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摘 要： 随着新课改的深入，多媒体在中学思想政治课教学中的使用率稳步上升。在运用多媒体如何优化中学政治课堂教学过程及教学手段，增强课堂教学实效，是目前任课教师密切关注的问题。作者结合自己的政治教学实践谈谈自己的几点看法。
关键词： 多媒体 政治教学 重要性
多媒体的运用为中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化课堂教学结构等方面发挥了积极的作用，总结出许多好的经验。弥补了传统教育教学目标不全，重知识传授、轻能力培养与学法指导等不足。那么，如何运用多媒体优化政治课堂教学呢？我谈谈几点自己的看法。
一、巧妙运用多媒体手段，激发学生的情感
在每一节课的教学中，教师要巧妙创设情境，引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情境会使学生产生相应的情感，所以教师在教学时要恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。
例如：在教学七年级思想品德中“做自尊自信的中国人”这一内容时，我通过多媒体展示有关“童第周”的事例，并播放中华人民共和国国歌。让学生一边听歌，一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感，同时也理解了这样一个问题：“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严，绝不做有损国格人格的事。”把多媒体手段引入政治课教学中，寓情于理，情理交融，产生了强烈的情感，从而使学生的情感深化。
二、巧妙运用多媒体手段，晓之以理
思想政治课教学的主要特点是明理。因此，教师要根据学生的认知特点及思想政治教材的特色，巧用多媒体手段创设情境，把教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教材的具体事情、具体情境得到教育启发，引起学生思想上的共鸣，从而明白事理，提高道德认识。
例如：在教学七年级思想品德中“人生需自立”这一内容时，我播放了两组幻灯片：第一组幻灯片内容为父母外出，14岁的玲玲自己在家得感冒；第二组幻灯片内容为有关的名言。通过播放这些内容，以及对这两组幻灯片的分析，使学生不仅懂得了依赖的危害性，而且认识到了自立的重要性和必要性。这样的教学，既使学生入情入境，又突破重、难点，为激发学生的情感，晓之以理打下坚实的基础。
三、巧妙运用多媒体手段，引导学生的行为
学生的道德行为是学生道德认识和道德情感的外在具体表现。而导行就是对学生的道德行为进行指导，使其知道应该怎样做。由于中学生缺乏实践经验，喜欢模仿，自我控制能力较差，其道德认识、情感与行为之间经常出现不一致的情况。因此，教师在引导其行为时，要从学生初步的道德认识出发，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习兴趣，而且对道德行为和形成有促进作用。
例如：在教学七年级思想品德中“寻找应对挫折的有效方法”这一内容时，教师可以运用多媒体展示以下内容：
（1）我国植物病毒学家彭加木立志为祖国的科学事业作贡献，与病魔苦斗20年，为实现他的人生目标，他多次带病去新疆从事植物病毒方面的科学研究，最后在大戈壁以身殉职。
（2）初一（1）班的小明同学在期中考试中，本属自己强项的数学考砸了，试卷发下后，虽然他很难过，但是他认真分析了其中的原因，以便在今后的学习过程中进一步调整学习方法，最后他终于在期末考试中取得了优异的成绩。
通过对以上几则事例的讨论与分析，学生懂得了要战胜挫折，就要树立正确的人生目标；在遭遇挫折时，首先要冷静地分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法；还可以向小蓝学习学会自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。这样根据学生心理特点，学生的学习有标准，从而避免盲目地导行，其效果是不言而喻的。
四、巧妙运用多媒体手段，培养自主学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在政治教学中，提高学生学习兴趣，是值得政治教师共同探讨的一个问题，因为有了兴趣，才能激发学生学习的热情，如果失去兴趣，无论你的教学水平有多高，没有学生的配合，也无法体现出你的教学实力。在教学过程中，教学方法成为提高教学质量的关键因素，因此，要想使教学获得理想的效果，就一定要改革教学方法，研究教学艺术，尽可能采用最优化的教学方法进行教学。据调查，有99%的学生喜欢使用多媒体教学，这说明运用多媒体教学更能调动学生学习的参与能力和学习积极性。多媒体教学软件可将文字、声音、图像、动画等有机地集成，图文并茂、动静成趣，能调节课堂气氛，创设学习情境，从而激发学习兴趣，使学生在浓厚兴趣的引导下体会、理解知识。
例如，在上九年级“关爱自然，关爱人类”的内容时，我采用了图片展示的形式，使学生对我国人口、资源和环境的现状有更深的了解，在事实面前，更能促使学生树立正确的资源和环境意识，树立保护环境，人人有责意识，要从我做起，从身边的小事做起，守护好我们共同的家园。更重要的是，学生们能像看电影一样欣赏风景，趣味无穷呀。如果我采取平时讲授的教学方法，肯定显得平淡无味，不能调动学生的学习兴趣，而本节通过图片展示的形式，给学生一次以观为主的机会，使其又对课本内容有了更深的理解。这种教学方法达到了老师寓教于乐，学生在活动中轻松愉快地学习的目的。这样既增强了教学效果，又激发了学生的学习兴趣，真切感受到思想政治的真实、实用。
实践证明，现代多媒体融入政治课堂，以其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点优化了教学课堂，更利于激发学生学习的兴趣和探究的欲望，为学生学习新知识搭桥铺路，开阔视野，并能更好地培养学生的发散性思维和自主创新的能力。因此，每一位政治老师都要积极运用现代教育媒体，发挥其得天独厚的优势，使中学政治课堂教学最优化。
关键词： 多媒体 政治教学 重要性
多媒体的运用为中学思想政治教育在深化课堂教学改革、优化课堂教学结构等方面发挥了积极的作用，总结出许多好的经验。弥补了传统教育教学目标不全，重知识传授、轻能力培养与学法指导等不足。那么，如何运用多媒体优化政治课堂教学呢？我谈谈几点自己的看法。
一、巧妙运用多媒体手段，激发学生的情感
在每一节课的教学中，教师要巧妙创设情境，引导学生触景生情。因为鲜明、形象、生动的情境会使学生产生相应的情感，所以教师在教学时要恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。
例如：在教学七年级思想品德中“做自尊自信的中国人”这一内容时，我通过多媒体展示有关“童第周”的事例，并播放中华人民共和国国歌。让学生一边听歌，一边从内心油然而生一种强烈的爱国情感，同时也理解了这样一个问题：“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严，绝不做有损国格人格的事。”把多媒体手段引入政治课教学中，寓情于理，情理交融，产生了强烈的情感，从而使学生的情感深化。
二、巧妙运用多媒体手段，晓之以理
思想政治课教学的主要特点是明理。因此，教师要根据学生的认知特点及思想政治教材的特色，巧用多媒体手段创设情境，把教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教材的具体事情、具体情境得到教育启发，引起学生思想上的共鸣，从而明白事理，提高道德认识。
例如：在教学七年级思想品德中“人生需自立”这一内容时，我播放了两组幻灯片：第一组幻灯片内容为父母外出，14岁的玲玲自己在家得感冒；第二组幻灯片内容为有关的名言。通过播放这些内容，以及对这两组幻灯片的分析，使学生不仅懂得了依赖的危害性，而且认识到了自立的重要性和必要性。这样的教学，既使学生入情入境，又突破重、难点，为激发学生的情感，晓之以理打下坚实的基础。
三、巧妙运用多媒体手段，引导学生的行为
学生的道德行为是学生道德认识和道德情感的外在具体表现。而导行就是对学生的道德行为进行指导，使其知道应该怎样做。由于中学生缺乏实践经验，喜欢模仿，自我控制能力较差，其道德认识、情感与行为之间经常出现不一致的情况。因此，教师在引导其行为时，要从学生初步的道德认识出发，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习兴趣，而且对道德行为和形成有促进作用。
例如：在教学七年级思想品德中“寻找应对挫折的有效方法”这一内容时，教师可以运用多媒体展示以下内容：
（1）我国植物病毒学家彭加木立志为祖国的科学事业作贡献，与病魔苦斗20年，为实现他的人生目标，他多次带病去新疆从事植物病毒方面的科学研究，最后在大戈壁以身殉职。
（2）初一（1）班的小明同学在期中考试中，本属自己强项的数学考砸了，试卷发下后，虽然他很难过，但是他认真分析了其中的原因，以便在今后的学习过程中进一步调整学习方法，最后他终于在期末考试中取得了优异的成绩。
通过对以上几则事例的讨论与分析，学生懂得了要战胜挫折，就要树立正确的人生目标；在遭遇挫折时，首先要冷静地分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效方法；还可以向小蓝学习学会自我疏导，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。这样根据学生心理特点，学生的学习有标准，从而避免盲目地导行，其效果是不言而喻的。
四、巧妙运用多媒体手段，培养自主学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在政治教学中，提高学生学习兴趣，是值得政治教师共同探讨的一个问题，因为有了兴趣，才能激发学生学习的热情，如果失去兴趣，无论你的教学水平有多高，没有学生的配合，也无法体现出你的教学实力。在教学过程中，教学方法成为提高教学质量的关键因素，因此，要想使教学获得理想的效果，就一定要改革教学方法，研究教学艺术，尽可能采用最优化的教学方法进行教学。据调查，有99%的学生喜欢使用多媒体教学，这说明运用多媒体教学更能调动学生学习的参与能力和学习积极性。多媒体教学软件可将文字、声音、图像、动画等有机地集成，图文并茂、动静成趣，能调节课堂气氛，创设学习情境，从而激发学习兴趣，使学生在浓厚兴趣的引导下体会、理解知识。
例如，在上九年级“关爱自然，关爱人类”的内容时，我采用了图片展示的形式，使学生对我国人口、资源和环境的现状有更深的了解，在事实面前，更能促使学生树立正确的资源和环境意识，树立保护环境，人人有责意识，要从我做起，从身边的小事做起，守护好我们共同的家园。更重要的是，学生们能像看电影一样欣赏风景，趣味无穷呀。如果我采取平时讲授的教学方法，肯定显得平淡无味，不能调动学生的学习兴趣，而本节通过图片展示的形式，给学生一次以观为主的机会，使其又对课本内容有了更深的理解。这种教学方法达到了老师寓教于乐，学生在活动中轻松愉快地学习的目的。这样既增强了教学效果，又激发了学生的学习兴趣，真切感受到思想政治的真实、实用。
实践证明，现代多媒体融入政治课堂，以其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点优化了教学课堂，更利于激发学生学习的兴趣和探究的欲望，为学生学习新知识搭桥铺路，开阔视野，并能更好地培养学生的发散性思维和自主创新的能力。因此，每一位政治老师都要积极运用现代教育媒体，发挥其得天独厚的优势，使中学政治课堂教学最优化。