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跨学科研究生教育是进行科技创新的重要举措，也是欧美等发达国家研究生教育的重要趋势。国外在跨学科人才培养的措施方面已经达成诸多共识，近年来国内也兴起了对跨学科人才培养的讨论，但在宏观制度、政策和具体的实施举措方面尚处于摸索阶段。本文从美国国家科学基金会（NSF）于1998年设立的致力于研究生跨学科培养的“研究生教育与科研训练一体化项目（IGERT）”实施现状的角度，批判性地分析了美国跨学科研究生教育的提出、研究生阶段跨学科学习成果的评价、时跨学科研究生能力的要求以及跨学科研究生教育的发展趋势，从而提出对我国