【摘 要】
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当前，儿童立场、生活教育、个性发展已成为人们的普遍共识。大家都在努力面向每个学生，创建适合每个学生的课程与教学，但是，没有学科课程建构的突破，恐怕无法真正深入落实到位。课
【机 构】
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溧阳市实验小学 江苏 溧阳 213300
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当前，儿童立场、生活教育、个性发展已成为人们的普遍共识。大家都在努力面向每个学生，创建适合每个学生的课程与教学，但是，没有学科课程建构的突破，恐怕无法真正深入落实到位。课堂的时空受制于课程，没有课程的改革，相对而言，课堂教学只是“小打小闹”，课堂的更大变革必须来自于课程的变革，来自教师的课程意识。无论是品牌教师，还是品牌学校，其标志自然应是品牌课程，构建面向每一位孩子发展的数学课程，应是当下小数学教育教学改革的实践诉求。于是，我们开展跨学科教研，积极开发多学科专题整合课程案例。
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