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摘要：作业是巩固学生知识、提高学生解决问题能力的重要手段，合理的作业设计能够激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。本文探索了初中语文作业设计应坚持的原则，和布置作业的一些要点。
关键词：初中语文；作业布置；原则
初中语文教学过程中，作业设置是最重要的一个环节，设置得当的语文作业不仅有利于学生将课堂上学到的知识灵活地运用到实际当中去，增强学生对课堂知识的理解力和记忆力，而且通过对学生课后作业的检查，教师可以清楚地看到学生对课堂知识的了解程度和对知识的具体掌握情况，可以及时调整和改进自己的教学方案。所以在初中语文教学过程中，教师应提高对作业设计的重视度，优化作业设计，提高语文教学有效性。
一、作业设计要与生活相关联
人们的生活联系中处处有语文，语文与学生的生活也是息息相关的。在进行初中语文作业设计时，教师要注重语文知识与生活的关联，尽量多给学生进行课外扩展，增长学生的见识，提高学生综合运用语文知识解决生活问题的能力。作业设计要多结合学生的生活实际，调动学生运用已有的生活经验，探索语文知识与生活相同的经验。教师要引导学生多关注生活中的各种广告、电视电影台词、各种语言节目播报等，还要加强学生与他人的人际交流，提高学生的语言表达能力和交际能力，从而促进学生在各方面能力的均衡发展。例如，教师可以在课堂教学中举行一些语言类的活动，让学生轮流担任主持人。在活动开始之前，让学生先在家里观看董卿、何炅、汪涵等著名主持人支持的节目，学习他们的主持风格和技巧，模仿他们的开场白，然后让学生结合自己的习惯进行主持，这样的作业既新颖独特，又能够激发学生的积极性，还能增强学生的語言能力，让学生体会到学习语文是一件快乐的事情。
二、作业设计要具有实用性
部分教师在设计作业的时候，只顾依照课本的教学要求设计作业，这种设计仅仅停留在理论上，学生感觉不到语文知识的实用价值，不能理解语文知识究竟能用来干什么。初中语文教师在设计作业时，要考虑语文知识的应用性，使学生在做作业时能感受到学习语文的重要性。
比如一名语文教师在引导学生学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》一课时，要求学生总结这篇文章的修辞手法，很多学生就产生了错误的认知，认为就算知道了这篇课文的修辞手法也没什么用。其实，教师可以给学生布置这样的作业：《“神舟”五号飞船航天员出征记》属于新闻报道的体裁，请结合这种体裁的特点写一篇最新报道。新闻报道是学生能经常看到的，他们了解这种体裁的重要性，就会愿意从学习写新闻报道的角度入手学习课文中的知识。一名学生提炼出新闻报道体裁的特点，写出一篇新闻――《56万的速腾车，3·15的新焦点》。这名学生写道：“每年的3月15日，众人总是会找出一个新的焦点让有关部门关注。我们平时不注意的假冒伪劣产品都会在这一天曝光。今年又有新的主角登场――56万的速腾车……”
初中语文教师在给学生布置作业时，应结合语文的应用性，使学生在做语文作业的同时掌握语文知识的应用技巧，比如语文教师可引导学生写书信、研究报告、新闻报道、诗词歌赋等。当学生感受到语文知识的实用性时，他们就会愿意积极主动地做作业。
三、布置作业需要注意的方面
（1）布置作业要学生学习遵循规律，循序渐进。学习应当遵循规律性，不能犯急躁情绪，学生处于什么样的能力水平，教师应当心中有数。在作业设计上要紧贴学生学习状况，不能人为拔高，以过难的作业挫伤学生的学习积极性，一定要循序渐进，不能拔苗助长。有些教师为了体现教学效率之高，经常会布置一些难度较大的作业，似乎学生完成了这样的作业就提高了学习成效一样。结果学生普遍感觉到难度较大，不容易完成，不可避免地出现抄袭等现象，教师从作业反馈的信息中无法真实地了解学生的实际状况。因此作业的设计一定要遵循学生学习的实际状况，不能人为拔苗助长。
（2）布置作业要精选适量。时间战、题海战已经成为了过去，初中语文作业设计量并不一定要多，而在于恰当、适中，要保证作业的质量。每一道题的选择都是经过精挑细选、反复斟酌比对后确定的，每一次的作业、每一题的内容都要针对学生能力培养和知识点把握，都要能够有明确的指向性，和教学目标任务相吻合。语文作业设计提倡集体研究，以备课组的形式进行，可以是大家坐下来一起研究如何提高作业设计的质量，集思广益进行探讨，也可以个人单独设计之后汇总起来进行分析筛选，确定最为优质的内容作为年级统一的作业，这样的设计方式可以聚集大家的智慧，提高语文作业设计的科学性。
（3）布置作业形式要多样。初中语文作业布置应当体现书面作业和口头作业、能力操作作业等不同类型，让学生能够实现知识、能力、情感等方面的全面提升，以形式多样的作业来保障教学目标任务全面达成。教师在语文教学中一定要重视对作业设置形式的研究，以书面作业为主的同时，也要兼顾到语文口头作业以及实践作业的任务，体现出对学生语文学习的全方位要求，达到知识能力的一体化发展效果。
（4）建立完善的作业检查机制。作业设计与布置必须要以检查督促为抓手，对每一次的作业都要有明确的检查方式，以保证每一位学生都能够按时保证完成语文作业，保障教学目标任务全面达成。教师应当重视对学生作业的检查工作，高中生虽然具有较好的学习自觉性，但是学生之间的差异性还是有的，教师应当建立完善的检查督促机制，保证学生能够自觉上进，高质量完成语文作业。
综上所述，初中语文教师要掌握好布置语文作业的几点技巧，并且合理、有针对性地布置学生的语文作业，不仅能够提高教师的教学效率，还可以激发出学生学习语文的热情。
参考文献
[1]赵典毅.初中语文个性化作业设计刍议[J].语文教学与研究（综合天地），2017（10）.
[2]王友斌.浅谈新课程背景下初中语文作业的个性化设计[J].成功，2017（18）.
关键词：初中语文；作业布置；原则
初中语文教学过程中，作业设置是最重要的一个环节，设置得当的语文作业不仅有利于学生将课堂上学到的知识灵活地运用到实际当中去，增强学生对课堂知识的理解力和记忆力，而且通过对学生课后作业的检查，教师可以清楚地看到学生对课堂知识的了解程度和对知识的具体掌握情况，可以及时调整和改进自己的教学方案。所以在初中语文教学过程中，教师应提高对作业设计的重视度，优化作业设计，提高语文教学有效性。
一、作业设计要与生活相关联
人们的生活联系中处处有语文，语文与学生的生活也是息息相关的。在进行初中语文作业设计时，教师要注重语文知识与生活的关联，尽量多给学生进行课外扩展，增长学生的见识，提高学生综合运用语文知识解决生活问题的能力。作业设计要多结合学生的生活实际，调动学生运用已有的生活经验，探索语文知识与生活相同的经验。教师要引导学生多关注生活中的各种广告、电视电影台词、各种语言节目播报等，还要加强学生与他人的人际交流，提高学生的语言表达能力和交际能力，从而促进学生在各方面能力的均衡发展。例如，教师可以在课堂教学中举行一些语言类的活动，让学生轮流担任主持人。在活动开始之前，让学生先在家里观看董卿、何炅、汪涵等著名主持人支持的节目，学习他们的主持风格和技巧，模仿他们的开场白，然后让学生结合自己的习惯进行主持，这样的作业既新颖独特，又能够激发学生的积极性，还能增强学生的語言能力，让学生体会到学习语文是一件快乐的事情。
二、作业设计要具有实用性
部分教师在设计作业的时候，只顾依照课本的教学要求设计作业，这种设计仅仅停留在理论上，学生感觉不到语文知识的实用价值，不能理解语文知识究竟能用来干什么。初中语文教师在设计作业时，要考虑语文知识的应用性，使学生在做作业时能感受到学习语文的重要性。
比如一名语文教师在引导学生学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》一课时，要求学生总结这篇文章的修辞手法，很多学生就产生了错误的认知，认为就算知道了这篇课文的修辞手法也没什么用。其实，教师可以给学生布置这样的作业：《“神舟”五号飞船航天员出征记》属于新闻报道的体裁，请结合这种体裁的特点写一篇最新报道。新闻报道是学生能经常看到的，他们了解这种体裁的重要性，就会愿意从学习写新闻报道的角度入手学习课文中的知识。一名学生提炼出新闻报道体裁的特点，写出一篇新闻――《56万的速腾车，3·15的新焦点》。这名学生写道：“每年的3月15日，众人总是会找出一个新的焦点让有关部门关注。我们平时不注意的假冒伪劣产品都会在这一天曝光。今年又有新的主角登场――56万的速腾车……”
初中语文教师在给学生布置作业时，应结合语文的应用性，使学生在做语文作业的同时掌握语文知识的应用技巧，比如语文教师可引导学生写书信、研究报告、新闻报道、诗词歌赋等。当学生感受到语文知识的实用性时，他们就会愿意积极主动地做作业。
三、布置作业需要注意的方面
（1）布置作业要学生学习遵循规律，循序渐进。学习应当遵循规律性，不能犯急躁情绪，学生处于什么样的能力水平，教师应当心中有数。在作业设计上要紧贴学生学习状况，不能人为拔高，以过难的作业挫伤学生的学习积极性，一定要循序渐进，不能拔苗助长。有些教师为了体现教学效率之高，经常会布置一些难度较大的作业，似乎学生完成了这样的作业就提高了学习成效一样。结果学生普遍感觉到难度较大，不容易完成，不可避免地出现抄袭等现象，教师从作业反馈的信息中无法真实地了解学生的实际状况。因此作业的设计一定要遵循学生学习的实际状况，不能人为拔苗助长。
（2）布置作业要精选适量。时间战、题海战已经成为了过去，初中语文作业设计量并不一定要多，而在于恰当、适中，要保证作业的质量。每一道题的选择都是经过精挑细选、反复斟酌比对后确定的，每一次的作业、每一题的内容都要针对学生能力培养和知识点把握，都要能够有明确的指向性，和教学目标任务相吻合。语文作业设计提倡集体研究，以备课组的形式进行，可以是大家坐下来一起研究如何提高作业设计的质量，集思广益进行探讨，也可以个人单独设计之后汇总起来进行分析筛选，确定最为优质的内容作为年级统一的作业，这样的设计方式可以聚集大家的智慧，提高语文作业设计的科学性。
（3）布置作业形式要多样。初中语文作业布置应当体现书面作业和口头作业、能力操作作业等不同类型，让学生能够实现知识、能力、情感等方面的全面提升，以形式多样的作业来保障教学目标任务全面达成。教师在语文教学中一定要重视对作业设置形式的研究，以书面作业为主的同时，也要兼顾到语文口头作业以及实践作业的任务，体现出对学生语文学习的全方位要求，达到知识能力的一体化发展效果。
（4）建立完善的作业检查机制。作业设计与布置必须要以检查督促为抓手，对每一次的作业都要有明确的检查方式，以保证每一位学生都能够按时保证完成语文作业，保障教学目标任务全面达成。教师应当重视对学生作业的检查工作，高中生虽然具有较好的学习自觉性，但是学生之间的差异性还是有的，教师应当建立完善的检查督促机制，保证学生能够自觉上进，高质量完成语文作业。
综上所述，初中语文教师要掌握好布置语文作业的几点技巧，并且合理、有针对性地布置学生的语文作业，不仅能够提高教师的教学效率，还可以激发出学生学习语文的热情。
参考文献
[1]赵典毅.初中语文个性化作业设计刍议[J].语文教学与研究（综合天地），2017（10）.
[2]王友斌.浅谈新课程背景下初中语文作业的个性化设计[J].成功，2017（18）.