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摘 要： 新课程改革给教育带来了无限的生机与活力。探索激发学生的学习兴趣，培养其思维能力，是当前教学改革的重要任务，是学生走向成功的第一步。本文认为，在思想品德课教学中，可通过趣味导入、比赛评奖、多媒体教学、讲故事、活动教学、音乐教学，以及学科整合等方式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，使教学收到意想不到的效果。
关键词： 新课标 思想品德课 兴趣
新课程改革给教育带来了无限的生机与活力。根据新课程标准的要求，探索激发学生的学习兴趣，培养其思维能力，成为当前教学改革的重要任务。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对思想品德课有浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能以饱满的热情投入到学习之中，才能更好地完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，是学生走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？下面结合教学实践，谈谈我的
一点体会。
一、趣味导入，激发兴趣
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。一堂成功的思想品德课与恰当的导入是分不开的，导入得当，便会“牵一发而动全身”，收到事半功倍的效果。因此，在教学中，特别要注重导入的方式，如“视频短播”、“歌曲欣赏”、“情景表演”、“讲故事”等往往会先声夺人，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。如我在讲九年级“关注经济发展”内容时，首先播放了视频《我赚钱了》，学生听后哈哈大笑，然后我再提出问题。这样的课堂导入，让学生感受到学习氛围的轻松，为这节课起了很好的烘托作用，使新课在较好的氛围中进行。
二、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高兴趣
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。要真正实现学生学习方式的转变，需要教师学会经营课堂，建构师生、生生互助的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是使学生在快乐中发展。
1.比赛评奖，提高兴趣。
新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以九年级《灿烂的文明之花》的教学为例，教师可创设这样一个能调动广大学生积极参与的教学情景：教师先组织学生表演“绍兴的志愿者在行动”，然后组织学生展示新时期我国在精神文明建设上取得的巨大成就。课前，将全班分为4组，课上，每组可向对方提出三个问题，并且可指定某个同学回答，答对的同学可在黑板上画一个五角星。最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”的称号。这样整堂课就在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是学生们在“快乐”中学到许多知识，也明白了许多道理，这比教师一个人力竭声嘶的说教式的教学效果要好得多。
2.多媒体教学，提高兴趣。
多媒体教学为我们增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。如我在上九年级“保护环境的基本国策”这节课时，播放实况录像“石门寨的环境污染”，让学生直观地感受到我们面临的严峻的环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施保护环境的基本国策。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，学生们还沉浸其中，依依不舍。
3.讲个故事，提高兴趣。
课堂上结合教学内容选择恰当的故事，许多故事情节生动、直观、典型，特别容易吸引学生，启发思考。学生兴致勃勃，变被动为主动，便能引起学习的兴趣。如在讲九年级《中华民族的传统美德》时，我先给学生讲了苏武牧羊的故事，学生听后啧啧称赞，更加激发了爱国情感，提高了学习兴趣。
4.活动教学，提高兴趣。
初中思想品德活动课教学，应以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，紧贴学生生活和社会热点，可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。活动课，不仅能训练学生的动手能力，还能考察学生的睿智，更重要的是训练学生动脑、动心、动手地真正做好一件事，而教师也可以通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。如我在讲八年级《受教育的权利》一课时，课前布置预习本课内容，引导学生自主学习本课知识，在自学的基础上分成四组（受教育水平调查、为什么、是什么、怎么办），请各小组选出代表在课堂上进行成果展示；并通过表演小品、搜集并精选相关时事材料等思考相关现实问题，为激发学生课堂思维及进行课堂讨论创造有利条件。
5.结合音乐，提高兴趣。
音乐给人以美的享受。课中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既能使学生放松心情，又容易吸引学生的注意力，使学生快乐地学习，达到了教育目的，提高了教学效果。如我在教学九年级《对外开放的基本国策》时，配上音乐进行诗朗诵，并用多媒体显示歌曲《走进新时代》，结尾播放《歌唱祖国》。这样，学生在轻松愉悦的氛围中，认识了30多年来我国改革开放所取得的巨大成就，进而坚定了社会主义信念，更好地完成了学习任务。
6.学科整合，提高兴趣。
新课标确立了“以学生发展为本”的理念，非常注重学科间的整合。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。如：我在教学八年级“消费者的权益”时，先播放了一段有关消费者的权益受侵害的视频，激发学生的学习兴趣；然后通过建立主题网站，请同学们按导航浏览网站内容，选择自己感兴趣的一个或几个问题进行研究。同时，学生可以上网查阅资料，搜集信息，在论坛中发表自己的见解，进行交流；也可以在论坛中发表自己喜欢的问题帖子，请求师生回答，等等。这样便提高了学生的学习兴趣，培养了学生的综合能力。
参考文献：
［1］范树成，周淑萍主编.思想政治课教学论.新华出版社.
［2］钟启泉主编.新课程师资培训纲要.北京大学出版社.
［3］林崇德著.教育的智慧.
关键词： 新课标 思想品德课 兴趣
新课程改革给教育带来了无限的生机与活力。根据新课程标准的要求，探索激发学生的学习兴趣，培养其思维能力，成为当前教学改革的重要任务。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对思想品德课有浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能以饱满的热情投入到学习之中，才能更好地完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，是学生走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？下面结合教学实践，谈谈我的
一点体会。
一、趣味导入，激发兴趣
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。一堂成功的思想品德课与恰当的导入是分不开的，导入得当，便会“牵一发而动全身”，收到事半功倍的效果。因此，在教学中，特别要注重导入的方式，如“视频短播”、“歌曲欣赏”、“情景表演”、“讲故事”等往往会先声夺人，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。如我在讲九年级“关注经济发展”内容时，首先播放了视频《我赚钱了》，学生听后哈哈大笑，然后我再提出问题。这样的课堂导入，让学生感受到学习氛围的轻松，为这节课起了很好的烘托作用，使新课在较好的氛围中进行。
二、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高兴趣
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。要真正实现学生学习方式的转变，需要教师学会经营课堂，建构师生、生生互助的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是使学生在快乐中发展。
1.比赛评奖，提高兴趣。
新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以九年级《灿烂的文明之花》的教学为例，教师可创设这样一个能调动广大学生积极参与的教学情景：教师先组织学生表演“绍兴的志愿者在行动”，然后组织学生展示新时期我国在精神文明建设上取得的巨大成就。课前，将全班分为4组，课上，每组可向对方提出三个问题，并且可指定某个同学回答，答对的同学可在黑板上画一个五角星。最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”的称号。这样整堂课就在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是学生们在“快乐”中学到许多知识，也明白了许多道理，这比教师一个人力竭声嘶的说教式的教学效果要好得多。
2.多媒体教学，提高兴趣。
多媒体教学为我们增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。如我在上九年级“保护环境的基本国策”这节课时，播放实况录像“石门寨的环境污染”，让学生直观地感受到我们面临的严峻的环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施保护环境的基本国策。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，学生们还沉浸其中，依依不舍。
3.讲个故事，提高兴趣。
课堂上结合教学内容选择恰当的故事，许多故事情节生动、直观、典型，特别容易吸引学生，启发思考。学生兴致勃勃，变被动为主动，便能引起学习的兴趣。如在讲九年级《中华民族的传统美德》时，我先给学生讲了苏武牧羊的故事，学生听后啧啧称赞，更加激发了爱国情感，提高了学习兴趣。
4.活动教学，提高兴趣。
初中思想品德活动课教学，应以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，紧贴学生生活和社会热点，可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。活动课，不仅能训练学生的动手能力，还能考察学生的睿智，更重要的是训练学生动脑、动心、动手地真正做好一件事，而教师也可以通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。如我在讲八年级《受教育的权利》一课时，课前布置预习本课内容，引导学生自主学习本课知识，在自学的基础上分成四组（受教育水平调查、为什么、是什么、怎么办），请各小组选出代表在课堂上进行成果展示；并通过表演小品、搜集并精选相关时事材料等思考相关现实问题，为激发学生课堂思维及进行课堂讨论创造有利条件。
5.结合音乐，提高兴趣。
音乐给人以美的享受。课中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既能使学生放松心情，又容易吸引学生的注意力，使学生快乐地学习，达到了教育目的，提高了教学效果。如我在教学九年级《对外开放的基本国策》时，配上音乐进行诗朗诵，并用多媒体显示歌曲《走进新时代》，结尾播放《歌唱祖国》。这样，学生在轻松愉悦的氛围中，认识了30多年来我国改革开放所取得的巨大成就，进而坚定了社会主义信念，更好地完成了学习任务。
6.学科整合，提高兴趣。
新课标确立了“以学生发展为本”的理念，非常注重学科间的整合。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。如：我在教学八年级“消费者的权益”时，先播放了一段有关消费者的权益受侵害的视频，激发学生的学习兴趣；然后通过建立主题网站，请同学们按导航浏览网站内容，选择自己感兴趣的一个或几个问题进行研究。同时，学生可以上网查阅资料，搜集信息，在论坛中发表自己的见解，进行交流；也可以在论坛中发表自己喜欢的问题帖子，请求师生回答，等等。这样便提高了学生的学习兴趣，培养了学生的综合能力。
参考文献：
［1］范树成，周淑萍主编.思想政治课教学论.新华出版社.
［2］钟启泉主编.新课程师资培训纲要.北京大学出版社.
［3］林崇德著.教育的智慧.