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写字对于刚入学的孩子来说，是一件乏味而有难度的事情，特别是要求儿童写一手好字更是难上加难，本人经过从事多年的低年级教学，总结出下面几点，望与同仁们共勉。
一、利用教材内容，教给孩子们正确的书写姿势
正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。刚好我教的《品德与生活》的《看我多精神》一课中，对孩子们的正确书写姿势提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图画，向他们讲述不正确姿势的危害，直观的图画让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后，再结合图画让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样坐姿势才正确后，我再反复地进行示范，孩子们的写字姿势逐渐正确了。
二、利用有效办法激发学生写字的积极性
对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？首先我将语言生动化。如范写完一个字后，我总会问：“老师写的这个字漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”第二、在范写字时，用彩色粉笔，尽量一个笔画用一种颜色，出现在黑板上的这个五颜六色的字特别吸引孩子们的眼球。第三、展示作业树榜样。每次写作业，我都将那些字写得漂亮的作业展示出来，看到那些作业时，孩子们总是由衷地发出赞叹声，受赞扬的学生获得成就感，写字的积极性越来越高。第四、多奖励。字写得好的同学可以当老师，到黑板上带着大家写字；最漂亮的作业可以得两朵红花，较漂亮的可以得一朵红花。当老师、得红花都是孩子们急切盼望的，所以，他们都想把字写得工整、漂亮。第五、用电教手段具体、形象地展示中国汉字的美。中国汉字文化是深厚的，中国的汉字是美的，我运用现有的条件，从不同的侧面展现汉字的美，让孩子们爱汉字，爱写汉字。
三、抓基本技能的训练
初学写字的孩子们写字时，不求快、不求多，但特别注重基本技能的训练。1、基本笔画的训练。注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后我再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。2 、独体字的训练。这学期，所写的字都是独体字，我告诉他们，写好这类字关键是要找准关键笔画，定准主笔，这个主笔多是压线笔，找准主笔后，再让他们仔细观察其他笔画的占格占位，我边讲解边示范后，再让他们先描后临，其间我不停地巡视，发现问题及时指导。
四、根据儿童心理逐步培养写字兴趣
汉字是四方体，从结构上讲它分为独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包围、品字形几大类。如左右结构类又分左窄右宽、左宽右窄、左右相等几小类。上下结构和半包围结构也有好几种类型。因此，要写好汉字需进行长期的严格训练才能达到一定的水平。而写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易事。要教学生写好字，就必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。
五、根据儿童特点，加以正确的引导
一年级小学生上课一是缺乏耐心，二是喜欢表扬，三是好奇，有尝试精神。我针对以上情况采取相应的教学方法：
1、精讲少写。一年级的课文短，生字少，笔画简单。我采用图片、卡片相结合，形象教学汉字图，帮助学生识字，卡片帮助学生认清字形，然后，让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写四到五个，并且要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写到位。写字时老师先讲解写字时的运笔技巧。如：横平竖直，点要斜；写“撇”时落笔重，收笔轻，起顿一下再轻抬笔；写“捺”时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖。在我的写字教学中，经过不到二十次的练习以后，本班的写字能力，提高了许多。
2、搞临摹。我把生字书写在纸上，每天让学生按照生字表上的字体临摹50个字。经过一段时间的练习，全班学生书写体大致相同，这个时候，学生就可离开字帖，独立书写。
3、选优表扬。通过天天练习书写，一年级小学生也能写出较好的字。这时候，我就开评比活动，每周一小评，一月一大评，每次评出上中下三等，好的表扬，进步的加以鼓励，差的进行个别指导。有时让其他老师帮助选出好的贴在班报上，发给一朵小红花表示鼓励，连续三次者发给奖品，激发学生的写字积极性。
通过采取多种方法，全班学生对写字都产生了浓厚兴趣。有的学生家长为孩子买了《庞中华字帖》，家长支持，学生写字劲头就更足了，有的学生每天早晨练字50个，晚上练字50个。全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平提高很快。学校举行写字比赛，我班学生在同年级中取得了第一名的好成绩。
（作者单位：557500贵州省丹寨县教育局教研室）
一、利用教材内容，教给孩子们正确的书写姿势
正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。刚好我教的《品德与生活》的《看我多精神》一课中，对孩子们的正确书写姿势提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图画，向他们讲述不正确姿势的危害，直观的图画让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后，再结合图画让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样坐姿势才正确后，我再反复地进行示范，孩子们的写字姿势逐渐正确了。
二、利用有效办法激发学生写字的积极性
对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？首先我将语言生动化。如范写完一个字后，我总会问：“老师写的这个字漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”第二、在范写字时，用彩色粉笔，尽量一个笔画用一种颜色，出现在黑板上的这个五颜六色的字特别吸引孩子们的眼球。第三、展示作业树榜样。每次写作业，我都将那些字写得漂亮的作业展示出来，看到那些作业时，孩子们总是由衷地发出赞叹声，受赞扬的学生获得成就感，写字的积极性越来越高。第四、多奖励。字写得好的同学可以当老师，到黑板上带着大家写字；最漂亮的作业可以得两朵红花，较漂亮的可以得一朵红花。当老师、得红花都是孩子们急切盼望的，所以，他们都想把字写得工整、漂亮。第五、用电教手段具体、形象地展示中国汉字的美。中国汉字文化是深厚的，中国的汉字是美的，我运用现有的条件，从不同的侧面展现汉字的美，让孩子们爱汉字，爱写汉字。
三、抓基本技能的训练
初学写字的孩子们写字时，不求快、不求多，但特别注重基本技能的训练。1、基本笔画的训练。注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后我再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。2 、独体字的训练。这学期，所写的字都是独体字，我告诉他们，写好这类字关键是要找准关键笔画，定准主笔，这个主笔多是压线笔，找准主笔后，再让他们仔细观察其他笔画的占格占位，我边讲解边示范后，再让他们先描后临，其间我不停地巡视，发现问题及时指导。
四、根据儿童心理逐步培养写字兴趣
汉字是四方体，从结构上讲它分为独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包围、品字形几大类。如左右结构类又分左窄右宽、左宽右窄、左右相等几小类。上下结构和半包围结构也有好几种类型。因此，要写好汉字需进行长期的严格训练才能达到一定的水平。而写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易事。要教学生写好字，就必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。
五、根据儿童特点，加以正确的引导
一年级小学生上课一是缺乏耐心，二是喜欢表扬，三是好奇，有尝试精神。我针对以上情况采取相应的教学方法：
1、精讲少写。一年级的课文短，生字少，笔画简单。我采用图片、卡片相结合，形象教学汉字图，帮助学生识字，卡片帮助学生认清字形，然后，让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写四到五个，并且要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写到位。写字时老师先讲解写字时的运笔技巧。如：横平竖直，点要斜；写“撇”时落笔重，收笔轻，起顿一下再轻抬笔；写“捺”时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖。在我的写字教学中，经过不到二十次的练习以后，本班的写字能力，提高了许多。
2、搞临摹。我把生字书写在纸上，每天让学生按照生字表上的字体临摹50个字。经过一段时间的练习，全班学生书写体大致相同，这个时候，学生就可离开字帖，独立书写。
3、选优表扬。通过天天练习书写，一年级小学生也能写出较好的字。这时候，我就开评比活动，每周一小评，一月一大评，每次评出上中下三等，好的表扬，进步的加以鼓励，差的进行个别指导。有时让其他老师帮助选出好的贴在班报上，发给一朵小红花表示鼓励，连续三次者发给奖品，激发学生的写字积极性。
通过采取多种方法，全班学生对写字都产生了浓厚兴趣。有的学生家长为孩子买了《庞中华字帖》，家长支持，学生写字劲头就更足了，有的学生每天早晨练字50个，晚上练字50个。全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平提高很快。学校举行写字比赛，我班学生在同年级中取得了第一名的好成绩。
（作者单位：557500贵州省丹寨县教育局教研室）