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2007年8月10日，我代表自治区参加了全国第四届物理课堂教学改革与创新大赛，此次大赛于2007年8月10日至8月15日在辽宁省沈阳市举行，大赛由中国教育学会物理专业委员会组织，大赛分为高中和初中两个组，各组都有近64位来自全国各省的代表教师参赛，活动内容为，教学设计（占总成绩的10%）
录像课（50%）、现场评课（40%），分组共四天观摩比赛，大赛圆满结束，我省取得了优异的成绩，高中组有两位教师取得了全国一等奖，并且两位教师都是我们石河子市的教师。
当然我此次能获奖，还要感谢我们学校的大力支持，还有我们物理组的各位教师的指导和帮助，是大家共同努力的结果和智慧的结晶。通过参加此次活动，观摩了其他地区的课，还有专家的点评以及和其他参赛选手的交流，自己产生了一些想法和体会。希望能和大家一起分享和交流。
1.改革与创新，理念最要
任何改革和创新都是在一定的理念和思想为指导的，没有这样的理念和思想認识和感受是无法谈及改革和创新的。新的课程改革的主要的指导思想就是探究式教学，而此次大赛的主题也是探究式教学，探究式教学的主要指导思想就是让学生主动参与学习的整个过程，像科学家一样去探究去研究，但是在教师的帮助和引导下的探究，强调的是学生为主体的活动，我们和专家评课也是主要看这一点，看学生的参与程度。在观摩的过程中我发现，因为各个省的教学改革的快慢和力度不同，还有使用的教材不同（新教材就强调学生的科学探究），在这个方面差异很大，沿海地区例如：北京、上海、广州等地区理念就非常新，课设计的好，而像青海、宁夏、陕西等地区，教改力度不大，理念落后，课堂模式没有创新，还是旧的强调教师为主导的教学模式。当然我们新疆地区在这方面还是比较先进的，特别是我们石河子市，我们的得奖在很大程度上得益于我市的教改思想与理念，我们石河子市在教育局粟克冰主任的组织下，这几年一直在大力进行课改，组织各学校进行以学生为主体的学生自主的探究活动，各学校组织并交流。我也参加了我们学校的活动，使我们从思想和教育教学理念上对探究活动有了很深的认识和体会。更重要的是我们有活动有行动。理念加活动，改革与创新才有了活力。
2.改革与创新，需要勇气
任何改革和创新都是需要智慧与勇气的，新的教学改革也一样，改革就是要抛弃原来不好的不科学的东西，接受新的科学的东西。这需要很大的勇气的，有很多人就是不愿意抛弃旧的教育教学理念，新的探究式教学思想他也无法接受，比如以学生为主体的学生活动，很多教师已经习惯了旧的教学模式，教师主导，教师主宰课堂，学生只能被动的接受。他教很长时间了，现在突然改了，他很难接受，他不愿抛弃已有的东西。他认为以前都是这样教的，没有什么不对。而学生为主体他一下很难把握，无法接受。并且拿很多借口来推托，比如：对于现在的应试教育和评价体系，还是原来的教学模式更直接有效一些，探究活动很浪费时间。探究需要学生活动，需要更多的教学仪器，更先进的教学设备。教学改革是存在一些问题，但不能为了这些就放弃改革。现在的应试教育已经出现了很多的问题，教育越来越功利性，但有没有想到这是以牺牲学生个性，牺牲学生的创造和创新能力换来的，应试的能力是提高了，但科学素养呢？教育应该有更长远的目光。而且我们的教育和评价体系也会越来越科学的。这次我们参加比赛看到比如北京、上海、广州等发达地区，他们有先进的教学设备，比如各种传感器，以及数字电脑技术等。我们地区相对落后，没有这样先进的设备，所以我们没法探究。这个想法就更是错误的了，没有先进的仪器设备就不能进行探究么？并不是，我们观摩的有些优秀的课中，教师就用了一些简单的仪器，有的甚至就是塑料瓶等，学生也探究了。而且效果很好。并且随着我国对教育投入的加大，条件会越来越好的。我们缺乏的不是这些，而是有条件要改，没有条件创造条件也要改的勇气。只有改革才有创新，我们的教育事业才会有新的发展。
3.改革与创新，要有实际的行动
改革和创新不光要有理念和勇气，还要有切实的行动，计划。不能空谈，或虽然活动了却知识流于形式.这些年，我们课改的力度加大了，也搞了不少的学生活动，确实有较大的提高和进步，积累了不少成功的经验，但这些活动还是有些流于形式，好像是为了活动而活动。例如，各个学校虽然组织了活动，但一学期才有一次，而且学生参与面比较窄，学生活动在课堂之外。而在课堂上课时，却还是老的教学方式。显得活动很形式化。我个人认为，我们的活动应该更贴近教学实际，各学校加大教改力度，有计划地进行校本教研，如何在课堂中贯穿探究式教学模式，使每个教师都懂得探究教学的理念和实际操作方法，课外的活动是课堂活动的延续，始终都有探究的问题，始终都有活动，这样活动就不再是形式化的了。我们可以向这个方向努力，先搞出来几个经典的案例，然后推广。
我相信，我们有理念也有勇气和智慧，还有我们更加实际有效的活动，我们的课改会成功，会走在全国的前列，也希望我们各学校一起交流合作，各学校积极参加全国的比赛，出现更多的优秀的、年轻的教师。去印证我们的成果，拿到属于我们的荣誉。
录像课（50%）、现场评课（40%），分组共四天观摩比赛，大赛圆满结束，我省取得了优异的成绩，高中组有两位教师取得了全国一等奖，并且两位教师都是我们石河子市的教师。
当然我此次能获奖，还要感谢我们学校的大力支持，还有我们物理组的各位教师的指导和帮助，是大家共同努力的结果和智慧的结晶。通过参加此次活动，观摩了其他地区的课，还有专家的点评以及和其他参赛选手的交流，自己产生了一些想法和体会。希望能和大家一起分享和交流。
1.改革与创新，理念最要
任何改革和创新都是在一定的理念和思想为指导的，没有这样的理念和思想認识和感受是无法谈及改革和创新的。新的课程改革的主要的指导思想就是探究式教学，而此次大赛的主题也是探究式教学，探究式教学的主要指导思想就是让学生主动参与学习的整个过程，像科学家一样去探究去研究，但是在教师的帮助和引导下的探究，强调的是学生为主体的活动，我们和专家评课也是主要看这一点，看学生的参与程度。在观摩的过程中我发现，因为各个省的教学改革的快慢和力度不同，还有使用的教材不同（新教材就强调学生的科学探究），在这个方面差异很大，沿海地区例如：北京、上海、广州等地区理念就非常新，课设计的好，而像青海、宁夏、陕西等地区，教改力度不大，理念落后，课堂模式没有创新，还是旧的强调教师为主导的教学模式。当然我们新疆地区在这方面还是比较先进的，特别是我们石河子市，我们的得奖在很大程度上得益于我市的教改思想与理念，我们石河子市在教育局粟克冰主任的组织下，这几年一直在大力进行课改，组织各学校进行以学生为主体的学生自主的探究活动，各学校组织并交流。我也参加了我们学校的活动，使我们从思想和教育教学理念上对探究活动有了很深的认识和体会。更重要的是我们有活动有行动。理念加活动，改革与创新才有了活力。
2.改革与创新，需要勇气
任何改革和创新都是需要智慧与勇气的，新的教学改革也一样，改革就是要抛弃原来不好的不科学的东西，接受新的科学的东西。这需要很大的勇气的，有很多人就是不愿意抛弃旧的教育教学理念，新的探究式教学思想他也无法接受，比如以学生为主体的学生活动，很多教师已经习惯了旧的教学模式，教师主导，教师主宰课堂，学生只能被动的接受。他教很长时间了，现在突然改了，他很难接受，他不愿抛弃已有的东西。他认为以前都是这样教的，没有什么不对。而学生为主体他一下很难把握，无法接受。并且拿很多借口来推托，比如：对于现在的应试教育和评价体系，还是原来的教学模式更直接有效一些，探究活动很浪费时间。探究需要学生活动，需要更多的教学仪器，更先进的教学设备。教学改革是存在一些问题，但不能为了这些就放弃改革。现在的应试教育已经出现了很多的问题，教育越来越功利性，但有没有想到这是以牺牲学生个性，牺牲学生的创造和创新能力换来的，应试的能力是提高了，但科学素养呢？教育应该有更长远的目光。而且我们的教育和评价体系也会越来越科学的。这次我们参加比赛看到比如北京、上海、广州等发达地区，他们有先进的教学设备，比如各种传感器，以及数字电脑技术等。我们地区相对落后，没有这样先进的设备，所以我们没法探究。这个想法就更是错误的了，没有先进的仪器设备就不能进行探究么？并不是，我们观摩的有些优秀的课中，教师就用了一些简单的仪器，有的甚至就是塑料瓶等，学生也探究了。而且效果很好。并且随着我国对教育投入的加大，条件会越来越好的。我们缺乏的不是这些，而是有条件要改，没有条件创造条件也要改的勇气。只有改革才有创新，我们的教育事业才会有新的发展。
3.改革与创新，要有实际的行动
改革和创新不光要有理念和勇气，还要有切实的行动，计划。不能空谈，或虽然活动了却知识流于形式.这些年，我们课改的力度加大了，也搞了不少的学生活动，确实有较大的提高和进步，积累了不少成功的经验，但这些活动还是有些流于形式，好像是为了活动而活动。例如，各个学校虽然组织了活动，但一学期才有一次，而且学生参与面比较窄，学生活动在课堂之外。而在课堂上课时，却还是老的教学方式。显得活动很形式化。我个人认为，我们的活动应该更贴近教学实际，各学校加大教改力度，有计划地进行校本教研，如何在课堂中贯穿探究式教学模式，使每个教师都懂得探究教学的理念和实际操作方法，课外的活动是课堂活动的延续，始终都有探究的问题，始终都有活动，这样活动就不再是形式化的了。我们可以向这个方向努力，先搞出来几个经典的案例，然后推广。
我相信，我们有理念也有勇气和智慧，还有我们更加实际有效的活动，我们的课改会成功，会走在全国的前列，也希望我们各学校一起交流合作，各学校积极参加全国的比赛，出现更多的优秀的、年轻的教师。去印证我们的成果，拿到属于我们的荣誉。