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最近，我国著名的声乐教育家李双江之子李天一的轮奸事件闹得沸沸扬扬，对孩子的教育问题也成为人们热议的话题。
为什么李天一无法无天，一而再，再而三地作出损害他人、触犯法律的事？2011年9月，李天一打人后，高喊“我爸爸是李双江…… ”李天一第一想到是李双江，难道仅仅因为他是爸爸吗？事后，李双江在探望受伤夫妇时说道：“子不教，父之过，我代儿子向你们道歉……”一个简单的“代”字，一方面体现了家长对子女的“爱”，另一方面却无意中剥夺了孩子承担责任的机会，使他不能意识到问题的严重性，逐渐造成责任意识的匮乏，最终走上犯罪的道路。
那么，如何培养孩子的责任意识，我认为学校、家庭、社会都应该负起责任，要多管齐下共同努力。
家长不包办，责任自己担
作为家长，首先要舍得放手，让孩子学会自己的事情自己做，不要事事操心，样样包办，要相信孩子可以做好。即使孩子一开始做不好，多做做多练练，他一定能越做越好——就像当初孩子学走路一样，他摇摇晃晃，也许一不小心就摔一跤。虽然心疼，可你不能因此而不让他学走路，孩子不就是在跌跌撞撞、磕磕碰碰中长大的吗？根据孩子的年龄特点，可以从要求他自己吃饭做起，大一点就自己穿衣、整理自己的玩具……孩子稍大一些就可以有意识地让他承担一两件力所能及的家务劳动，如扫地、收拾碗筷等。另外要注意的是：规矩定出来后一定要严格执行，不能今天因为作业稍多就不用做，后天因为玩累了也不要做。只有在日复一日的坚持下，孩子才能逐渐形成对家庭负责任、尽义务的意识。
其次，家长要舍得让孩子自己承担后果。孩子在成长的过程中可能会犯很多错，有的家长总认为孩子还小，不舍得批评教育，甚至连承担后果的机会也包揽了——有知情人曝出，李天一自年少便经常犯错，却很少受到处罚。据说李天一在小学三年级时跟同学打架，将别人从三楼推了下去，结果在李双江的干预下“秘密解决，不了了之”——这样的后果是：孩子认识不到自己的错误，以致养成更为严重的不良习惯，为之后的犯罪埋下了隐患。
那么，作为家长如何对待孩子的错误呢？孩子犯了错误以后，父母要尽量心平气和，要求孩子自己分析问题，说说自己的错误，并设想如果下次遇到相同情况应该怎样更好地处理，并鼓励孩子对已经造成的后果负起应有的责任。这样对孩子责任心的培养才有帮助。
一、学校莫忽视，做人更重要
中科院院士杨叔子先生曾指出：“学校的根本任务是什么？一是教会学生如何做人；二是教会学生如何思维；三是教会学生掌握必要的、高层次的知识以及运用这些知识的能力。”而三者之中做人又是最根本的。
学校对学生责任心的培养主要可以从两方面入手：
一是在教学中渗透。“新课标”强调“工具性与人文性的统一”，强调用语文课程所特有的丰富的人文内涵对学生进行熏陶感染。有许多课文是培养学生责任意识的好范例，如苏教版第十二册的《最后的姿势》《船长》等。作为一名老师，谭千秋在生命的最后关头毫不犹豫地作出了选择——“张开双臂，护住学生”，这成了他生命中“最后的姿势”！通过朗读、感悟，谭老师恪尽职守、舍己救人的高大形象深深地铭刻在了孩子的心里。船长哈尔威在“诺曼底”号即将沉没的时候镇定自若，指挥60名乘客有秩序地乘救生艇安全脱险，自己却屹立在船长岗位上，随客轮一起沉入了深渊。这个故事告诉学生：做人要忠于职守，要首先为他人着想。
二是在细节中养成。俗话说“细节决定成败”，对学生责任心的培养也不是一蹴而就的，而是在每一个细节当中逐步养成——从学习、生活中的点滴小事抓起，日积月累，逐步养成做事认真负责的好习惯。作为班主任应该关注到班级管理的每一个环节，有意识地培养学生的责任意识——首先要使学生“有法可依”：接手一个新的班级后，班主任可利用晨会或班会与学生共同商榷，针对学校、学生具体情况制定一套关于学习、就餐、值日等全方位的班级制度，使学生心中有“法”，明确自己的责任；其次，要做到“有法必依”：制度既然制订就不能成为摆设，一定要严格执行，无论是普通学生还是一班之长若有违反制度的行为都应一视同仁，教师更是要以身作则，身先示范，使学生能够以“法”为镜，规范自己的言行，能够对自己的行为负责，对他人负责，对集体负责。
二、实践多开展，强化责任心
“实践出真知”，人的责任心也是在社会实践过程中逐渐形成，并在一次次行为训练中逐步稳定下来的。这就需要家长、学校、社会要共同努力，创造一个良好的教育环境，根据学生不同年龄特点，尽量多地给学生创造实践的机会，使孩子的责任意识在实践中不断得到强化。
我市的小学生读五年级时都有机会参加为期三天的集训。去年，我作为带班老师带领学生来到了昆山市青少年德育基地。在这里，孩子们参与了丰富多彩的实践活动——队列训练、文艺表演、陶艺制作、包馄饨比赛等等，孩子们在活动中不仅收获了知识，还增进了彼此的尊重与理解。特别是在“文明宿舍”评比活动中，孩子们不仅能够做好自己的份内事，还主动帮助有困难的同学，体现了相互协作意识和强烈的集体荣誉感。
但令人遗憾的是，这样的机会太少了。“天下兴亡，匹夫有责”，而培养孩子的责任心是家庭、学校、社会的共同责任，“愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉”。
【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学 江苏】
为什么李天一无法无天，一而再，再而三地作出损害他人、触犯法律的事？2011年9月，李天一打人后，高喊“我爸爸是李双江…… ”李天一第一想到是李双江，难道仅仅因为他是爸爸吗？事后，李双江在探望受伤夫妇时说道：“子不教，父之过，我代儿子向你们道歉……”一个简单的“代”字，一方面体现了家长对子女的“爱”，另一方面却无意中剥夺了孩子承担责任的机会，使他不能意识到问题的严重性，逐渐造成责任意识的匮乏，最终走上犯罪的道路。
那么，如何培养孩子的责任意识，我认为学校、家庭、社会都应该负起责任，要多管齐下共同努力。
家长不包办，责任自己担
作为家长，首先要舍得放手，让孩子学会自己的事情自己做，不要事事操心，样样包办，要相信孩子可以做好。即使孩子一开始做不好，多做做多练练，他一定能越做越好——就像当初孩子学走路一样，他摇摇晃晃，也许一不小心就摔一跤。虽然心疼，可你不能因此而不让他学走路，孩子不就是在跌跌撞撞、磕磕碰碰中长大的吗？根据孩子的年龄特点，可以从要求他自己吃饭做起，大一点就自己穿衣、整理自己的玩具……孩子稍大一些就可以有意识地让他承担一两件力所能及的家务劳动，如扫地、收拾碗筷等。另外要注意的是：规矩定出来后一定要严格执行，不能今天因为作业稍多就不用做，后天因为玩累了也不要做。只有在日复一日的坚持下，孩子才能逐渐形成对家庭负责任、尽义务的意识。
其次，家长要舍得让孩子自己承担后果。孩子在成长的过程中可能会犯很多错，有的家长总认为孩子还小，不舍得批评教育，甚至连承担后果的机会也包揽了——有知情人曝出，李天一自年少便经常犯错，却很少受到处罚。据说李天一在小学三年级时跟同学打架，将别人从三楼推了下去，结果在李双江的干预下“秘密解决，不了了之”——这样的后果是：孩子认识不到自己的错误，以致养成更为严重的不良习惯，为之后的犯罪埋下了隐患。
那么，作为家长如何对待孩子的错误呢？孩子犯了错误以后，父母要尽量心平气和，要求孩子自己分析问题，说说自己的错误，并设想如果下次遇到相同情况应该怎样更好地处理，并鼓励孩子对已经造成的后果负起应有的责任。这样对孩子责任心的培养才有帮助。
一、学校莫忽视，做人更重要
中科院院士杨叔子先生曾指出：“学校的根本任务是什么？一是教会学生如何做人；二是教会学生如何思维；三是教会学生掌握必要的、高层次的知识以及运用这些知识的能力。”而三者之中做人又是最根本的。
学校对学生责任心的培养主要可以从两方面入手：
一是在教学中渗透。“新课标”强调“工具性与人文性的统一”，强调用语文课程所特有的丰富的人文内涵对学生进行熏陶感染。有许多课文是培养学生责任意识的好范例，如苏教版第十二册的《最后的姿势》《船长》等。作为一名老师，谭千秋在生命的最后关头毫不犹豫地作出了选择——“张开双臂，护住学生”，这成了他生命中“最后的姿势”！通过朗读、感悟，谭老师恪尽职守、舍己救人的高大形象深深地铭刻在了孩子的心里。船长哈尔威在“诺曼底”号即将沉没的时候镇定自若，指挥60名乘客有秩序地乘救生艇安全脱险，自己却屹立在船长岗位上，随客轮一起沉入了深渊。这个故事告诉学生：做人要忠于职守，要首先为他人着想。
二是在细节中养成。俗话说“细节决定成败”，对学生责任心的培养也不是一蹴而就的，而是在每一个细节当中逐步养成——从学习、生活中的点滴小事抓起，日积月累，逐步养成做事认真负责的好习惯。作为班主任应该关注到班级管理的每一个环节，有意识地培养学生的责任意识——首先要使学生“有法可依”：接手一个新的班级后，班主任可利用晨会或班会与学生共同商榷，针对学校、学生具体情况制定一套关于学习、就餐、值日等全方位的班级制度，使学生心中有“法”，明确自己的责任；其次，要做到“有法必依”：制度既然制订就不能成为摆设，一定要严格执行，无论是普通学生还是一班之长若有违反制度的行为都应一视同仁，教师更是要以身作则，身先示范，使学生能够以“法”为镜，规范自己的言行，能够对自己的行为负责，对他人负责，对集体负责。
二、实践多开展，强化责任心
“实践出真知”，人的责任心也是在社会实践过程中逐渐形成，并在一次次行为训练中逐步稳定下来的。这就需要家长、学校、社会要共同努力，创造一个良好的教育环境，根据学生不同年龄特点，尽量多地给学生创造实践的机会，使孩子的责任意识在实践中不断得到强化。
我市的小学生读五年级时都有机会参加为期三天的集训。去年，我作为带班老师带领学生来到了昆山市青少年德育基地。在这里，孩子们参与了丰富多彩的实践活动——队列训练、文艺表演、陶艺制作、包馄饨比赛等等，孩子们在活动中不仅收获了知识，还增进了彼此的尊重与理解。特别是在“文明宿舍”评比活动中，孩子们不仅能够做好自己的份内事，还主动帮助有困难的同学，体现了相互协作意识和强烈的集体荣誉感。
但令人遗憾的是，这样的机会太少了。“天下兴亡，匹夫有责”，而培养孩子的责任心是家庭、学校、社会的共同责任，“愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉”。
【作者单位：昆山市千灯镇炎武小学 江苏】