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摘 要：随着我国经济基础的不断夯实，人民的生活水平得到了持续提升，民众也逐步将目光转移到教育领域。在幼儿教育阶段的客车课程培养目标中，作为幼儿教育重要组成部分之一的幼儿美术教育承担了培养幼儿创新思维能力的重要任务。本文主要对创造性思维在幼儿美术教育中所起到的作用进行了详细分析，希望可以对幼儿美术的教育过程以及相关幼师人才的培育提供理论帮助。
关键词：幼儿教育;创造性;思维模式;美术;作用分析
幼儿美术教育的教学重点是对幼儿思维能力的培养。只有使教育模式和教学方法得到改革完善，才能完成教学目标。将学生在美术活动中所产生的兴趣加以培育，并指引其保持对美术的激情，将其带入今后的学习生活中，才能使美术教育相关活动的开展在提升幼儿相关素质方面达到预期效果。在平时的美术教学活动中，教师需要改革教学方法，完善教学体系，避免因过度强调美术技法的训练而忽视学生美术素养的整体提升，运用科学合理的手段发掘幼儿的美术潜力。
1. 创造性思维对幼儿美术教育的作用
1.1 对幼儿创造性思维对启发
在幼儿美术教育课程的实际教授中，教师应该从培养学生绘画兴趣的角度切入课堂，树立学生对美术学科学习的信心，启发和鼓励幼儿对绘画的兴趣，推动幼儿主动学习美术，促使幼儿教育阶段对其美术能力的培养实现良性循环。在新的教学模式开展过程中，对创造性思维培育理念的糅合可以有效引导学生进行思维发散，使学生思维逐步具备创造性特点，帮助学生在良好、欢快的课堂气氛中更加清晰透彻地了解美术理论原理，并根据理论指引展开实践探究所以教师应该为学生创造更多的实践机会，引导学生在实践中提升能力，为中职幼儿美术教育的更好开展提供保障。
1.2 对幼儿创造性能力的培育
在幼儿美术教育中糅合创造性思维培养模式可以促进对幼儿创造性能力的培育，进而为幼儿的全面发展打下根基，在美术课上，教师应该给学生开辟一块思考空间，确保学生在思考过程中不被打扰，可以高效，独立地对思维进行发散，发掘思维身处所蕴含的独特潜力。教师可以依据对真实教学环境的布置和改造完成对学生独立思考空间场景的营造，让其在生活场景中映射美术创作理论，建立起生活与美术的联系，从而提升学生在美术学习中对美术技巧的接受能力和把握程度。这样做不但可以促进幼儿美术教育实际工作开展效果得到进一步改善，也给培养学生综合素质提供了重要参考价值。
2.融入创造性思维改善幼儿美术教育的做法
良好的美术教育会为幼儿之后的教育奠定坚实的基础，为幼儿综合素质的全面提升提供有力保障。所以我们应该在源头上改善幼儿教育，重视幼师的培养，让其掌握正确的教育理念，运用循循善诱的教学方法，促进幼儿美术教育水平提升。值得注意的是，对幼儿的美术教育和常规的成人美术教育不同，两者本质上有所差别，因此，在幼儿美术教育的实际开展过程中必须对其特殊性引起注意，并令其独特性得到突出。
2.1 创新教育思维，改变刻板印象
在教育领域，理论与实践相辅相成，教育理论指导教育实践，教育实践再对其进行修正和完善。唯有改革创新幼儿美术教育教育模式，才能达成让创造性思维对其实现优化的目标。教师应当以创新思维引导教育理念，规范教育行为，正视幼儿美术教育中的不足之处，并通过对其加以解决提升课堂教学质量。不仅如此，教师应当透过现象看幼儿美术教育的本质，在兼顾幼儿绘画技法培养的同时为幼儿树立健康的审美观念，让相关理念在潜移默化中影响教师教学行为，指导幼教教学工作实践。
2.2 保持融洽的师生关系
师生双方和谐融洽的交流，有利于幼儿美术良好课堂秩序的保持，有益于优秀课堂效果的产生。融洽的师生关系于学生而言，可以有效打破与教师之间年龄的隔阂，无形中鼓励和提升学生敢于表達自己想法的勇气，引导学生创新性思维萌芽的产生，培育学生的实践思想和动手能力;对教师来说，可以扭转教师在课堂中形成的“居高临下”的惯性思维，让教师突破自身成人化的思维局限，站在学生的思维角度看待幼儿在学习美术的过程中所遇到的重重困难，再通过教师的角度制订针对性的解决方案，在考虑幼儿细腻的内心想法的前提下解决教学问题，使学生的美术基础更加扎实，美术素养进一步提升，活跃课堂气氛，促进师生时间思维碰撞和想法交流。
除此之外，对幼儿发散思维能力的启发和培育也是依据创造思维对幼儿美术教育的具体改善做法。同时，教师也应该改革创新对中职幼教学生的评价办法，完善教学评价体系，与时俱进地运用更加人性化的评价方式对中职幼教学生进行评价，在评价过程中对其信心实行树立，引导其更加积极地学习专业技能，提升自身能力。
在幼儿美术教学过程中融入和运用创造思维，是顺应新时代下幼儿美术教育需求的典型体现。这对促进幼教事业的长足进步具有关键作用。幼儿教师应该以创造性思维为指导，创造新的教学模式，将其应用与实际教学操作中，激发幼儿美术学习兴趣，促进幼儿美术教学实现良性循环。
参考文献：
[1]马俊刚.论幼儿美术教育中创新精神的培养[J].课程教育研究，2019（41）：212.
[2]赵贞贞.创造性思维对中职幼儿美术教育的作用分析[J].才智，2019（18）：207.
关键词：幼儿教育;创造性;思维模式;美术;作用分析
幼儿美术教育的教学重点是对幼儿思维能力的培养。只有使教育模式和教学方法得到改革完善，才能完成教学目标。将学生在美术活动中所产生的兴趣加以培育，并指引其保持对美术的激情，将其带入今后的学习生活中，才能使美术教育相关活动的开展在提升幼儿相关素质方面达到预期效果。在平时的美术教学活动中，教师需要改革教学方法，完善教学体系，避免因过度强调美术技法的训练而忽视学生美术素养的整体提升，运用科学合理的手段发掘幼儿的美术潜力。
1. 创造性思维对幼儿美术教育的作用
1.1 对幼儿创造性思维对启发
在幼儿美术教育课程的实际教授中，教师应该从培养学生绘画兴趣的角度切入课堂，树立学生对美术学科学习的信心，启发和鼓励幼儿对绘画的兴趣，推动幼儿主动学习美术，促使幼儿教育阶段对其美术能力的培养实现良性循环。在新的教学模式开展过程中，对创造性思维培育理念的糅合可以有效引导学生进行思维发散，使学生思维逐步具备创造性特点，帮助学生在良好、欢快的课堂气氛中更加清晰透彻地了解美术理论原理，并根据理论指引展开实践探究所以教师应该为学生创造更多的实践机会，引导学生在实践中提升能力，为中职幼儿美术教育的更好开展提供保障。
1.2 对幼儿创造性能力的培育
在幼儿美术教育中糅合创造性思维培养模式可以促进对幼儿创造性能力的培育，进而为幼儿的全面发展打下根基，在美术课上，教师应该给学生开辟一块思考空间，确保学生在思考过程中不被打扰，可以高效，独立地对思维进行发散，发掘思维身处所蕴含的独特潜力。教师可以依据对真实教学环境的布置和改造完成对学生独立思考空间场景的营造，让其在生活场景中映射美术创作理论，建立起生活与美术的联系，从而提升学生在美术学习中对美术技巧的接受能力和把握程度。这样做不但可以促进幼儿美术教育实际工作开展效果得到进一步改善，也给培养学生综合素质提供了重要参考价值。
2.融入创造性思维改善幼儿美术教育的做法
良好的美术教育会为幼儿之后的教育奠定坚实的基础，为幼儿综合素质的全面提升提供有力保障。所以我们应该在源头上改善幼儿教育，重视幼师的培养，让其掌握正确的教育理念，运用循循善诱的教学方法，促进幼儿美术教育水平提升。值得注意的是，对幼儿的美术教育和常规的成人美术教育不同，两者本质上有所差别，因此，在幼儿美术教育的实际开展过程中必须对其特殊性引起注意，并令其独特性得到突出。
2.1 创新教育思维，改变刻板印象
在教育领域，理论与实践相辅相成，教育理论指导教育实践，教育实践再对其进行修正和完善。唯有改革创新幼儿美术教育教育模式，才能达成让创造性思维对其实现优化的目标。教师应当以创新思维引导教育理念，规范教育行为，正视幼儿美术教育中的不足之处，并通过对其加以解决提升课堂教学质量。不仅如此，教师应当透过现象看幼儿美术教育的本质，在兼顾幼儿绘画技法培养的同时为幼儿树立健康的审美观念，让相关理念在潜移默化中影响教师教学行为，指导幼教教学工作实践。
2.2 保持融洽的师生关系
师生双方和谐融洽的交流，有利于幼儿美术良好课堂秩序的保持，有益于优秀课堂效果的产生。融洽的师生关系于学生而言，可以有效打破与教师之间年龄的隔阂，无形中鼓励和提升学生敢于表達自己想法的勇气，引导学生创新性思维萌芽的产生，培育学生的实践思想和动手能力;对教师来说，可以扭转教师在课堂中形成的“居高临下”的惯性思维，让教师突破自身成人化的思维局限，站在学生的思维角度看待幼儿在学习美术的过程中所遇到的重重困难，再通过教师的角度制订针对性的解决方案，在考虑幼儿细腻的内心想法的前提下解决教学问题，使学生的美术基础更加扎实，美术素养进一步提升，活跃课堂气氛，促进师生时间思维碰撞和想法交流。
除此之外，对幼儿发散思维能力的启发和培育也是依据创造思维对幼儿美术教育的具体改善做法。同时，教师也应该改革创新对中职幼教学生的评价办法，完善教学评价体系，与时俱进地运用更加人性化的评价方式对中职幼教学生进行评价，在评价过程中对其信心实行树立，引导其更加积极地学习专业技能，提升自身能力。
在幼儿美术教学过程中融入和运用创造思维，是顺应新时代下幼儿美术教育需求的典型体现。这对促进幼教事业的长足进步具有关键作用。幼儿教师应该以创造性思维为指导，创造新的教学模式，将其应用与实际教学操作中，激发幼儿美术学习兴趣，促进幼儿美术教学实现良性循环。
参考文献：
[1]马俊刚.论幼儿美术教育中创新精神的培养[J].课程教育研究，2019（41）：212.
[2]赵贞贞.创造性思维对中职幼儿美术教育的作用分析[J].才智，2019（18）：207.