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摘 要：目前，在小学数学教学中，教学的重点已经慢慢移向培养小学生数学问题的解决能力上，因为学生解决问题的能力关系着学习数学的兴趣和学习的主动性。对小学生解决数学问题的能力进行了有效研究，从而引发数学教师的教学思考，全面、客观地用新的观念去看待这一问题，為提高学生解决问题能力找到有效途径。
关键词：小学数学；解决问题；能力；途径
随着教育的不断改革与发展，小学数学的教学重点开始逐渐向培养学生解决问题的能力转移，让学生学习最有效的小学数学知识，提高解答数学问题的效率，让学生能够在小学数学的解题中自由发挥潜能，不断去探索新的知识，发现数学中的问题，然后去探索问题的突破点，从而一步一步去解决问题。针对学生解题能力有效提高的问题，教师应该付出更多努力，不断接受新的知识、新的教学概念，以便在指导学生解决数学问题时，可以给予学生最好的帮助，促使学生不断思考，给学生解决数学问题能力的提高提供一条光明大道。
一、强化训练，培养学生的审题能力
在小学，学生能够有效学习数学知识，还在于学生是否能够自主解决问题，所以，要想有效解决小学生数学学习能力提高的问题，就要让学生学会怎样解决数学问题。其实，数学知识在生活中都有体现，可能表现在去超市买东西时计算物品的总价，也可能表现在吃饭时需要几双筷子上，这些都是小学数学在生活中的有效体现。这些都需要小学生多去观察生活，学会在生活中捕捉数学信息，并且主动研究，最终把问题解决。在培养学生审题能力的过程中，教师应正确指导学生解答数学难题。针对学生解答数学难题的状况，教师可以要求学生在阅读题目上多花点心思，要懂得题目的意思，知道这道题目的核心。与此同时，教师还要关注学生的审题能力，关注学生捕捉的数学问题关键在哪儿，分析问题的方向是什么，从而科学地给学生安排审题时间，让学生学会审题，找到分析问题的方向，用正确的解题思路去分析数学问题，推算出正确的数学结果。例如，加工一批零件，单独一个人做，甲要10天完成，乙要15天完成，丙要12天完成。如果先由甲、乙两人做5天后，剩下的由丙1人做，还要几天完成？首先学生要反复阅读题目，找到题目的关键，然后用正确的思路去分析问题，最后才能解决问题，所以只要学生能够准确找出问题的关键，解答出问题的答案就会简单很多。
二、加强对学生问题解决方法的指导，有效提高解题能力
1.明确数学问题的解题步骤
在学习小学数学的过程中，当学生遇到一个新型的数学题目时，或许这一题目很简单，可是学生首先表现出来的态度是很迷惘的，很有可能在第一时间学生就会否定自己的解题能力，从而不再去关注这道题目，也就找不到解决问题的方案。针对这一问题，教师可以要求学生在遇到问题时，无论题型如何，都按照这一解题步骤、解题思路去分析问题。例如，有一台收割机，作业宽度是1.8米，每小时行5000米。有一块地的面积是26500平方米，求大约多少小时可以收割完这块地？学生解决这一问题时，首先要分析这一题目，找到这一题目的关键，作业宽度是1.8米=宽，每小时行5000米=长，每小时收割面积=1.8×5000=9000（平方米），26500÷9000≈3（小时），根据解题步骤一步一步完成数学问题，并有效解决。
2.指导学生数学问题的解题方法
小学生在练习数学题目时，遇到数学难题，教师应给学生一些自信，适当给学生一些鼓励，告诉学生不要退缩，应大胆分析问题，探索数学问题，尽可能在自己的分析中发现解决问题的思路与方法。在小学数学的解题中，一旦解决方法出现，那么，所有的数学问题就迎刃而解了。因此，在解决数学问题的过程中解题方法是关键，它关系着学生数学解题的效率，这时教师应尽可能帮助学生找到解题的方法。例如，一辆汽车4小时行驶120千米，照这样计算，行驶180千米要几个小时？首先教师应该指导学生分析问题，选择解题方法；其次，教师可以让学生讨论需要用什么样的方法可以把这一题目解决的尽善尽美，尝试用自己的思路去解决问题；最后，教师可以根据学生的分析，给出学生最为科学的解题方法。
综上所述，小学生解决数学问题是他们解题能力有效提高的途径。在小学数学中，学生做应用题时需要一套有效的解题方法来完成数学的学习。总之，小学生解决数学问题的能力和学生学习数学知识的有效性是紧密联系的，只有学生熟练掌握小学数学的解题方法，便能够在数学的学习中不断进步。
参考文献：
[1]卢海英.在问题解决中与学生共同成长[J].新课程：小学，2013（10）.
[2]刘意，肖云虎.解决问题的策略[J].贵州教育，2008（18）.
关键词：小学数学；解决问题；能力；途径
随着教育的不断改革与发展，小学数学的教学重点开始逐渐向培养学生解决问题的能力转移，让学生学习最有效的小学数学知识，提高解答数学问题的效率，让学生能够在小学数学的解题中自由发挥潜能，不断去探索新的知识，发现数学中的问题，然后去探索问题的突破点，从而一步一步去解决问题。针对学生解题能力有效提高的问题，教师应该付出更多努力，不断接受新的知识、新的教学概念，以便在指导学生解决数学问题时，可以给予学生最好的帮助，促使学生不断思考，给学生解决数学问题能力的提高提供一条光明大道。
一、强化训练，培养学生的审题能力
在小学，学生能够有效学习数学知识，还在于学生是否能够自主解决问题，所以，要想有效解决小学生数学学习能力提高的问题，就要让学生学会怎样解决数学问题。其实，数学知识在生活中都有体现，可能表现在去超市买东西时计算物品的总价，也可能表现在吃饭时需要几双筷子上，这些都是小学数学在生活中的有效体现。这些都需要小学生多去观察生活，学会在生活中捕捉数学信息，并且主动研究，最终把问题解决。在培养学生审题能力的过程中，教师应正确指导学生解答数学难题。针对学生解答数学难题的状况，教师可以要求学生在阅读题目上多花点心思，要懂得题目的意思，知道这道题目的核心。与此同时，教师还要关注学生的审题能力，关注学生捕捉的数学问题关键在哪儿，分析问题的方向是什么，从而科学地给学生安排审题时间，让学生学会审题，找到分析问题的方向，用正确的解题思路去分析数学问题，推算出正确的数学结果。例如，加工一批零件，单独一个人做，甲要10天完成，乙要15天完成，丙要12天完成。如果先由甲、乙两人做5天后，剩下的由丙1人做，还要几天完成？首先学生要反复阅读题目，找到题目的关键，然后用正确的思路去分析问题，最后才能解决问题，所以只要学生能够准确找出问题的关键，解答出问题的答案就会简单很多。
二、加强对学生问题解决方法的指导，有效提高解题能力
1.明确数学问题的解题步骤
在学习小学数学的过程中，当学生遇到一个新型的数学题目时，或许这一题目很简单，可是学生首先表现出来的态度是很迷惘的，很有可能在第一时间学生就会否定自己的解题能力，从而不再去关注这道题目，也就找不到解决问题的方案。针对这一问题，教师可以要求学生在遇到问题时，无论题型如何，都按照这一解题步骤、解题思路去分析问题。例如，有一台收割机，作业宽度是1.8米，每小时行5000米。有一块地的面积是26500平方米，求大约多少小时可以收割完这块地？学生解决这一问题时，首先要分析这一题目，找到这一题目的关键，作业宽度是1.8米=宽，每小时行5000米=长，每小时收割面积=1.8×5000=9000（平方米），26500÷9000≈3（小时），根据解题步骤一步一步完成数学问题，并有效解决。
2.指导学生数学问题的解题方法
小学生在练习数学题目时，遇到数学难题，教师应给学生一些自信，适当给学生一些鼓励，告诉学生不要退缩，应大胆分析问题，探索数学问题，尽可能在自己的分析中发现解决问题的思路与方法。在小学数学的解题中，一旦解决方法出现，那么，所有的数学问题就迎刃而解了。因此，在解决数学问题的过程中解题方法是关键，它关系着学生数学解题的效率，这时教师应尽可能帮助学生找到解题的方法。例如，一辆汽车4小时行驶120千米，照这样计算，行驶180千米要几个小时？首先教师应该指导学生分析问题，选择解题方法；其次，教师可以让学生讨论需要用什么样的方法可以把这一题目解决的尽善尽美，尝试用自己的思路去解决问题；最后，教师可以根据学生的分析，给出学生最为科学的解题方法。
综上所述，小学生解决数学问题是他们解题能力有效提高的途径。在小学数学中，学生做应用题时需要一套有效的解题方法来完成数学的学习。总之，小学生解决数学问题的能力和学生学习数学知识的有效性是紧密联系的，只有学生熟练掌握小学数学的解题方法，便能够在数学的学习中不断进步。
参考文献：
[1]卢海英.在问题解决中与学生共同成长[J].新课程：小学，2013（10）.
[2]刘意，肖云虎.解决问题的策略[J].贵州教育，2008（18）.