【摘 要】
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(一)精简情境,削枝强干[案例1]《认识人民币》教学片段人民币的用途和分类教学完毕后,教师准备让学生进入“模拟购物”的环节。师:机灵狗的商店今天开业了,小朋友猜猜机灵狗
【机 构】
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浙江杭州市余杭区临平一小教育集团,
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(一)精简情境,削枝强干[案例1]《认识人民币》教学片段人民币的用途和分类教学完毕后,教师准备让学生进入“模拟购物”的环节。师:机灵狗的商店今天开业了,小朋友猜猜机灵狗会开什么店呢?
(A) streamline situations and cut through the branches [Case 1] Use of Recognition of Renminbi for Renminbi Teaching and Classification After the completion of teaching, teachers are prepared to allow students to enter the “simulated shopping” session. Teacher: Clever dog’s store opened today, children ghost dog will guess what store it?
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