【摘 要】
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摘要：农村初中语文课堂教学仍采用，教师“一本书、一言堂、一锅煮”学生“一问一答式”的传统教育教学模式，忽视学生主体性的发挥。成为严重制约课堂教学质量的“瓶颈。”究其原因主要有：农村初中教师语文素养参差不齐，教学思想陈旧，创新意识淡薄；应试教育阴影作祟，教师的教學围绕考试要求转；学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一，导致教师急功近利，忽视学生语文综合素养的培养提高。改革农村初中语文课堂教学势
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摘要：农村初中语文课堂教学仍采用，教师“一本书、一言堂、一锅煮”学生“一问一答式”的传统教育教学模式，忽视学生主体性的发挥。成为严重制约课堂教学质量的“瓶颈。”究其原因主要有：农村初中教师语文素养参差不齐，教学思想陈旧，创新意识淡薄；应试教育阴影作祟，教师的教學围绕考试要求转；学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一，导致教师急功近利，忽视学生语文综合素养的培养提高。改革农村初中语文课堂教学势在必行，以学生发展为本，构建自主学习的课堂教学模式，培养学生自主学习能力，是农村初中语文教学走出困境的有效策略。
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