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【摘要】小学是启蒙期，是学生养成良好习惯的重要时期。为了学生的长足发展，教师须重视学生良好行为习惯的养成教育。我结合自己的教育实践，从丰富班级文化，营造良好班风；目标引领，增强荣誉感；淡化缺点，耐心引导；建爱心社团，造幸福班级；德高为范，不令而行；主题活动，强化好习惯；科学评价，树立榜样七个方面，论述了如何培养学生的良好行为习惯。
【关键词】良好习惯；班级文化；目标引领；淡化缺点；爱心社团；德高为范；主题活动；科学评价
培根说过：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”学生从小养成良好的行为习惯，将受益终身。但学生都存在或多或少的不良习惯，如：上课不专注、说话、玩玩具；不完成作业书；书写糊涂；不举手，抢先发言；乱扔垃圾；因贪玩而迟到；追逐打闹，闹矛盾……如何让学生克服缺点，养成良好的行为习惯呢？我通过理论学习，结合自己多年教育的实践，探索出以下七个有效的策略。
一、丰富班级文化，营造良好班风
班风是学生成长的土壤，只有肥沃的土壤，才能让鲜花盛开。积极向上、团结友爱、充满正能量的班风，是学生形成良好行为习惯的保证。一是健全班委机构，班干部竞争上岗，自主管理班级，人人参与，各尽所能。学生在参与班级管理和被管理的过程中，亲身体验，促进了自我完善，从而有意识约束自己的言行。二是师生共同制订班级公约，认真学习，人人遵守。学生熟背班级公约，言行就像有了航标，谁违反公约，谁就会被扣“德育分”。在班级公约的约束下，同学们的言行更加文明了。三是设计班级宣言。如，我们班的宣言是：我学习，我守约，我能行！通过班级宣言强化学生守约的意识。四是设立图书角，学生通过借阅图书，丰富人文素养，培养高尚的人格。五是建立科学的评价机制，每周评选“美德少年”，奖励表扬。激励进步的学生，点燃每个学生心里的梦想。六是学生每周自主出一期主题黑板报，内容包括专题知识、名人名言、班级的好人好事等，引领学生学习，从中受到熏陶。丰富的班级文化，有利于良好班风的形成，促进了学生良好行为习惯的养成。我在实践中体会到班风正、学风浓，对学生的影响是深远的，我班每个学期都有一半的同学被评为学校的“文明之星”“礼仪之星”。良好的班风正如阳光、雨露，使班级的大花园百花争艳。
二、目标引领，增强荣誉感
目标是动力之源，有效指引学生的行动。老师给学生定目标：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。班级开展人人争做“美德好少年”的活动，每周评选“美德好少年”，颁发奖状，增强学生的荣誉感。每周德育分达标的，就可以评为“美德少年”，隆重表彰，颁发奖状或小奖品，且在班微信群里公布表扬，家长和孩子都感到开心。为了鼓励学生，让更多的学生尝到甜头，在开始阶段，把标准分降低一些，八十分就达标。慢慢再把要求一点点提高，让学生更加努力去争取。对照班级公约，若违反一条扣5分，表现好酌情加分，如，倒垃圾加五分，书写美观加五分，上课发言加五分……每个组的组长记分。每周分数最高的五位同学可当一天班长，且有权利给同学发奖。给领奖的学生拍照，上传到班群，这样增强学生的荣誉感。学生在荣誉感的催化下，有意识地约束自己，慢慢地坏习惯减少了，良好的行为习惯在表扬中得到了强化。以目标引领，培养了学生自尊自强、严于律己、奋发向上的好思想。
三、淡化缺点，耐心引导
师爱具有无穷的教育力量。教师要善于挖掘学生的闪光点，淡化学生的缺点，用爱教化学生。
对于调皮多动的学生需要更多的关爱与耐心。如，每天和学生谈话，或引导、鼓励，或帮助他们解决困难，或化解他们心中的苦恼，引导他们向上向善。我班转来一个调皮捣蛋的学生，注册第一天他就故意碰倒桌子，上课趴在桌子上玩。对他的种种行为，我没有急于批评，微笑看着他，并在黑板上写了一行字：欢迎新同学——陈××，和全班一起说：“欢迎新同学——陈××。”全班的热情融化了他抵触冰冷的心，他露出一点笑容并坐端正。上课时，我尽量找机会表扬他。他终于读书了，发言了。我隆重宣布：“今天，陈××同学认真学习，被评为学习之星。”他和妈妈说：“我喜欢新学校，喜欢新老师了，我不捣乱了。”陈××初來乍到，坏习惯多，开始当不上“美德少年”，我鼓励他，我和他学习班级公约，让班长带他做好事，如，浇花、扫地。后来他主动去做好事，也不迟到了。他终于评上了“美德少年”，他的自信心、荣誉感增强了，每天坐得端端正正上课，大声朗读，还当上了卫生小组长。师爱感化了幼小的心灵，帮助学生改正了不良的习惯。
四、建爱心社团，造幸福班级
建立“爱心社团”，社员由老师和同学自愿报名组成。完善社团组织，设有团长、宣传组长、记录员。社团每周开展爱心活动，从而培养学生助人为乐的好习惯。
1.开展公益活动。如，组织学生开展义卖活动，把义款赠送给有困难的同学；周末去福利院照顾孤寡老人，给老人送去温暖；打扫社区小院。2015年，我班的爱心社团发起向贵州省瓮安县牛场坝小学的小朋友献爱心的活动：互相通信，赠送书籍。在各种爱心活动中，他们体会到了“赠人玫瑰，手留余香”的快乐，感受到被尊重、被赞扬的快乐。爱心活动，强化了学生的好习惯。
2.以集体的爱感化教育同学。爱心社员当小老师，结成对子，帮助学困生。作为爱心社团的一员，老师先要有一颗博大的爱心。如，我班有个自闭症男孩，因为不懂交流，内心郁闷，不爱学习，还乱扔垃圾。我每天拥抱一下他，和他说笑，还请来心理学的教授给他做心理辅导。爱心社团的同学也来帮助他，陪他玩，每天教他朗读课文。老师的爱，社团的温暖，使他身心舒畅了，他学会了简单的交流。社员每天和他学习班级公约，慢慢地他的坏习惯减少了，也爱上了学习。
每个人都需要爱，让每一位同学都沐浴在爱的阳光里，茁壮成长，是爱心社团的宗旨。我班小东博览群书，喜欢辩论。不知哪天起，他变得沉默寡言，经常迟到，有一次还和同学打架了。我找小东谈心，原来他担心脸上的肉粒（皮肤病）越长越多，治不好了，因而心烦意乱，敏感多疑。我开导鼓励他，送《做最好的自己》这本书给他阅读。得知他父亲下岗了，团长组织开展了“赠人玫瑰”的活动，我带头捐了一百元，全班同学纷纷解囊相助。我和团长带上五百多元和水果去看望他。小东感动万分，从那天开始，他脸上又露出了微笑，改正了缺点，回归了乐观好学的状态。班级的爱是一股神奇的力量，给人的幸福无以言表。集体的爱如汩汩清泉，流淌进同学的心田，流淌在幸福班级里。 五、德高为范，不令而行
身教大于言教。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，教师以身作则是最好的教育。
老师文明的言行像阳光照进同学心灵。老师看到纸屑，弯腰拾起；老师礼貌用语：“同学们好！”“谢谢！”“请坐下！”“请原谅！”老师的一言一行、一笑一颦，学生都看在眼里，耳濡目染，也学会微笑、赞赏、问好、道谢，道歉等文明言行。教师美的心灵、美的言行蕴涵着无穷的教育力量。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。一个德高望重、儒雅大方的老师，对学生的影响是无法估量的，因此教师要加强自身的思想修养，塑造美好的形象。
六、有趣的主题活动，强化好习惯
良好的行为习惯是在长期的、反复的学习和活动中形成的。开展缤纷多彩的主题中队活动，调节学生的身心，强化学生良好的行为习惯。活动的形式要多样化，如表演、比赛、讲故事，组织走出教室，走出校园去体验。主题的内容也是丰富多彩，如：遵守交规，珍爱生命；劳动最光荣；呵护小生命；绿化环境，保护地球等主题教育活动。这些活动在思想上、行动上给予学生正确的引导。
如，我们班开展了“学习八礼四仪”的教育活动，学生的思想素养得到很大提升。八礼是：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。四仪是：7岁：入学仪式；10岁：成长仪式；14岁：青春仪式；18岁：成人仪式。
“学习八礼四仪”是省委宣传部提出的，注重从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。（四仪中的后两项，中学生学习的。）礼仪是一个人内在素质和外在形象的具体体现，它的核心是倡导人们修睦向善。当每个学生都把它内化成自己的思想修养，就会养成良好的行为习惯。
七、科學评价，树立榜样
榜样的力量是无穷的。老师制定评价表格，每周评比，在学生中树立榜样。自评，找找自己还有哪些不良习惯；互评，比一比谁的好习惯多；师评，以正面评价为主，多表扬肯定，少批评；家长评，不断地督促提醒。评出“美德少年”，把他们的照片贴在教室的“荣誉榜”上，增强学生的荣誉感、自信心，同时号召大家学习榜样，以此达到榜样引领的作用。
播种好行为收获好习惯，播种好习惯收获好性格，好的性格能浇开人生幸福之花。为了每一朵花的绽放，我们老师要和家长要形成合力，辛勤耕耘。
参考文献：
[1]张勇.实施新课标，培养好习惯[J].四川教育学院学报，2005.05.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[J].北京：教育科学出版社，1984.
[3]化建萍.小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略[J].上海：上海师范大学，2010.
【关键词】良好习惯；班级文化；目标引领；淡化缺点；爱心社团；德高为范；主题活动；科学评价
培根说过：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”学生从小养成良好的行为习惯，将受益终身。但学生都存在或多或少的不良习惯，如：上课不专注、说话、玩玩具；不完成作业书；书写糊涂；不举手，抢先发言；乱扔垃圾；因贪玩而迟到；追逐打闹，闹矛盾……如何让学生克服缺点，养成良好的行为习惯呢？我通过理论学习，结合自己多年教育的实践，探索出以下七个有效的策略。
一、丰富班级文化，营造良好班风
班风是学生成长的土壤，只有肥沃的土壤，才能让鲜花盛开。积极向上、团结友爱、充满正能量的班风，是学生形成良好行为习惯的保证。一是健全班委机构，班干部竞争上岗，自主管理班级，人人参与，各尽所能。学生在参与班级管理和被管理的过程中，亲身体验，促进了自我完善，从而有意识约束自己的言行。二是师生共同制订班级公约，认真学习，人人遵守。学生熟背班级公约，言行就像有了航标，谁违反公约，谁就会被扣“德育分”。在班级公约的约束下，同学们的言行更加文明了。三是设计班级宣言。如，我们班的宣言是：我学习，我守约，我能行！通过班级宣言强化学生守约的意识。四是设立图书角，学生通过借阅图书，丰富人文素养，培养高尚的人格。五是建立科学的评价机制，每周评选“美德少年”，奖励表扬。激励进步的学生，点燃每个学生心里的梦想。六是学生每周自主出一期主题黑板报，内容包括专题知识、名人名言、班级的好人好事等，引领学生学习，从中受到熏陶。丰富的班级文化，有利于良好班风的形成，促进了学生良好行为习惯的养成。我在实践中体会到班风正、学风浓，对学生的影响是深远的，我班每个学期都有一半的同学被评为学校的“文明之星”“礼仪之星”。良好的班风正如阳光、雨露，使班级的大花园百花争艳。
二、目标引领，增强荣誉感
目标是动力之源，有效指引学生的行动。老师给学生定目标：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。班级开展人人争做“美德好少年”的活动，每周评选“美德好少年”，颁发奖状，增强学生的荣誉感。每周德育分达标的，就可以评为“美德少年”，隆重表彰，颁发奖状或小奖品，且在班微信群里公布表扬，家长和孩子都感到开心。为了鼓励学生，让更多的学生尝到甜头，在开始阶段，把标准分降低一些，八十分就达标。慢慢再把要求一点点提高，让学生更加努力去争取。对照班级公约，若违反一条扣5分，表现好酌情加分，如，倒垃圾加五分，书写美观加五分，上课发言加五分……每个组的组长记分。每周分数最高的五位同学可当一天班长，且有权利给同学发奖。给领奖的学生拍照，上传到班群，这样增强学生的荣誉感。学生在荣誉感的催化下，有意识地约束自己，慢慢地坏习惯减少了，良好的行为习惯在表扬中得到了强化。以目标引领，培养了学生自尊自强、严于律己、奋发向上的好思想。
三、淡化缺点，耐心引导
师爱具有无穷的教育力量。教师要善于挖掘学生的闪光点，淡化学生的缺点，用爱教化学生。
对于调皮多动的学生需要更多的关爱与耐心。如，每天和学生谈话，或引导、鼓励，或帮助他们解决困难，或化解他们心中的苦恼，引导他们向上向善。我班转来一个调皮捣蛋的学生，注册第一天他就故意碰倒桌子，上课趴在桌子上玩。对他的种种行为，我没有急于批评，微笑看着他，并在黑板上写了一行字：欢迎新同学——陈××，和全班一起说：“欢迎新同学——陈××。”全班的热情融化了他抵触冰冷的心，他露出一点笑容并坐端正。上课时，我尽量找机会表扬他。他终于读书了，发言了。我隆重宣布：“今天，陈××同学认真学习，被评为学习之星。”他和妈妈说：“我喜欢新学校，喜欢新老师了，我不捣乱了。”陈××初來乍到，坏习惯多，开始当不上“美德少年”，我鼓励他，我和他学习班级公约，让班长带他做好事，如，浇花、扫地。后来他主动去做好事，也不迟到了。他终于评上了“美德少年”，他的自信心、荣誉感增强了，每天坐得端端正正上课，大声朗读，还当上了卫生小组长。师爱感化了幼小的心灵，帮助学生改正了不良的习惯。
四、建爱心社团，造幸福班级
建立“爱心社团”，社员由老师和同学自愿报名组成。完善社团组织，设有团长、宣传组长、记录员。社团每周开展爱心活动，从而培养学生助人为乐的好习惯。
1.开展公益活动。如，组织学生开展义卖活动，把义款赠送给有困难的同学；周末去福利院照顾孤寡老人，给老人送去温暖；打扫社区小院。2015年，我班的爱心社团发起向贵州省瓮安县牛场坝小学的小朋友献爱心的活动：互相通信，赠送书籍。在各种爱心活动中，他们体会到了“赠人玫瑰，手留余香”的快乐，感受到被尊重、被赞扬的快乐。爱心活动，强化了学生的好习惯。
2.以集体的爱感化教育同学。爱心社员当小老师，结成对子，帮助学困生。作为爱心社团的一员，老师先要有一颗博大的爱心。如，我班有个自闭症男孩，因为不懂交流，内心郁闷，不爱学习，还乱扔垃圾。我每天拥抱一下他，和他说笑，还请来心理学的教授给他做心理辅导。爱心社团的同学也来帮助他，陪他玩，每天教他朗读课文。老师的爱，社团的温暖，使他身心舒畅了，他学会了简单的交流。社员每天和他学习班级公约，慢慢地他的坏习惯减少了，也爱上了学习。
每个人都需要爱，让每一位同学都沐浴在爱的阳光里，茁壮成长，是爱心社团的宗旨。我班小东博览群书，喜欢辩论。不知哪天起，他变得沉默寡言，经常迟到，有一次还和同学打架了。我找小东谈心，原来他担心脸上的肉粒（皮肤病）越长越多，治不好了，因而心烦意乱，敏感多疑。我开导鼓励他，送《做最好的自己》这本书给他阅读。得知他父亲下岗了，团长组织开展了“赠人玫瑰”的活动，我带头捐了一百元，全班同学纷纷解囊相助。我和团长带上五百多元和水果去看望他。小东感动万分，从那天开始，他脸上又露出了微笑，改正了缺点，回归了乐观好学的状态。班级的爱是一股神奇的力量，给人的幸福无以言表。集体的爱如汩汩清泉，流淌进同学的心田，流淌在幸福班级里。 五、德高为范，不令而行
身教大于言教。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，教师以身作则是最好的教育。
老师文明的言行像阳光照进同学心灵。老师看到纸屑，弯腰拾起；老师礼貌用语：“同学们好！”“谢谢！”“请坐下！”“请原谅！”老师的一言一行、一笑一颦，学生都看在眼里，耳濡目染，也学会微笑、赞赏、问好、道谢，道歉等文明言行。教师美的心灵、美的言行蕴涵着无穷的教育力量。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。一个德高望重、儒雅大方的老师，对学生的影响是无法估量的，因此教师要加强自身的思想修养，塑造美好的形象。
六、有趣的主题活动，强化好习惯
良好的行为习惯是在长期的、反复的学习和活动中形成的。开展缤纷多彩的主题中队活动，调节学生的身心，强化学生良好的行为习惯。活动的形式要多样化，如表演、比赛、讲故事，组织走出教室，走出校园去体验。主题的内容也是丰富多彩，如：遵守交规，珍爱生命；劳动最光荣；呵护小生命；绿化环境，保护地球等主题教育活动。这些活动在思想上、行动上给予学生正确的引导。
如，我们班开展了“学习八礼四仪”的教育活动，学生的思想素养得到很大提升。八礼是：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。四仪是：7岁：入学仪式；10岁：成长仪式；14岁：青春仪式；18岁：成人仪式。
“学习八礼四仪”是省委宣传部提出的，注重从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。（四仪中的后两项，中学生学习的。）礼仪是一个人内在素质和外在形象的具体体现，它的核心是倡导人们修睦向善。当每个学生都把它内化成自己的思想修养，就会养成良好的行为习惯。
七、科學评价，树立榜样
榜样的力量是无穷的。老师制定评价表格，每周评比，在学生中树立榜样。自评，找找自己还有哪些不良习惯；互评，比一比谁的好习惯多；师评，以正面评价为主，多表扬肯定，少批评；家长评，不断地督促提醒。评出“美德少年”，把他们的照片贴在教室的“荣誉榜”上，增强学生的荣誉感、自信心，同时号召大家学习榜样，以此达到榜样引领的作用。
播种好行为收获好习惯，播种好习惯收获好性格，好的性格能浇开人生幸福之花。为了每一朵花的绽放，我们老师要和家长要形成合力，辛勤耕耘。
参考文献：
[1]张勇.实施新课标，培养好习惯[J].四川教育学院学报，2005.05.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[J].北京：教育科学出版社，1984.
[3]化建萍.小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略[J].上海：上海师范大学，2010.