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【摘 要】
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新课程改革指出：新课程改革建构的主导不是学科知识的给予，而是学生能力的发展。这就是说，要让学生主动参与教学活动活动，充分发挥他们的主体作用，才能引起学生对教学内容的高度关注，有兴趣去关心现实问题，主动探究问题，也才能真正提高思想品德课的教学效果。这就要求我们在进行教学设计时，必须能激起学生的兴趣，突出学生的主体地位，唤起学生主动参与教学的意识。 另外，我们还要明确教学设计和教案的区别。从目的上，
【出 处】
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教学理论
【发表日期】
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2012年4期
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“问题”是激发思维的火花，它促使人们积极探索解决问题的途径和方法。以“问题”的形式展现知识和能力的生物背景材料，并通过解决问题的思维过程加深学生对生物知识的理解、应用和综合，展现生物知识的发生过程，领悟科学观念，体现学科的价值观是问题解决模式的追求目标。 研究性生物教学目标与传统的生物教学不同，它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法，较好地体现了研究性生物教
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【摘要】教育是学校、社会、家庭的统一体，而学校教育起着举足轻重的作用，其中班主任又是关键。他作为一个班级的领导者，在很大程度上决定班级的精神面貌和发展趋势，影响着每一个学生的思想。因此，班主任工作是重重之重，可见班主任工作神圣而崇高。但是班主任工作复杂而又艰辛。面对性格迥异、爱好不同、习惯各异、成绩不等、身体差异、心里差别的一大帮孩子，要想成为一位合格的 班主任，他必须以身作则、率先垂范、关爱学生
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有人说，中学生有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。可见文言文的学习一直是一个难点。笔者认为整个高中阶段尤以高一文言文的教学最为关键，如果进行得好不仅可以增强学生学好文言文的信心，而且还能提高他们学习了解中国古典文化的兴趣。就高一文言文的教学笔者有一些浅见，今天说出来大家探讨探讨，以起到抛砖引玉的作用。 一、注意高初中知识的衔接 高一文言文教学过程中一定要注意复习初中所学的内容，做好知识
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【摘要】在教育教学中，由于学生的发展不同，学习程度不同，接受能力不同，出现了参差不齐的学生，有的思想品德差，有的学习差等。面对教学中这类学生，我们如何提高他们的学习成绩呢？ 【关键词】提高；后进生；学习成绩 在大面积提高教育教学质量的前提下，如何能改变小学后进生已成了长期困扰教育工作者的难点，也是广大教育工作者研究的热点，这是搞好素质教育的一大举措。因而对占有一定比例的后进生，我们更应变嫌弃为
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【摘要】学生在写作时，能否避免出错或少出错，关键在于教师。在于教师能否耐心地、认真细致地去研究学生的每个错误；在于教师能否掌握学生为什么常出这样或那样错误；在于教师能否对症下药，找出相应的有效改正方法。此外，我还领悟到这样一个微妙道理，即学生在写作中流露出来的错误，往往对教师的教学很重要，有时还很有价值。 【关键词】提高；英语；写作；能力 《英语课程标准》明确规定：语言技能是语言运用能力的重要
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目前，初中历史教学课时少，课堂教学任务大。因而，“如何在45分钟内使课堂教学达到新课改要求，并取得良好教学效果?”就成为历史教师所关注的一个重要问题。教育家第斯多惠曾说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣”。诺贝尔奖获得者杨振宁教授也曾说过一句话：“成功真正的秘诀是兴趣，兴趣是学习的先导，是人们探索知识的最好的老师，对学习有了浓厚兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克、百折不挠”。意思是说，
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