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一、实验在中学物理教学中的重要作用
对物理学本身而言，物理学是一门以实验为基础的科学。物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，对大量物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的。物理实验是物理学的重要组成部分，是物理学习的一个重要方面。
物理实验在物理教学中的作用，首先是能够加深学生对物理概念和规律的理解。物理实验遵从从感性道理到理性，从实践到理论这样的认知过程，符合学生从感性到理性的认知特点。
其次，物理实验有助于学生能力的发展，发展学生能力是教学改革的一项重要任务。在教学中，让学生既动手又动脑，自己去探索和验证规律，有利于发展学生的思维，开发智力，形成能力。
再次，物理实验有利于学生学习科学实验的方法。物理实验可以在一定程度上模仿物理概念、规律的发现过程，使这一过程在一定程度上重现，使学生产生兴趣，学生能积极主动的学习和参与，进而学会使用科学方法进行研究。比如探索物理规律的方法——探索性实验；验证物理规律的方法——验证性实验，还有为了简化研究过程，突主忽次采用的理性实验方法等等。
最后，物理实验有利于培养学生的科学态度，形成良好的科学习惯。学生通过实验可以树立尊重客观事实，严谨求真，一丝不苟的科学态度。
實际上，物理实验是思维能力于实验能力综合训练的过程，也是学生创造能力得以产生的源泉。我们应该从实践与思维，动手与动脑的相互关系来认识学生实验的作用。
二、当前开展中学物理实验教学存在的主要问题及困难
（一）结合个人工作实际，个人认为开展中学物理实验教学存在以下的问题及困难
存在问题：
1物理教师的实验能力有待提高
现阶段，许多物理教师虽然具备较强的理论教学功底，但在实际动手操作方面即实验操作方面的能力相对薄弱。实验理论可以讲得头头是道，但真正动手操作起来却不是得心应手，有的甚至比起学生来也不会好很多。所以，提高物理教师自身的实验能力是开展实验教学的基本前提。
2物理教师对待实验的态度亟待改变
许多物理教师自身具备较强的实验能力，但却忽视了试验在物理教学中的作用。他们大多这样认为，实验考试考得就是理论知识与数据处理这两方面。如果在实验教学中我能把这两个关键点给学生交代好，学生一样可以得分。实验操作进不进行无所谓。抱着这样的态度，教师在实验教学中往往把实验器材、步骤及要点交代下去之后，便通过大量习题来巩固。所以，改变物理教师对待实验的态度是开展中学物理实验教学的关键。而改变态度则是让教师明确物理实验在物理教学中的作用及其对学生的长远的影响。3学生对待实验的态度不认真3在实验教学中，教师把学生带到实验室进行操作，但 3 学生对待实验操作的态度不认真。很多学生认为，只要不在教室进行，就不是重要的课。所以这种情况下进行实验教学，学生不是带着求知的心理学习，效果很不理想。所以，实验操作之前的教育显得尤为重要。教师要让学生明确实验操作的重要性，使学生产生主动参与的态度来进行实验操作。
实施的困难：
4 学校的实验教学环境不允许
学校的教学环境不允许进行试验教学，其中实验室短缺是主要的原因。很多学校甚至没有物理实验室进行实验教学。没有地点，教师也只能在教室中进行演示教学。所以，目前实验教学的主要困难之一是缺乏实验场地来进行实验教学。
（二）领导层面对物理学科不了解
物理教师一方面要根据学校的进度安排来进行教学，一方面要花大量时间进行的习题巩固，一方面还要安排时间进行实验操作教学，可以说物理教师的教学任务很繁重。学校在安排教学时间时通常把理、化、生的教学时间统一，而忽略了各学科的难度系数。在这样的条件下，物理教师只能忽略实验操作教学，把本应学生亲自动手的实验简化为演示，讲解等等。所以，学校应该根据各学科的教学难度来合理安排教学时间，以确保教学实验能顺利进行。
（三）实验设备短缺
中学实验教学的最大困难是实验仪器的短缺。没有实验仪器，教师就是再有能力也无法完成实验教学。现在的实验仪器有许多都是旧的，破的，或与现行教材无法同步的，学校又没有足够的资金来采购新的仪器。所以，实验仪器的缺乏是导致中学物理实验无法顺利进行的一个瓶颈。这就要求物理教师要具备自制教具的能力，通过自制教具来开展实验教学。
对物理学本身而言，物理学是一门以实验为基础的科学。物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，对大量物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的。物理实验是物理学的重要组成部分，是物理学习的一个重要方面。
物理实验在物理教学中的作用，首先是能够加深学生对物理概念和规律的理解。物理实验遵从从感性道理到理性，从实践到理论这样的认知过程，符合学生从感性到理性的认知特点。
其次，物理实验有助于学生能力的发展，发展学生能力是教学改革的一项重要任务。在教学中，让学生既动手又动脑，自己去探索和验证规律，有利于发展学生的思维，开发智力，形成能力。
再次，物理实验有利于学生学习科学实验的方法。物理实验可以在一定程度上模仿物理概念、规律的发现过程，使这一过程在一定程度上重现，使学生产生兴趣，学生能积极主动的学习和参与，进而学会使用科学方法进行研究。比如探索物理规律的方法——探索性实验；验证物理规律的方法——验证性实验，还有为了简化研究过程，突主忽次采用的理性实验方法等等。
最后，物理实验有利于培养学生的科学态度，形成良好的科学习惯。学生通过实验可以树立尊重客观事实，严谨求真，一丝不苟的科学态度。
實际上，物理实验是思维能力于实验能力综合训练的过程，也是学生创造能力得以产生的源泉。我们应该从实践与思维，动手与动脑的相互关系来认识学生实验的作用。
二、当前开展中学物理实验教学存在的主要问题及困难
（一）结合个人工作实际，个人认为开展中学物理实验教学存在以下的问题及困难
存在问题：
1物理教师的实验能力有待提高
现阶段，许多物理教师虽然具备较强的理论教学功底，但在实际动手操作方面即实验操作方面的能力相对薄弱。实验理论可以讲得头头是道，但真正动手操作起来却不是得心应手，有的甚至比起学生来也不会好很多。所以，提高物理教师自身的实验能力是开展实验教学的基本前提。
2物理教师对待实验的态度亟待改变
许多物理教师自身具备较强的实验能力，但却忽视了试验在物理教学中的作用。他们大多这样认为，实验考试考得就是理论知识与数据处理这两方面。如果在实验教学中我能把这两个关键点给学生交代好，学生一样可以得分。实验操作进不进行无所谓。抱着这样的态度，教师在实验教学中往往把实验器材、步骤及要点交代下去之后，便通过大量习题来巩固。所以，改变物理教师对待实验的态度是开展中学物理实验教学的关键。而改变态度则是让教师明确物理实验在物理教学中的作用及其对学生的长远的影响。3学生对待实验的态度不认真3在实验教学中，教师把学生带到实验室进行操作，但 3 学生对待实验操作的态度不认真。很多学生认为，只要不在教室进行，就不是重要的课。所以这种情况下进行实验教学，学生不是带着求知的心理学习，效果很不理想。所以，实验操作之前的教育显得尤为重要。教师要让学生明确实验操作的重要性，使学生产生主动参与的态度来进行实验操作。
实施的困难：
4 学校的实验教学环境不允许
学校的教学环境不允许进行试验教学，其中实验室短缺是主要的原因。很多学校甚至没有物理实验室进行实验教学。没有地点，教师也只能在教室中进行演示教学。所以，目前实验教学的主要困难之一是缺乏实验场地来进行实验教学。
（二）领导层面对物理学科不了解
物理教师一方面要根据学校的进度安排来进行教学，一方面要花大量时间进行的习题巩固，一方面还要安排时间进行实验操作教学，可以说物理教师的教学任务很繁重。学校在安排教学时间时通常把理、化、生的教学时间统一，而忽略了各学科的难度系数。在这样的条件下，物理教师只能忽略实验操作教学，把本应学生亲自动手的实验简化为演示，讲解等等。所以，学校应该根据各学科的教学难度来合理安排教学时间，以确保教学实验能顺利进行。
（三）实验设备短缺
中学实验教学的最大困难是实验仪器的短缺。没有实验仪器，教师就是再有能力也无法完成实验教学。现在的实验仪器有许多都是旧的，破的，或与现行教材无法同步的，学校又没有足够的资金来采购新的仪器。所以，实验仪器的缺乏是导致中学物理实验无法顺利进行的一个瓶颈。这就要求物理教师要具备自制教具的能力，通过自制教具来开展实验教学。