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【摘 要】
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【摘要】本文结合笔者的个人实践，探讨了教师应如何“导”之有方，把学生朝最有利于他们认识和发展的情境引导，使学生真正成为学习的主体，以取得最佳教学效果。 【关键词】教学 引导 学生 主体作用 叶圣陶说过：“教是为了最后达到不需要教。”这一名言为许多老师乐于称引。但是，究竟怎样的“教”才能真正达到“不需要教”呢？在笔者看来，这样的“教”固然包含了多方面有利因素的相互协调，但教师在教学过程中善于
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年30期
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体育教学是学校体育的中心任务。是实施党和中家教育方针的落脚点。怎样才能把课上的符合学生的实际情况和怎样充分发挥学校体育器材的最大效益，我觉得首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下几方面的关系：1、吃透教学大纲和教材；2、充分体现学生是练习主体的地位；3、安排和设计好备课环境；4、集思广益，集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体
“减负增效”已成为当下的热点话题，国家这一政策的提出，严格控制了学生上课的时间和学生的作业量，严禁补课和“开小灶”，孩子再也不用背着沉重的书包早出晚归了。落实贯彻“减负增效”，我们不仅要从校园内做起，家长这一面的行为跟进真的是至关重要，只有这样，才能为“减负增效、促进孩子健康成长”工程起到真正的推波助澜的作用。作为常州市“减负增效”工作试点单位，我想谈谈我校在促进家长行为跟进方面的一些做法。 一
[摘要]必须探索研究性教学，就要研究教法，研究学法，教学相长。 [关键词]研究；记忆 本文从两个角度研究，一是从老师教学角度，要讲法；一是从学生角度，要学法。 物理老师讲课，要让学生乐于接受，津津乐道，必须探索研究性教学。研究性教学是教师在教学活动中创设的一种类似科学研究的情景，引导学生以类似科学研究的方式，发现和确定问题，学会搜集、分析、鉴别和提取有效信息；并运用相关知识探究、解决问题
摘要:在每年高考结束后,回顾高三的备课过程。总会感觉到辛辛苦苦的努力,在考场用到的很少,但是我们在平时积累的解题方法,在考试中出现几率却比较高。在学习中一定要不断总结物理规律和物理方法,从根本上解决学习物理的困难,只有这样才能真正地跳出题海,并取得较好的学习效果。 关键词:模型法 等效法 微元法 图像法 平均值法 物理规律法 正文:近年来,各地高考中物理解题方法多样化,现我对这些物理方法中
期末语文考卷中阅读部分出了一道特殊的积累题，要求根据文段的语境，写出《西江月》中的相关词句。好多学生傻了眼，失分严重。 半年前学生们背诵《西江月》背的音调铿锵，琅琅上口，而答题时却答不上来。问题的症结在于学生在背诵课文时无法以自身的情感体验投入到所背诵的篇章中去，他们背的东西没有触动他们内心的情感，文章中蕴含的情欲他们内心体验的情无法对接。因此，教师在引导学生背诵时，必须调动其意识中或潜意识中丰
据钱江晚报报道：11岁的哈尔滨小学生东东拿着“压岁钱”买了部1万多元的手机，送给了心仪的女同学。 首先，我们看到了家长的失职。倘若像东东父母这样不加引导地把孩子的压岁钱全部交给孩子，易让孩子滋生不劳而获、一掷千金的心理。而从物质上尽量满足孩子，缺乏对孩子的密切关注和正确引导，实际上是父母家庭教育的失败。 其次，我们还要看到孩子情感教育的误区。其实，同学间的纯洁友谊也好，异性间的朦胧情愫也罢，都
所谓“粗心”,是指那些学生本来会做的、理解的题目,由于学生解答时不认真、不仔细,从而造成“看错”、“写错”、“算错”,一旦指出其错误后,不需要指导,学生往往就可以自行改正。笔者觉得要帮助学生改正“粗心”的习惯,就要先了解小学生粗心存在的类型,结合平时的教学实践,可将“粗心”现象归纳成以下几种类型: 1、错看型 学生在看题或抄题时,容易将一些相似的符号或数字混淆,错看,造成错误。如把“十”看成“
创造性是高效课堂的核心。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。为了培养和造就适合时代的高素质创造性人才，每个教师顺应时代潮流，积极、认真、下大力气加强培养学生的创新精神和创造能力，使学校涌现出更多的创造型学生，造就更多的具有创新精神的人才，为当地的经济建设服务。 本文就生物教学如何培养学生创造性谈一些看法： 一、激发学生的创造热情 生物学是一门自然科学，本身内容包罗万象。教师要通过对
[摘 要]在调研的基础上。构建科学合理、具有灵活性和前瞻性的汽车运用技术课程体系，在此基础上提出满足技术领域和专业岗位(群)要求的课程体系构建理念，可为高职院校汽车运用技术专业课程体系构建提供思路和借鉴。 [关键词]技术领域 职业岗位 课程体系 1、引言 进入21世纪以来，我国汽车市场和产业规模高速增长，2006年中国汽车总产量为728万辆，居世界第三位，预计到2020年我国汽车保有