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《辽沈晚报》曾有这样一则报道：初中16岁男孩小贝过生日，恰巧爸爸公出，妈妈把好吃的东西买足并摆满餐桌后，又被宝贝儿子“请”到隔壁邻居家“回避”，说是因为时兴过生日开Party，家长在身边不方便,不自由……于是，开始时,她能听得见儿子的说话声、笑声及别的孩子对儿子的祝福声，她感到幸福；后来也听到了孩子们不断碰杯、干杯、罚酒及唱歌声……所以，这个妈妈“放心”了,到别屋子专心唠嗑去了,她竟放任孩子们一直折腾了近3个小时。忽然，妈妈发觉咋还没啥动静了时，才觉咤异，慌忙去开门探看究竟。这才突然惊异地发现，儿子小贝与另外7个同学，已经全部东倒西歪在床上、沙发上、椅子上和地上，都在乱七八糟地昏睡着，如同喝了蒙汗药一般。她害怕了，马上喊来邻居帮助，把孩子们全部送到医院急救，8个花季的男孩女孩一起洗胃。终于，7个同学陆陆续续地，都从急性酒精中毒中醒了过来。然而，令人可惜，也令他妈妈万分悲痛的是，唯独她那独生儿子小贝，终于因严重的急性酒精中毒，而没有从死亡的边缘上挣脱回来，他死在了自己的16岁生日宴上……据介绍，他大约喝进半斤多“二锅头”，还喝了有四五瓶啤酒。于是，妈妈痛不欲生，追悔莫及。气得爸爸扔掉了家中所有的酒。然而，悲剧已经发生，一切也都无济于事了。导致这场悲剧的重要原因是，家长，尤其是这个妈妈，她还尚未弄懂，他们的儿子才16岁，他毕竟还是个孩子。孩子的生理并未完全发育成熟，同理，孩子的心理也并未完全发育成熟。对于这个年龄段的孩子，家长有权利和义务教导他们，保护他们和管理他们，他们应该对孩子施加必要的，科学而严密的监护，包括行为监护，也包括健康监护等。
16岁左右的孩子，即通常所认为的花季青少年阶段，其心理发育上有哪些特点呢？《医学心理学》与《健康行为学》等告诉我们：少年随经验增加及自我觉醒等原因，开始喜欢怀疑和争论，不肯轻信教师或家长的意见，不愿接受书本中现成的经验和结论。他们开始用批判的眼光看待周围事物，表现为“很不听话”或很“狂妄”，被称为“逆反”心理或第二反抗期。这个时期的孩子，可能会越不让干的事越要去干，他们常自以为已经成熟，已经是大人了。因此常错误地认为：自己决定了的事就自己去办，不必受大人们的干扰与摆布。少年的第二反抗期，是人生心理发展的必然阶段，其进步意义无可质疑，但必须加以正确的引导。少年的知识与经验都根本不够雄厚，更缺乏辩证思维的逻辑能力，因此，无疑也很容易产生固执与片面的错误。
超过16岁并再向成人过渡的几年为青年初期，这个阶段的孩子喜欢争论与怀疑地思维，独立性与批判性或许有了进一步发展，且常又提高了一个档次。即他们常是经过了一定的慎重思考，并拥有一定的根据之后才表达反应。这阶段，他们的自我意识发展很快，迫切要求深入了解自己。诸如“我是个啥样人？”“我像不像个大人？”“别人怎么看我？”“我的能力如何？”“我长得俊不俊？”等等。他们对自己的评价能力也在逐渐提高，由原本重复别人对自己的评价，发展成为能独立自主地，整体性地“一分为二”地客观评价自己，从中也一并起到了自我教育的作用。总之，青少年对自己若一无所知，就无法主动调控自己的行为，犯下严重乃至无可挽回的失误。嗜酒与酗酒便是青少年心理发育尚不完全的状态下，所自我支配的危害健康的错误行为之一。其中，表现为不拘小节、外向及好交朋友的男孩更多些，因为饮酒而死于16岁生日宴上的这一男孩小贝，正是其中之一。
还必须承认，成人饮酒对孩子们有不良影响。青少年出于好奇心，出于交友的欲望，出于显示自己已经成人等目的，而予以模仿，一来二去，便逐步成瘾并形成恶习。青少年孩子们大量饮酒后，常表现兴奋、多语、躁动、定向障碍、爱寻衅闹事和破坏公物等，同时学习能力与记忆力减退，成绩大幅度下降。由于他们酒精承受域值低，因此常在并未饮很多酒时已然醉意蒙眬，有的便引发了车祸、溺水、触电、自杀或他杀等意外事故，或者如小贝一样，有的便直接醉死了过去。对于已有酗酒癖的孩子，可采用厌恶疗法，例如，在饮酒前先服用阿扑吗啡等催吐剂，使孩子从内心感到对饮酒深恶痛绝。也可用替代疗法，例如用极低度的啤酒或白酒代替高度烈性酒，从而免除或减少对身体健康的危害。
我国学校卫生教育的内容中也有规定：对青春期孩子的卫生教育中应包括青春期常见病教育、青春期性教育和青春期意外事故教育等。尤其应教育孩子们不可过高地估计自己，不可逞强、好胜或为了所谓的“义气”而忘乎所以，以免发生不测。教育孩子们，即或是已经升入了高中，也万不可学习吸烟与饮酒等不良嗜好，努力做个文明青年。对其心理教育方面，要引导他们的独立意向的正确发展，要让他们努力处理好与教师、同学、父母及与亲属之间的友好关系。也要引导其认识能力的发展，避免过分追求新奇与刺激，从而行为异常。引导其情感发展日趋稳定，避免过度欢呼跳跃，或过度悲观厌世等大起大落。换言之，青少年依然还是孩子，他们的心理尚未完全，从保护他们的健康与生命出发，对其行为要观察，要过问，要给予指导和关怀，绝不可听之任之或漠不关心。要认真负责地给予科学而严谨的监护，以避免孩子醉死于生日宴上等类似悲剧的再度发生。
正如联曰：“孩子行为要认真监护，嫩稚生命别莫不关心”。可否供家长们在养育子女中做以参考？
16岁左右的孩子，即通常所认为的花季青少年阶段，其心理发育上有哪些特点呢？《医学心理学》与《健康行为学》等告诉我们：少年随经验增加及自我觉醒等原因，开始喜欢怀疑和争论，不肯轻信教师或家长的意见，不愿接受书本中现成的经验和结论。他们开始用批判的眼光看待周围事物，表现为“很不听话”或很“狂妄”，被称为“逆反”心理或第二反抗期。这个时期的孩子，可能会越不让干的事越要去干，他们常自以为已经成熟，已经是大人了。因此常错误地认为：自己决定了的事就自己去办，不必受大人们的干扰与摆布。少年的第二反抗期，是人生心理发展的必然阶段，其进步意义无可质疑，但必须加以正确的引导。少年的知识与经验都根本不够雄厚，更缺乏辩证思维的逻辑能力，因此，无疑也很容易产生固执与片面的错误。
超过16岁并再向成人过渡的几年为青年初期，这个阶段的孩子喜欢争论与怀疑地思维，独立性与批判性或许有了进一步发展，且常又提高了一个档次。即他们常是经过了一定的慎重思考，并拥有一定的根据之后才表达反应。这阶段，他们的自我意识发展很快，迫切要求深入了解自己。诸如“我是个啥样人？”“我像不像个大人？”“别人怎么看我？”“我的能力如何？”“我长得俊不俊？”等等。他们对自己的评价能力也在逐渐提高，由原本重复别人对自己的评价，发展成为能独立自主地，整体性地“一分为二”地客观评价自己，从中也一并起到了自我教育的作用。总之，青少年对自己若一无所知，就无法主动调控自己的行为，犯下严重乃至无可挽回的失误。嗜酒与酗酒便是青少年心理发育尚不完全的状态下，所自我支配的危害健康的错误行为之一。其中，表现为不拘小节、外向及好交朋友的男孩更多些，因为饮酒而死于16岁生日宴上的这一男孩小贝，正是其中之一。
还必须承认，成人饮酒对孩子们有不良影响。青少年出于好奇心，出于交友的欲望，出于显示自己已经成人等目的，而予以模仿，一来二去，便逐步成瘾并形成恶习。青少年孩子们大量饮酒后，常表现兴奋、多语、躁动、定向障碍、爱寻衅闹事和破坏公物等，同时学习能力与记忆力减退，成绩大幅度下降。由于他们酒精承受域值低，因此常在并未饮很多酒时已然醉意蒙眬，有的便引发了车祸、溺水、触电、自杀或他杀等意外事故，或者如小贝一样，有的便直接醉死了过去。对于已有酗酒癖的孩子，可采用厌恶疗法，例如，在饮酒前先服用阿扑吗啡等催吐剂，使孩子从内心感到对饮酒深恶痛绝。也可用替代疗法，例如用极低度的啤酒或白酒代替高度烈性酒，从而免除或减少对身体健康的危害。
我国学校卫生教育的内容中也有规定：对青春期孩子的卫生教育中应包括青春期常见病教育、青春期性教育和青春期意外事故教育等。尤其应教育孩子们不可过高地估计自己，不可逞强、好胜或为了所谓的“义气”而忘乎所以，以免发生不测。教育孩子们，即或是已经升入了高中，也万不可学习吸烟与饮酒等不良嗜好，努力做个文明青年。对其心理教育方面，要引导他们的独立意向的正确发展，要让他们努力处理好与教师、同学、父母及与亲属之间的友好关系。也要引导其认识能力的发展，避免过分追求新奇与刺激，从而行为异常。引导其情感发展日趋稳定，避免过度欢呼跳跃，或过度悲观厌世等大起大落。换言之，青少年依然还是孩子，他们的心理尚未完全，从保护他们的健康与生命出发，对其行为要观察，要过问，要给予指导和关怀，绝不可听之任之或漠不关心。要认真负责地给予科学而严谨的监护，以避免孩子醉死于生日宴上等类似悲剧的再度发生。
正如联曰：“孩子行为要认真监护，嫩稚生命别莫不关心”。可否供家长们在养育子女中做以参考？