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摘 要：新课改政策以及素质教育理念在初中教育领域的不断深入，使得初中教育迈入了一个新的阶段。语文是初中阶段的基础课程之一，其课堂教学的效果与学生对语文知识的理解程度之间存在着密切的联系。传统的教学方式具有一定的单一性和落后性，已经无法完全适用于现代初中语文课堂。如何打造高效的课堂，提高教学质量已经成为初中语文教师所面临的重要课题。本文就打造初中语文高效课堂的具体对策展开一系列的研究。
关键词：初中语文;高效课堂;实施对策
一、 引言
语文是初中阶段教学体系中的主要组成部分，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。初中是学生形成学习概念的关键阶段，语文课程教学是学生学习和理解其他课程的基础。构建高效的语文课堂是初中阶段重要的教育目标。因此，初中语文教师应该对新课改以及素质教育等先进的教育理念进行深入解读，寻找合适的切入点融入实际的课堂教学活动当中，根据学生的学习能力以及年龄特点，选择合适的教学方法为学生开展语文教学活动。
二、 对教师传统的教学观念进行革新
新教育时代的到来使得初中语文教育也迈入了一个新的阶段，越来越多先进的教学理念被渗透进实际的教学活动当中。传统教学观念的落后性已经暴露出来。因此，初中语文教师应该对自身的教学观念进行革新，明确学生在课堂教学中的主体地位，结合学生的学习能力以及兴趣爱好等元素，选择具有针对性的教学方法向其传授语文知识。只有教师从自身思想的角度完成转变，才能运用先进的教学观念指导自身的教学行为，从而为学生提供更加科学的语文教育。
三、 将创新理念融入课堂教学当中
新课改政策强调了学生在课堂教学中的主体性，教师主要发挥引导学生参与教学活动的作用。初中阶段的学生已经形成了一定的学习能力，因此，教师可以将课堂当中更多的时间和空间留给学生进行自主探究，使其能真正参与到语文教学活动当中，还能与教师形成互动，从而充分感受到探索语文知识所带来的乐趣。在创新理念的指导下，教师可以为学生开展合作探究教学活动，通过这样的教学模式提高学生的自主学习能力。例如，教师讲解到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以将班级的学生进行合理分组，从每个小组中选择一名学生作为组长，带领自己的组员展开合作学习。教师可以将自己本来要讲解的内容转换成探究任务布置给每个小组的学生“以小组合作的形式探讨百草园与三味书屋分别对鲁迅先生具有什么样的意义？课文的中心思想是什么？”每个学生的语文思维都存在一定的差异，教师应该鼓励学生在小组合作的过程中，积极发表自己的想法，并参与到讨论当中。小组讨论结束后，教师可以让每个小组的组长将本组的讨论结果汇报给教师。教师根据学生的答案进行深入讲解。
四、 积极开展多元化语文教学活动
现代的语文教学活动不仅仅限于课堂上教师讲解这一种形式，语文教学活动与教学内容具有一定的延伸性。要想构建高效的语文课堂，教师应该拓展教学活动的范围，为学生开展多元化的教学活动，使学生能获得更加丰富的语文学习体验，從而达到构建高效课堂的目标。这样的教学方式不仅能提高初中语文课堂教学的生动性，还能在很大的程度上提高学生参与课堂教学活动的积极性。例如，教师讲解到《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文时，教师可以利用多媒体教学设备按照课文中的内容为学生创设合适的情境，并让学生在小组中自行安排角色进行情景剧表演。学生参与表演的过程是学生对课文内容理解的过程，有利于使学生从更加直观的角度理解课文内容。又如，教师讲解到《热爱生命》这篇课文时，在课堂上教师带领学生分析课文的内容以及中心思想后，可以为学生组织一场以“热爱生命，珍惜生命”为主题的演讲活动，学生需要自己根据自己对“生命”的理解准备演讲材料。学生演讲后，大家投票选出一名“优秀的小演讲家”。
五、 营造良好的语文教学氛围
学习环境和学习氛围对学生的语文知识的理解程度具有一定的影响。传统的语文课堂充满着严肃的氛围，学生的思维一直处于相对紧张的状态，不利于理解语文知识。要想达到打造高效语文课堂的目标，教师应该为学生营造轻松和谐的语文课堂氛围。教师可以站在与学生平等的角度，共同探索语文知识，并提出一些开放性的问题，引导学生构建正确的学习思路。例如，教师讲解到《
关键词：初中语文;高效课堂;实施对策
一、 引言
语文是初中阶段教学体系中的主要组成部分，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。初中是学生形成学习概念的关键阶段，语文课程教学是学生学习和理解其他课程的基础。构建高效的语文课堂是初中阶段重要的教育目标。因此，初中语文教师应该对新课改以及素质教育等先进的教育理念进行深入解读，寻找合适的切入点融入实际的课堂教学活动当中，根据学生的学习能力以及年龄特点，选择合适的教学方法为学生开展语文教学活动。
二、 对教师传统的教学观念进行革新
新教育时代的到来使得初中语文教育也迈入了一个新的阶段，越来越多先进的教学理念被渗透进实际的教学活动当中。传统教学观念的落后性已经暴露出来。因此，初中语文教师应该对自身的教学观念进行革新，明确学生在课堂教学中的主体地位，结合学生的学习能力以及兴趣爱好等元素，选择具有针对性的教学方法向其传授语文知识。只有教师从自身思想的角度完成转变，才能运用先进的教学观念指导自身的教学行为，从而为学生提供更加科学的语文教育。
三、 将创新理念融入课堂教学当中
新课改政策强调了学生在课堂教学中的主体性，教师主要发挥引导学生参与教学活动的作用。初中阶段的学生已经形成了一定的学习能力，因此，教师可以将课堂当中更多的时间和空间留给学生进行自主探究，使其能真正参与到语文教学活动当中，还能与教师形成互动，从而充分感受到探索语文知识所带来的乐趣。在创新理念的指导下，教师可以为学生开展合作探究教学活动，通过这样的教学模式提高学生的自主学习能力。例如，教师讲解到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以将班级的学生进行合理分组，从每个小组中选择一名学生作为组长，带领自己的组员展开合作学习。教师可以将自己本来要讲解的内容转换成探究任务布置给每个小组的学生“以小组合作的形式探讨百草园与三味书屋分别对鲁迅先生具有什么样的意义？课文的中心思想是什么？”每个学生的语文思维都存在一定的差异，教师应该鼓励学生在小组合作的过程中，积极发表自己的想法，并参与到讨论当中。小组讨论结束后，教师可以让每个小组的组长将本组的讨论结果汇报给教师。教师根据学生的答案进行深入讲解。
四、 积极开展多元化语文教学活动
现代的语文教学活动不仅仅限于课堂上教师讲解这一种形式，语文教学活动与教学内容具有一定的延伸性。要想构建高效的语文课堂，教师应该拓展教学活动的范围，为学生开展多元化的教学活动，使学生能获得更加丰富的语文学习体验，從而达到构建高效课堂的目标。这样的教学方式不仅能提高初中语文课堂教学的生动性，还能在很大的程度上提高学生参与课堂教学活动的积极性。例如，教师讲解到《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文时，教师可以利用多媒体教学设备按照课文中的内容为学生创设合适的情境，并让学生在小组中自行安排角色进行情景剧表演。学生参与表演的过程是学生对课文内容理解的过程，有利于使学生从更加直观的角度理解课文内容。又如，教师讲解到《热爱生命》这篇课文时，在课堂上教师带领学生分析课文的内容以及中心思想后，可以为学生组织一场以“热爱生命，珍惜生命”为主题的演讲活动，学生需要自己根据自己对“生命”的理解准备演讲材料。学生演讲后，大家投票选出一名“优秀的小演讲家”。
五、 营造良好的语文教学氛围
学习环境和学习氛围对学生的语文知识的理解程度具有一定的影响。传统的语文课堂充满着严肃的氛围，学生的思维一直处于相对紧张的状态，不利于理解语文知识。要想达到打造高效语文课堂的目标，教师应该为学生营造轻松和谐的语文课堂氛围。教师可以站在与学生平等的角度，共同探索语文知识，并提出一些开放性的问题，引导学生构建正确的学习思路。例如，教师讲解到《