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就笔者的语文教学实践来看，中学文言文教学走进了一个怪圈，尤其是平行班：教师只向学生讲解翻译，学生只管记忆翻译和名篇，没有互动，没有激情。结果教师教得吃力，学生学得被动，课堂里死气沉沉，根本谈不上激发学生探求知识的欲望和培养学生分析问题、解决问题的能力。这种文言文教学模式既不能提高学生的语文水平，也不能培养他们的审美情趣。而培养学生具有阅读浅易文言文的能力是教学大纲的要求，是文言文教学的基本任务。平行班的学生基础差，如果对文言文失去了兴趣，那么文言文的教学就难以维持。