【摘 要】
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合作学习是我国目前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。本文从高中物理课堂教学的实际出发,以合作学习的教育理论为基础,结合高中物理课堂的实际情况,提出合作学习的
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合作学习是我国目前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。本文从高中物理课堂教学的实际出发,以合作学习的教育理论为基础,结合高中物理课堂的实际情况,提出合作学习的课堂教学策略,力图体现合作学习在物理教学中的可操作性。
Cooperative learning is one of the new ways of learning advocated by the current basic education curriculum reform in our country. Based on the theory of Cooperative Learning and the actual situation of high school physics classroom, this paper puts forward the classroom teaching strategy of cooperative learning in order to reflect the maneuverability of cooperative learning in physics teaching.
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阐述影响脑梗死患者跌倒恐惧的因素,包括人口学因素、跌倒史、平衡功能、功能锻炼及焦虑、抑郁情绪等.提出医护人员可通过评估工具对患者跌倒恐惧情况进行测量,根据患者个体
探讨和分析持续护理质量改进在医院感染控制中的应用价值.方法在近期内,在我院开展护理质量持续改进工作.选取质量改进前后住院患者300例,对医院感染发生率进行比较分析.结果
Ghrelin,一种胃内产生的多肽,包含28个氨基酸,在中枢、外周均有表达。因其具有促进消化、促进生长激素释放、调节代谢和能量平衡等多种生物活性而逐渐引起了国内外学者的关注。近年来,我们在中枢内ghrelin神经通路及其对胃肠运动功能的调控方面做了大量工作,但ghrelin与胃肠功能紊乱的关系,研究较少。因此,本课题建立顺铂致大鼠呕吐模型,探讨极后区(area postrema,AP)微量注射gh
目的:(1)建立中国成人万古霉素群体药物动力学(PopulationPharmacokinetics,PPK)模型和不同肾功能水平下为达到血药谷浓度10～15mg/L及15～20mg/L的初始给药方案;(2)PPK模型的临床应用分析及探讨应用血清胱抑素C作为肾功能指标预测万古霉素血药谷浓度的临床效用;(3)对中国成人万古霉素的肾毒性发生情况进行分析。方法:(1)收集广西医科大学第一附属医院经万古霉
高效液相色谱法(High performance liquid chromatography, HPLC)在医药领域有着极其广泛的应用,其定性定量的准确性,对于药物研发、质量控制、指纹图谱等方面的工作有着极其重要的意义。然而,HPLC分析中的金属螯合效应可造成峰形严重拖尾,甚至形成新的杂峰,改变色谱峰形、积分面积,干扰其重现性,进而降低图谱的定性定量的准确度和可信度。已有报道从概念和基本现象上阐述
摘 要： 随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的课程环境得到极大改善。新课程目标向教师提出基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。在这样的背景下，政治教师应及时更新教育理念，重新审视自身角色，以达到新课程目标的要求。 关键词： 新课程 高效课堂教学 政治教学 政治课是学校德育的主渠道和基本环节，其德育功能直接关系到这门学科的存在价值和发展空间。新课程强调以学生为中心，以发展
摘 要： 作者结合教学经验，主要探讨了设置问题应难易适中、挖掘问题应注重隐性知识、探究问题应突出教学重难点、解决问题应鼓励自主探究等内容，以期对提高高中历史问题教学质量有所帮助。 关键词： 高中历史 问题教学 学习能力 疑问是人类思维发展的源泉，同时是学习的重要动力。在新课程改革的背景下，问题教学以其高效性备受教育教学工作者的重视。高中历史学科借助问题教学手段，可以改变以往学生单靠死记硬背方式
摘 要： 问题教学法是历史教学中最常用的方法之一，历史课堂需要问题教学法，必须提高问题教学的有效性。在教学教研过程中，作者发现，在教学过程中如果能紧扣有效问题，则课堂教学效率高，学生能力得到提高。反之，如果问题设置不好，对话就变成“假对话”或“无效对话”，课堂教学效率就低下。作者结合自身教学实践及平时的课堂体验，对如何提高历史教学有效性进行了思考。 关键词： 问题教学法 历史教学 有效性 问题
摘 要： 随着新课标的实施和深化，现代的教学模式随之发生改变。班级授课一直以来都是高中历史的教学模式，在扩大教育规模和普及普通教育方面起着重要作用。但是，在现代人类的发展和进步中，学生在知识学习、兴趣、爱好、思维及能力方面都存在很大差异，而班级授课的特征是整齐划一，忽略了学生的个性差异。为适应现代社会的发展，使每个学生都得到很好的发展，教师应该了解每位学生，针对学生之间存在的差异制定适合每位学生的
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