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【摘要】角色扮演以其趣味性、情景化、体验真实性、容易实施等特点吸引了大批英语教师的关注，被普遍地应用在英语教学课堂上，提高初中学生英语学习的兴趣，还能促进初中生英语知识的掌握与理解，能更好地应用在具体的情境中。
【关键词】激发兴趣；初中英语；情境创设；角色扮演
【作者简介】王方，江苏省宿迁市泗洪县双沟实验学校。
随着社会的发展，新时代的到来，英语学科在我国基础教育中有着举足轻重的地位。英语成绩的高低在某种程度上决定着中考或者高考的成败。英语教学受到了家长、社会和学校的普遍关注。然而，目前英语教学中存在很多问题，严重影响了英语教学的发展，阻碍了学生英语水提高。
一、初中英语教学中存在的问题
1.英语学习兴趣不足。兴趣是最好的老师。但是很多教师发现，当下有很多学生不喜欢学英语。在初中英语课堂上，有的学生打瞌睡，有的学生早已神游，还有的一脸茫然。造成这种局面主要有两个因素。一方面畏难情绪的产生。虽然学生从小学已经开始学习英语了，但是由于我们的母语不是英语；很多学生在学习英语时出现了畏难情绪。另一方面，教师教学方法太老套。传统的填鸭式教学把学生当知识的容器，忽视了学生的主观能动性这种教学方式注定会挫伤学习兴趣。
2.学生口语表达能力差。初中学生虽然已经学了几年的英语，但是，大部分学生口语表达能力都欠缺。首先，由于长期的应试教育，课堂学到的英语往往只能应付考试。其次，很多英语老师口语表达能力也很差。在义务教育中，很多英语老师并不是英语专业出身的。所以，英语老师口语表达能力差也就不足为奇了。最后，缺乏交流情景。我们一直生活在汉语文化环境中，日常交流也都是用汉语，缺乏英语交流的环境。学生一直不愿张口说英语英语口语表达能力也就得不到提升。
二、角色扮演在英语教学中的作用
1.促进学生掌握英语知识。学生在进行角色扮演时需要迅速地从同伴的语言中获取信息，并从自己的生记忆库中找到合适的单词，组成语句说也出来。这个过程不仅考验了学生的词汇量，语法还促进了学生英语思维的发展。同时，通过口语表达，学生还能及时发现自己的错误，并改正错误，从而促进英语水平的提高。
2.激发学生学习兴趣。初中学生学习英语兴趣欠缺令许多家长和教师头疼。但是初中学生正处于活泼好动爱表现的年龄。抓住这一特点，如果教师将课本上的内容改变成情景剧，让学生通过角色扮演来理解和体会教学内容，能够有效激发学生的学习兴趣。
3.促进学生英语口语表达能力的提升。英语是一门语言，它最重要的作用是表达交流。而我们现在很多学生学习的是“哑巴”英语。这是当前英语教学被人诟病的一点。然而，在角色扮演过程中，学生不得不尝试张口说英语。通过角色扮演，学生也会慢慢地找到自信，从而提高英语口语表达能力。
三、角色扮演在初中英语教学中应用策略
角色扮演在课堂上有多种应用方式，需要我们教师根据学生实际情况，根据教学内容的选择，探索一套适合于自己学生的教学方法，以便在教学中做到恰如其分的角色扮演的教学效果。
1.利用角色扮演，演绎课文中的。会话会话在初中英语教材中占有重要的地位。教师要仔细分析教材，创设教材会话情景。现在大部分学校都配了了多媒体电脑，这为创设情景提供了便利。教师可以通过播放相关的音乐或者视频来创设情景。在对话的过程中，教师不要轻易打断学生的对话。表演结束后，教师可以对学生的表现进行点评。
2.通过自编情景剧，加强英语知识的掌握。单词和语法是初中英语教学的重要内容。在实际教学中，很多教师让学生背单词，记语法。但是这种死记硬背的方式不但遭到了学生的排斥，更无法提高学生英语应用能力。如果教师将这些单词和语法编排成生活情景剧，让教学更贴近学生生活，激发学习兴趣。学生通过角色扮演来理解单词和语法，将会收到意想不到的教学效果。
3.表演英文经典英文影视片段，促进英语学习。缺乏对英语国家文化了解是初中生学习英语所遇到的主要难题。英文影视可以很好地展示英语国家的文化。初中学生正处于探索欲强的阶段，所以，英文影视对初中学生的吸引力是不容忽视的。教师可以选取时下流行的经典英文影视片段，让学生表演。《功夫熊猫》是最近很火的英文電影。笔者先给学生放了一段《功夫熊猫》的视频，引起了学生极大的兴趣。课下，学生以学习小组为单位，改编《功夫熊猫》中的经典片段，并在课上表演。对此，学生积极性非常高。表演结束后，教师对每个小组进行点评。最后，选出“影帝”和“影后”各一名，并模仿奥斯卡给他们发奖，保护了学生角色扮演的热情。
角色扮演具有一定的情景模拟性，通过角色扮演能够将抽象枯燥的教学内容情景化，具体化。角色扮演是一种非常有效的教学手段。重点分析了初中英语教学中存在的英语学习兴趣不足，学生口语表达能力差等问题，然后阐述了角色扮演在英语教学中的作用。最后，笔者提出了利用角色扮演，演绎课文中会话，自编情景剧强化英文知识的掌握以及表演英文影视中经典片段等三条教学策略。让学生能在角色扮演中体验乐趣，体验合作，提高学习兴趣，促进学习动机的产生，进而提高学习效率，丰富英语课程学习的方式，增强学习的快乐感。
参考文献：
[1]祁凤慧.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].西部素质教育，2017（17）.
[2]李跃峰.剖析角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[3]蒋丽霞.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].校园英语，2015（18）.
[4]钱亮.“角色扮演”在初中英语会话教学中的应用[J].语数外学习（初中版上旬），2014（04）.
【关键词】激发兴趣；初中英语；情境创设；角色扮演
【作者简介】王方，江苏省宿迁市泗洪县双沟实验学校。
随着社会的发展，新时代的到来，英语学科在我国基础教育中有着举足轻重的地位。英语成绩的高低在某种程度上决定着中考或者高考的成败。英语教学受到了家长、社会和学校的普遍关注。然而，目前英语教学中存在很多问题，严重影响了英语教学的发展，阻碍了学生英语水提高。
一、初中英语教学中存在的问题
1.英语学习兴趣不足。兴趣是最好的老师。但是很多教师发现，当下有很多学生不喜欢学英语。在初中英语课堂上，有的学生打瞌睡，有的学生早已神游，还有的一脸茫然。造成这种局面主要有两个因素。一方面畏难情绪的产生。虽然学生从小学已经开始学习英语了，但是由于我们的母语不是英语；很多学生在学习英语时出现了畏难情绪。另一方面，教师教学方法太老套。传统的填鸭式教学把学生当知识的容器，忽视了学生的主观能动性这种教学方式注定会挫伤学习兴趣。
2.学生口语表达能力差。初中学生虽然已经学了几年的英语，但是，大部分学生口语表达能力都欠缺。首先，由于长期的应试教育，课堂学到的英语往往只能应付考试。其次，很多英语老师口语表达能力也很差。在义务教育中，很多英语老师并不是英语专业出身的。所以，英语老师口语表达能力差也就不足为奇了。最后，缺乏交流情景。我们一直生活在汉语文化环境中，日常交流也都是用汉语，缺乏英语交流的环境。学生一直不愿张口说英语英语口语表达能力也就得不到提升。
二、角色扮演在英语教学中的作用
1.促进学生掌握英语知识。学生在进行角色扮演时需要迅速地从同伴的语言中获取信息，并从自己的生记忆库中找到合适的单词，组成语句说也出来。这个过程不仅考验了学生的词汇量，语法还促进了学生英语思维的发展。同时，通过口语表达，学生还能及时发现自己的错误，并改正错误，从而促进英语水平的提高。
2.激发学生学习兴趣。初中学生学习英语兴趣欠缺令许多家长和教师头疼。但是初中学生正处于活泼好动爱表现的年龄。抓住这一特点，如果教师将课本上的内容改变成情景剧，让学生通过角色扮演来理解和体会教学内容，能够有效激发学生的学习兴趣。
3.促进学生英语口语表达能力的提升。英语是一门语言，它最重要的作用是表达交流。而我们现在很多学生学习的是“哑巴”英语。这是当前英语教学被人诟病的一点。然而，在角色扮演过程中，学生不得不尝试张口说英语。通过角色扮演，学生也会慢慢地找到自信，从而提高英语口语表达能力。
三、角色扮演在初中英语教学中应用策略
角色扮演在课堂上有多种应用方式，需要我们教师根据学生实际情况，根据教学内容的选择，探索一套适合于自己学生的教学方法，以便在教学中做到恰如其分的角色扮演的教学效果。
1.利用角色扮演，演绎课文中的。会话会话在初中英语教材中占有重要的地位。教师要仔细分析教材，创设教材会话情景。现在大部分学校都配了了多媒体电脑，这为创设情景提供了便利。教师可以通过播放相关的音乐或者视频来创设情景。在对话的过程中，教师不要轻易打断学生的对话。表演结束后，教师可以对学生的表现进行点评。
2.通过自编情景剧，加强英语知识的掌握。单词和语法是初中英语教学的重要内容。在实际教学中，很多教师让学生背单词，记语法。但是这种死记硬背的方式不但遭到了学生的排斥，更无法提高学生英语应用能力。如果教师将这些单词和语法编排成生活情景剧，让教学更贴近学生生活，激发学习兴趣。学生通过角色扮演来理解单词和语法，将会收到意想不到的教学效果。
3.表演英文经典英文影视片段，促进英语学习。缺乏对英语国家文化了解是初中生学习英语所遇到的主要难题。英文影视可以很好地展示英语国家的文化。初中学生正处于探索欲强的阶段，所以，英文影视对初中学生的吸引力是不容忽视的。教师可以选取时下流行的经典英文影视片段，让学生表演。《功夫熊猫》是最近很火的英文電影。笔者先给学生放了一段《功夫熊猫》的视频，引起了学生极大的兴趣。课下，学生以学习小组为单位，改编《功夫熊猫》中的经典片段，并在课上表演。对此，学生积极性非常高。表演结束后，教师对每个小组进行点评。最后，选出“影帝”和“影后”各一名，并模仿奥斯卡给他们发奖，保护了学生角色扮演的热情。
角色扮演具有一定的情景模拟性，通过角色扮演能够将抽象枯燥的教学内容情景化，具体化。角色扮演是一种非常有效的教学手段。重点分析了初中英语教学中存在的英语学习兴趣不足，学生口语表达能力差等问题，然后阐述了角色扮演在英语教学中的作用。最后，笔者提出了利用角色扮演，演绎课文中会话，自编情景剧强化英文知识的掌握以及表演英文影视中经典片段等三条教学策略。让学生能在角色扮演中体验乐趣，体验合作，提高学习兴趣，促进学习动机的产生，进而提高学习效率，丰富英语课程学习的方式，增强学习的快乐感。
参考文献：
[1]祁凤慧.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].西部素质教育，2017（17）.
[2]李跃峰.剖析角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.
[3]蒋丽霞.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].校园英语，2015（18）.
[4]钱亮.“角色扮演”在初中英语会话教学中的应用[J].语数外学习（初中版上旬），2014（04）.