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“专本套读”人才培养的实施是逻辑性比较强的系统工程，可以按照事前的准备、事中的实施和事后的评价三个阶段来合理地设计实施方案。根据高职教育的特点，高职院校可以根据事前、事中和事后的逻辑顺序，设计符合“专本套读”要求可操作的工作内容，并切实运用在高职学生培养的全过程中，以实现人才培养模式效益的最大化。