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【摘 要】
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为了有效解决小学语文教学中学生作文能力培养的现状，广大教育工作者要在加强教学理论和方法研究的基础上，结合小学生个性化发展的特点，不断制定和实施与时俱进的新型教学模式和方法，进而促进学生在小学阶段掌握较为扎实的作文能力，为今后的写作知识学习的提升打下坚实的基础。 一、小学语文教学中学生作文能力培养中存在的问题 在我国现行的小学语文教学模式中，作文课作为课程设置的重要组成部分，是广大教育工
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年25期
其他文献
摘要:在每年高考结束后,回顾高三的备课过程。总会感觉到辛辛苦苦的努力,在考场用到的很少,但是我们在平时积累的解题方法,在考试中出现几率却比较高。在学习中一定要不断总结物理规律和物理方法,从根本上解决学习物理的困难,只有这样才能真正地跳出题海,并取得较好的学习效果。 关键词:模型法 等效法 微元法 图像法 平均值法 物理规律法 正文:近年来,各地高考中物理解题方法多样化,现我对这些物理方法中
期末语文考卷中阅读部分出了一道特殊的积累题，要求根据文段的语境，写出《西江月》中的相关词句。好多学生傻了眼，失分严重。 半年前学生们背诵《西江月》背的音调铿锵，琅琅上口，而答题时却答不上来。问题的症结在于学生在背诵课文时无法以自身的情感体验投入到所背诵的篇章中去，他们背的东西没有触动他们内心的情感，文章中蕴含的情欲他们内心体验的情无法对接。因此，教师在引导学生背诵时，必须调动其意识中或潜意识中丰
据钱江晚报报道：11岁的哈尔滨小学生东东拿着“压岁钱”买了部1万多元的手机，送给了心仪的女同学。 首先，我们看到了家长的失职。倘若像东东父母这样不加引导地把孩子的压岁钱全部交给孩子，易让孩子滋生不劳而获、一掷千金的心理。而从物质上尽量满足孩子，缺乏对孩子的密切关注和正确引导，实际上是父母家庭教育的失败。 其次，我们还要看到孩子情感教育的误区。其实，同学间的纯洁友谊也好，异性间的朦胧情愫也罢，都
所谓“粗心”,是指那些学生本来会做的、理解的题目,由于学生解答时不认真、不仔细,从而造成“看错”、“写错”、“算错”,一旦指出其错误后,不需要指导,学生往往就可以自行改正。笔者觉得要帮助学生改正“粗心”的习惯,就要先了解小学生粗心存在的类型,结合平时的教学实践,可将“粗心”现象归纳成以下几种类型: 1、错看型 学生在看题或抄题时,容易将一些相似的符号或数字混淆,错看,造成错误。如把“十”看成“
创造性是高效课堂的核心。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。为了培养和造就适合时代的高素质创造性人才，每个教师顺应时代潮流，积极、认真、下大力气加强培养学生的创新精神和创造能力，使学校涌现出更多的创造型学生，造就更多的具有创新精神的人才，为当地的经济建设服务。 本文就生物教学如何培养学生创造性谈一些看法： 一、激发学生的创造热情 生物学是一门自然科学，本身内容包罗万象。教师要通过对
[摘 要]在调研的基础上。构建科学合理、具有灵活性和前瞻性的汽车运用技术课程体系，在此基础上提出满足技术领域和专业岗位(群)要求的课程体系构建理念，可为高职院校汽车运用技术专业课程体系构建提供思路和借鉴。 [关键词]技术领域 职业岗位 课程体系 1、引言 进入21世纪以来，我国汽车市场和产业规模高速增长，2006年中国汽车总产量为728万辆，居世界第三位，预计到2020年我国汽车保有
江苏高考语文试卷是字、词、句、章考查的组合与综合，它各方面赋予的分值是综合了各方面的情况，包括语文学科自身的特点、母语教学的现实状况、社会时代发展的实际需要、学生成长的年龄特点、教师教学的可操作性、减负增效的时代要求、高考语文的选拔性和江苏民众的整体参与性等。这种定位和趋势还在继续，部分特色还在强化。 字、词、句、章都是汉语的语言运用单位，目前，是全国所有高考卷考查的所有内容，但它们在江苏高考中
【摘要】本文结合笔者的个人实践，探讨了教师应如何“导”之有方，把学生朝最有利于他们认识和发展的情境引导，使学生真正成为学习的主体，以取得最佳教学效果。 【关键词】教学 引导 学生 主体作用 叶圣陶说过：“教是为了最后达到不需要教。”这一名言为许多老师乐于称引。但是，究竟怎样的“教”才能真正达到“不需要教”呢？在笔者看来，这样的“教”固然包含了多方面有利因素的相互协调，但教师在教学过程中善于
《语文课程标准》明确提出小学生要能够正确、流利、有感情朗读课文，那如何在课堂阅读教学中使小学生获得最佳的课堂阅读情境，真正在学习中实现教师的有效指导和小学生的有效参与呢?笔者结合自己的小学语文教学实践，进行了深入的思考与探究： 一、围绕目标，进行分层朗读指导 笔者以人教版小学语文《秋天的图画》为例，进行过程预设：(一)初读课文，指导正确朗读1.自读课文，画出课文中的生字，要求读准字音，