【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
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青海卫生职业技术学院,青海,西宁,810000;
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
通过观察分析,我发现尘尘有一些自闭倾向。具体表现在:不爱参加集体活动,不遵守集体规则;很羞涩,交流时从不正视别人;固执且常常没理由地发脾气,缺乏与同伴交流的技巧;拒绝变化,特别不爱理头发。总之,他特别害羞,似乎时时刻刻、事事处处都在逃避,一直生活在自己的世界里。鼓励尘尘走出自我,融入集体,是我工作的重中之重。以下是我与尘尘交往过程中的一些做法和心得。 一、抱抱老师 在孩子们眼里,教师的
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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刚接手这个班,班上原来的老师就对我说:“你要当心庆庆,他特别调皮。”一些家长看见庆庆在这个班,也纷纷说:“怎么这么倒霉啊,庆庆又和我的孩子同班。”当时我就想,什么样的孩子竟让老师这样头疼,让家长如此排斥呢?为此,我对庆庆进行了观察,渐渐地感受到庆庆并不像大家所看到的那样调皮捣蛋,他行为的背后有其复杂的心理原因。教师只有靠近他、关心他,才能渐渐走入他的心灵深处,理解他的情感和行为。因此,看到庆庆那些
中国是一个有着悠久文化传统的文明古国,素有“礼仪之邦”的美称。文化需要传承,传统需要延续,在学前教育中,如何通过生活、游戏和教学活动来传承和延续我们的优秀文化呢? 去年11月,在参加国际幼儿教育研讨会的前后,我参观了日本东京的两所保育园。我在这两所保育园都看到了丰富的活动,其中的两个场景给我留下了深刻的印象。 第一个是幼儿吃点心前的情景(见图1)。我们看到,排队领完点心的幼儿没有一人擅自开吃,
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古今中外之大诗人所以能震古烁今、流传不朽,多因其伟大.陶公之流传不朽,不因其伟大,而因其平凡.他的生活就是诗,也许这就是他的伟大处.rn陶诗平凡而伟大,浅显而深刻.rn曹孟
一天,小班幼儿熊熊在离园时对妈妈说:“今天我想把幼儿园的玩具带回家。”熊熊妈妈摇头说:“幼儿园的玩具是不能带回家的,不然老师该批评你了。”熊熊争辩道:“那怎么小宇把玩具带回家,老师还表扬了他呢?”熊熊妈妈听了一惊,赶忙找教师问明缘由。原来,小宇把自己喜欢的玩具带回了家,在家玩的时候被他妈妈发现了。在妈妈的劝导下,小宇第二天把玩具还了回来,于是教师当着那么多孩子的面表扬了小宇,说:“小宇真乖,能主动