好词好句”是让学生养成良好的习惯，学校创设环境，让学生每个早晨在诵读中收获、成长，积累知识，丰富情感。
3.积极引导，师带领学生诵读经典名篇
由教师带领学生诵读经典名篇。期间，教师搜集整理优秀经典名篇故事，在每周的语文组活动中开展有关交流活动，并在适当的时候，开展有关诵读的小型研讨会，研讨诵读的案例，整理诵读的相关资料。如清明时节，就可以选择“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”；如果遇到某个学生的生日，也可以选择生日诗让全班朗诵，作为礼物送给过生日的学生。在营造书香校园、创建特色学校的过程中，我们把诵读课列为正常的教学课时，让经典诵读成为教学的一部分。
三、丰富活动内容，搭建养成平台
1.为了营造书香校园气氛，我们组织开展各种文化活动，召开教师会、学生会，大力宣传创建“书香校园”的重要性，同时，开展多种纪念日活动，让“书香校园”理念深入到每一位学生心中。通过扩大学校读书活动的影响力，引导和带动教师、学生家长参与到学校读书活动中来，养成了良好的读书交流习惯，促成了学生的健康发展。
2.开展学生读书活动：规定每生每学期必读学校推荐书目。教导处负责安排各班的阅读课（每周一节），语文教师要认真对学生进行读书方法和读书笔记书写方法的指导，保证学生有计划有重点地读好每一本书。各个班级的图书角，专门指定学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等统计工作。通过开展“亲子共读”“我的小书橱”“图书节”“书香班级评选”“书香家庭评选”“读书标兵评选”等活动，激发学生读书的积极性，创设一个人人读书的大环境，营造一个浓厚的书香校园。
3.开展教师读书活动：开展师生读书活动的目的就是让师生与人类崇高精神对话，通过阅读中外名著、教育著作，让我们真正地融入社会，激起强烈的社会责任感、使命感和正义感，不断地提高认识，丰富知识，充实自我，做一个富有教育智慧的人，让读书成为师生共同成长的精神家园。
四、家校协同互动，形成教育合力
自课题开展以来学校成立读书学习管理机构，制定师生读书学习方案。各班制定班级读书计划，要求按照方案、计划严格执行，有序实施。充分发挥校外读书社、学校图书室、班级图书柜、家庭图书柜的作用，加强学校内外、班级内外资源的整合，从而构建一个读书学习的良性运作网络。
著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！” 让师生共同努力，为学校创造更加辉煌的未来！
【关键词】构建书香校园；书香家庭；促进养成教育
广州市黄埔区汤村小学始建于1949年，是一所各村庄环绕的农村小学。校园外乡村气息浓厚，民风纯朴，校内绿树成荫，环境宜人，处处充满着孩子阳光的气息。学校现有 11个教学班，401名学生。近年来，区政府对我校共投资300多万元，在区党委、区政府和区教育局等部门的关心领导下，我校教学条件、办学环境和师资队伍建设等均有巨大的优越变化。然而，随着地区性教育大形势的高速发展，教育竞争越来越激烈，一所学校要想茁壮成长必须接受新的挑战。未来几年，教育重组，“优胜劣汰”是教育发展的必然。学校如何面对教育的“重新洗牌”，是我校必须思考的一个问题。不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发，作出的一种具有远见的战略决策。
一、創设读书环境，营造书香校园
1.创设读书环境，营造良好的阅读气氛
环境对人生的影响非常重要，童年时期的生活环境直接影响人的性格以及对人生的态度。为切实抓好学生的养成教育，营造良好的校园文化氛围，我校在校园围墙上布置了图文并茂的教育内容。在教学楼的外墙以及横梁上，在走廊墙壁瓷砖上，在教室墙壁的周围悬挂着名言警句，中华传统经典美文格言，鼓舞学生的学习斗志，吸引学生去解读其中的内涵。这样，在不经意间让学生学习、积累名言警句、古代诗词，陶冶学生性情，启迪学生心智。
2.营造书香氛围，积极践行 “书香校园”理念
教育家李苦禅曾经说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”学校出资采购中外经典名著、教育教学著作等丛书补充学校图书室。定期开放阅览室，提供专门的阅读时间给师生，构筑合作的阅读和交流的平台。利用校园广播、板报、读书小报等阵地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，让师生时刻不忘读书，永远对读书充满兴趣，时常燃烧读书学习的熊熊激情。
二、加强常规教育，养成良好习惯
1.以人为本，不同年级选择不同的阅读书目
《语文课程标准》强调：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书；此外，课程标准还对小学生课外阅读的量和阅读技能提出了明确的要求。
我校针对学生实际，参考了新教育研究院和南方分级阅读研究院推荐的课外阅读书目，制定了我校学生课外阅读书指引，开展了进行有针对性的阅读活动。根据不同阶段的学习，进行选择性阅读，如，在一年级中选读《日有所诵》《国学》《儿歌童谣》《三字经》等，二年级选读小学生必背古诗词70首等。另外，在选择阅读书籍时，还要考虑阅读季节，根据春夏秋冬四季选择适当的书籍，根据相关节日选择节庆诵诗，这样，学生在阅读过程中还可以联系实际，增强阅读效果。
2.日积月累，让兴趣成为最好的老师
首先，找准学生的兴趣点。学校统一组织下发通知，印制相应的表格，让学生在班级中进行交流，通过学生自选和同伴推荐，让学生书不离手，让书在学生中间“流转”起来。
其次，要有针对性地营造“书香校园”，不能够让学生盲目地阅读书籍。学校抓住晨会、班会等集体活动时间，通过主旨演讲和趣味故事的形式同学生分享，让儿歌、童谣、经典诗文等滋润学生的心灵，每天“好词好句”是让学生养成良好的习惯，学校创设环境，让学生每个早晨在诵读中收获、成长，积累知识，丰富情感。
3.积极引导，师带领学生诵读经典名篇
由教师带领学生诵读经典名篇。期间，教师搜集整理优秀经典名篇故事，在每周的语文组活动中开展有关交流活动，并在适当的时候，开展有关诵读的小型研讨会，研讨诵读的案例，整理诵读的相关资料。如清明时节，就可以选择“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”；如果遇到某个学生的生日，也可以选择生日诗让全班朗诵，作为礼物送给过生日的学生。在营造书香校园、创建特色学校的过程中，我们把诵读课列为正常的教学课时，让经典诵读成为教学的一部分。
三、丰富活动内容，搭建养成平台
1.为了营造书香校园气氛，我们组织开展各种文化活动，召开教师会、学生会，大力宣传创建“书香校园”的重要性，同时，开展多种纪念日活动，让“书香校园”理念深入到每一位学生心中。通过扩大学校读书活动的影响力，引导和带动教师、学生家长参与到学校读书活动中来，养成了良好的读书交流习惯，促成了学生的健康发展。
2.开展学生读书活动：规定每生每学期必读学校推荐书目。教导处负责安排各班的阅读课（每周一节），语文教师要认真对学生进行读书方法和读书笔记书写方法的指导，保证学生有计划有重点地读好每一本书。各个班级的图书角，专门指定学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等统计工作。通过开展“亲子共读”“我的小书橱”“图书节”“书香班级评选”“书香家庭评选”“读书标兵评选”等活动，激发学生读书的积极性，创设一个人人读书的大环境，营造一个浓厚的书香校园。
3.开展教师读书活动：开展师生读书活动的目的就是让师生与人类崇高精神对话，通过阅读中外名著、教育著作，让我们真正地融入社会，激起强烈的社会责任感、使命感和正义感，不断地提高认识，丰富知识，充实自我，做一个富有教育智慧的人，让读书成为师生共同成长的精神家园。
四、家校协同互动，形成教育合力
自课题开展以来学校成立读书学习管理机构，制定师生读书学习方案。各班制定班级读书计划，要求按照方案、计划严格执行，有序实施。充分发挥校外读书社、学校图书室、班级图书柜、家庭图书柜的作用，加强学校内外、班级内外资源的整合，从而构建一个读书学习的良性运作网络。
著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！” 让师生共同努力，为学校创造更加辉煌的未来！