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解读文本时，许多语文教师都会努力地寻找两个“点”：一是语言文字的“训练点”，二是主题的“切入点”。所谓训练点，实际是语文听、说、读、写训练的知识点和能力点，它可以是一字、一词、一句，也可以是一段、一层，还可以是一篇文章、一个单元的训练重点。“训练点”关注的是“语文学科的工具性”。强调的是对学生进行听、说、读、写训练，提高学生的语文能力；而“切入点”的探究则侧重于“语文学科的人文性”，它往往是课文中蕴含着丰富情感和审美价值的一些重点词句，大多能体现文本的“主题”，是学生体验文本价值、把握文本精神内核的最佳“