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目前，国内外学术界普遍认为，远距离教育起源于150年前的工业化时期。本文针对这一局限性提法，认为其应当产生于人类社会形成之时。与之同时，本文还以远距离教育的历史分期为视角，分析并阐述了远距离教育的文化范型、教学情境、课堂本质、媒体特色和社会影响。最后，文章指出：人类的远距离教育正面临前所未有的严峻挑战，在即将到来的21世纪学习化社会环境中，即将诞生的国际国内远距离网络大学，将与广播电视远距离开放教育模式平分天下。为此，本世纪末，我国将不得不对现行的远距离教育战略作出相应的调整。