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本文以经典篇目《念奴娇·赤壁怀古》为例,梳理单篇教学设计值得商榷的五大共性问题.这些问题的存在使得注重用大观念整合教学内容,用大项目、大任务、大问题组织学习过程,唤醒学生内在品质的单元教学成为必然.笔者按崔允漷教授提出的学习方案模板围绕六大问题对《念奴娇·赤壁怀古》进行单元设计,以探求自编单元教学的实践路径.